Конспект открытого занятия «Волшебный цветик-семицветик»
Художественно-эстетическое развитие. Лепка.
УПРАВЛЕНИЕ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА ЛУХОВИЦЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛУХОВИЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9», Московская область, г. Луховицы
Воспитатель: Шевцова Карина Андреевна г. Луховицы 2026г.
Художественно-эстетическое развитие. Лепка
Занятие: Художественно-эстетическое развитие. Лепка
Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет).
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Тип занятия: закрепление и комплексное применение знаний и умений (комбинированное)
Цель: Создание условий для развития художественно-творческих способностей детей через изготовление поделки «Цветик-семицветик» в технике пластилинографии (или комбинированной лепки), с использованием игровой мотивации и элементов путешествия.
Задачи занятия:
Обучающие задачи:
- Формировать умение детей создавать цветок из семи лепестков, передавая его характерные особенности (форма лепестка, наличие сердцевины, стебель, лист).
- Знакомство детей с цветовым спектром (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый) и их последовательность.
- Совершенствовать технические приемы лепки: раскатывание прямыми и круговыми движениями, сплющивание, прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности, размазывание (если используется пластилинография).
Развивающие:
- Развивать мелкую моторику рук.
- Развивать глазомер, чувство формы и цвета.
- Развивать внимание, память.
Воспитательные:
- Воспитывать отзывчивость, доброту, желание прийти на помощь сказочному персонажу.
- Воспитывать усидчивость, аккуратность при работе с пластилином.
Предварительная работа: Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик», рассматривание иллюстраций к книге; Беседа с детьми о добрых поступках, о желаниях, о цветах и радуге; дидактические игры: «Собери цветок» (разрезные картинки), «Цвета радуги», «Найди такой же лепесток»; просмотр мультфильма «Цветик-семицветик» (отрывки); рисование цветов красками или карандашами.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный: Иллюстрация цветка «Цветик-семицветик»; картинка Феи цветов; мольберт; образец готовой работы воспитателя.
Раздаточный: Картон формата А5 (половинка альбомного листа) голубого на каждого ребенка; пластилин семи цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый; доски для лепки; стеки; влажные салфетки для рук.
Ход занятия
I. Вводная часть
1. Организационный момент. Создание игровой мотивации
Цель воспитателя: заинтересовать детей предстоящей деятельностью, создать эмоционально-положительный настрой, актуализировать желание помочь сказочному персонажу.
Дети сидят на ковре. В центре стоит мольберт, закрытый тканью, или лежит красивый конверт.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла в нашей группе необычное письмо. Оно адресовано вам. Давайте прочитаем его скорее! (Воспитатель открывает конверт, достает письмо и картинку с бесцветным, грустным цветком).
Воспитатель: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Фея из Волшебной Цветочной страны. В моем саду рос самый удивительный цветок на свете -Цветик-семицветик. Он был таким красивым, что им приходили полюбоваться даже бабочки из соседнего леса. Но случилась беда! Налетел злой Северный Ветери заморозил мой цветок. Все его волшебные лепестки стали белыми и прозрачными, как льдинки. Цветок потерял свою силу и красоту! Ребята, я знаю, что вы очень добрые и умелые.
Воспитатель: Ребята, какая грустная история. Давайте поможем Фее. Вернем цветку его волшебство? (Ответы детей). Как же нам это сделать? Где же нам взять такие яркие, сказочные цвета?
Воспитатель: Ребята, мы сами можем стать волшебниками и создать свой собственный, новый «Волшебный цветик-семицветик» из пластилина.
II. Основной этап. Открытие нового знания.
Цель воспитателя: организовать аналитическое восприятие детьми образца, закрепить знания о строении цветка, последовательности цветов спектра, активизировать словарь и мыслительные операции.
Воспитатель: Но просто так сесть за столы и слепить цветок — неинтересно. Настоящие волшебники всегда отправляются в путешествие. Поэтому, поднимайтесь. Я взмахну волшебной палочкой, и мы окажемся на сказочной поляне.
Воспитатель: Но для того, чтобы оказаться на волшебной полянке нам нужно произнести волшебные слова «Покружились-покружились на полянке очутились» (Дети закрывают глаза, воспитатель взмахивает «палочкой», открывает мольберт, на котором прикреплена яркая иллюстрация или образец цветка, а также поднос с разноцветными кусочками пластилина).
Воспитатель: Открывайте глаза! Вот мы и на месте. Посмотрите, какой красивый цветок рос у Феи. (Воспитатель обращает внимание детей на образец).
Воспитатель: Давайте рассмотрим его повнимательнее. Это не простой цветок, он волшебный.
Из каких частей состоит цветок? (корень, стебель, лист, лепестки).
Сколько лепестков у нашего цветка? (Семь). Давайте посчитаем все вместе. Начнем считать с красного лепестка.
А какой формы лепестки? На что они похожи? (На капельки, на маленькие сердечки, на вытянутые овалы).
Воспитатель: Посмотрите на их цвет! Что вам напоминают эти цвета? (Радугу). Правильно!
Воспитатель: Ребята, есть такая волшебная считалочка-подсказка, чтобы легче запомнить порядок цветов в радуге. Слушайте внимательно: Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан
Воспитатель: Первая буква каждого слова подсказывает нам цвет радуги по порядку:
Каждый — это Красный
Охотник — это Оранжевый
Желает — это Жёлтый
Знать — это Зелёный
Где — это Голубой
Сидит — это Синий
Фазан — это Фиолетовый
Воспитатель: Если вы запомните эту маленькую фразу, вы никогда не перепутаете порядок цветов в радуге! Именно в такой последовательности наши лепестки должны «сесть» вокруг серединки, чтобы цветок обрел свою волшебную силу.
Воспитатель: Молодцы! Все секреты цветка мы разгадали. Теперь мы должны хорошенько размяться, чтобы творить волшебство. Выходите на полянку!
3. Физкультминутка «На лугу»
Цель воспитателя: снять мышечное и эмоциональное напряжение, активизировать двигательную активность, сохранить интерес к теме занятия.
(Дети выполняют движения соответственно тексту).
Раз, два, три — выросли цветы (дети медленно встают из положения сидя на корточках, поднимая руки вверх)
К солнцу потянулись высоко! (потягиваются на носочках)
Стало им приятно и тепло! (опускают руки через стороны)
Ветерок пролетал, стебельки качал (наклоны в стороны)
Влево качнулись — низко прогнулись (наклон влево)
Вправо качнулись — низко прогнулись (наклон вправо)
Ветерок, убегай! Ты цветочки не сломай! (грозят пальчиком)
Пусть они растут, растут,
Детям радость принесут! (хлопают в ладоши).
4. Показ приемов лепки
Цель воспитателя: продемонстрировать и объяснить способы выполнения лепки, сформировать у детей четкий алгоритм действий, подготовить мелкую моторику к практической работе.
Воспитатель: Отдохнули, пора возвращаться на свои места и начинать работу. Проходите за столы. Сейчас я покажу, как из простых кусочков пластилина сделать волшебный лепесток.
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Воспитатель: Прежде чем начать лепить, давайте разбудим наши пальчики, чтобы они хорошо работали.
Наши нежные цветки (Ладони соединить лодочкой перед собой)
Распускают лепестки. (По очереди, начиная с большого, развести пальцы в стороны, запястья оставить соединенными)
Ветерок чуть дышит, (Подуть на руки)
Лепестки колышет. (Пошевелить пальчиками)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки. (По очереди соединить пальцы, соединить ладони лодочкой)
Тихо засыпают,
Головой качают. (Покачать ладонями вправо-влево)
Воспитатель:
Волшебная серединка: Берем желтый пластилин. Отщипываем кусочек. Скатываем шарик (круговые движения). Кладем на середину полянки (лист картона) и слегка прижимаем, сплющиваем.
Волшебство превращения шарика в лепесток: Берем пластилин красного цвета. Сначала скатываем шарик. Затем кладем шарик между ладошек и раскатываем прямыми движениями — получается толстая колбаска (валик).
Теперь пальчиками немножко приплющиваем эту колбаску, чтобы она стала плоской.
Один кончик лепестка пальчиками чуть-чуть вытягиваем и заостряем, а другой оставляем круглым.
Вот такой лепесток у нас получился!
Прикрепляем лепесток. Берем готовый лепесток и прикладываем его к серединке острым кончиком. Хорошо прижимаем пальчиком и разглаживаем место соединения, чтобы лепесток держался крепко и красиво.
Все остальные лепестки. Точно так же мы делаем все остальные лепестки. Важно, чтобы они располагались по кругу, как лучики у солнышка, и не налезали друг на друга.
Последовательность цветов. Лепестки мы будем крепить в таком порядке, как у радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
5. Самостоятельная работа детей
Цель воспитателя: создать условия для самостоятельного применения детьми полученных знаний и умений, осуществлять индивидуальную помощь, поддерживать положительное отношение к деятельности.
Воспитатель: А теперь каждый из вас создаст свой неповторимый цветок. Если нужна помощь — зовите, я приду на помощь.
Дети лепят. Воспитатель в процессе работы подходит к каждому, при необходимости показывает на своем листе, задает уточняющие вопросы, хвалит, следит за осанкой и последовательностью цветов.
III. Заключительная часть
6. Итог занятия. Рефлексия
Цель воспитателя: организовать осмысление детьми результатов своей деятельности, закрепить положительные эмоции от выполненной работы, подвести к самостоятельным выводам.
Дети остаются за столами. Готовые работы лежат перед каждым ребенком.
Воспитатель задает вопросы детям:
какой лепесток по цвету тебе больше всего нравится? Почему?
Воспитатель: А мне нравится фиолетовый лепесток, а тебе?
что было самым трудным в лепке цветка? А что было легко?
Воспитатель: Молодцы! Каждый из вас сегодня был настоящим волшебником. Вы смогли из простых кусочков пластилина создать такие яркие, красивые цветы. У всех получились разные, но все они очень красивые!
Воспитатель: А теперь я приглашаю вас на нашу волшебную полянку. Давайте возьмем свои цветочки и выйдем и посадим наши цветики-семицветики, чтобы они радовали всех!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое чудо у нас получилось! Наша полянка расцвела волшебными цветами. Теперь здесь будет красиво, и каждый цветок сможет исполнять добрые желания.
Сюрпризный момент – благодарность от Феи
Цель воспитателя: завершить занятие ярким положительным переживанием, закрепить чувство значимости собственной деятельности для других.
Воспитатель: Ребята, пока мы с вами любовались цветами, я снова услышала шорох. Посмотрите, Фея прислала нам ответное письмо!
Воспитатель достает из конверта красивую открытку.
Воспитатель читает благодарность от Феи:
«Дорогие мои ребята! Вы настоящие волшебники. Ваши добрые руки и горячие сердца вернули красоту моему саду. Каждый ваш цветик-семицветик теперь может исполнять самые добрые желания. Спасибо вам большое за помощь и за то, что вы такие отзывчивые, трудолюбивые и талантливые! Прилетайте ко мне в гости в Цветочную страну. Я буду вас ждать. А пока примите от меня маленький сюрприз. Ваша Фея»
Цель воспитателя: сформировать привычку наводить порядок после деятельности, воспитание ответственности и самообслуживания.
Воспитатель: Ребята, вы сегодня очень старались. Молодцы! А теперь, как настоящие волшебники, которые ценят чистоту и порядок, давайте наведем порядок на наших рабочих местах. Уберем доски, салфетки, вытрем руки. И пусть наша волшебная полянка с цветами стоит на видном месте и радует всех!
Список использованной литературы:
1. Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий» [Текст] / Д.Н. Колдина — Москва: Мозаика-Синтез, — 61 c.
