Конспект ИОС «Художественно – эстетическое развитие с развитием речи» Аппликация в старшей группе для детей с ТНР на тему: «Транспорт»
Выполнила: воспитатель Ишутина Т.Г.
Цель: учить детей передавать форму и взаимное расположение частей поезда.
Задачи:
- Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию;
- Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику;
- Закреплять умение вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы) вырезывать и наклеивать части разной формы;
- Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги сложенной гармошкой;
- Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения;
- Воспитывать уважение к профессии водителя.
Оборудование:
Картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, морского причала, железной дороги, аэродрома, карточки с транспортом на каждого воспитанника для игры «Что лишнее», оборудование для аппликации.
Предварительная работа:
Наблюдение за транспортом.
Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт».
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: — Человек придумал множество разных и интересных профессий. Каждый из вас, когда чуть подрастёт, выберет, чем ему заниматься и на какой профессии остановить свой выбор. В нашей огромной и красивой станице, очень много разнообразного транспорта, на котором работают чудесные отзывчивые люди, которые не бросают в беде.
Послушайте загадку:
Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку,
На педаль, поставив ногу
И рукой крутя баранку… (Шофёр)
В. (шофёр или, как еще его называю?)
Дети: водитель.
В. Как вы думаете, какими качествами должен обладать хороший шофёр или водитель? Что он должен знать и уметь?
Ответы детей: трудолюбивый, добрый, ответственность, внимательность, добросовестность, дисциплинированность, трудолюбие, вежливость).
Но самое главное – шофёр должен очень хорошо знать правила дорожного движения, ведь от этого зависит безопасность и пассажиров, и пешеходов на дорогах. Знать правила дорожного движения должны не только шофёры, но и пешеходы, и не только знать, а всегда выполнять требования этих правил. Это очень важно!
-Ребята посмотрите на эти картинки. — Как можно назвать одним словом все, что изображено на этих картинках?
(Ответы детей: транспорт).
А какие виды транспорта вы знаете?
Ответы детей: (Наземный, подземный, воздушный, водный).
- Какой вид транспорта относится к наземному (автобус, автомобиль, троллейбус, мотоцикл, …), почему называют этот транспорт наземный? (на этом транспорте ездят по дорогам).
- Какой вид транспорта относится к воздушному (самолет, вертолет, воздушный шар), почему называют этот транспорт воздушному (летает по воздуху).
- Какой вид транспорта относится к водному (катер, лодка, пароход), почему называют этот транспорт водный (этот транспорт ходит по воде)
- Какой вид транспорта относится к подземному – (метро) почему его так называют, метро находится под землёй.
- Игра «Что лишнее?»
Цель – учить детей классифицировать предметы; находить предмет, который отличается от остальных по одному или ряду признаков.
- автобус, автомобиль, самолёт, велосипед;
- автомобильная дверь, колесо, руль, стол;
- катер, грузовик, лодка, пароход
- троллейбус, мотоцикл, вертолёт, легковой автомобиль, и т. д.
- Ребята у меня есть заветная мечта, отправиться в путешествие на поезде по всей стране. Но, путешествовать я одна не хочу, я приглашаю вас, отправится вместе со мной в путешествие. Вы согласны?
Дети: Да!
-Ребята, а вот поезда у нас нет. Но не беда сейчас мы с вами сделаем волшебные поезда!
Вы согласны?
Д. Да!
3. Пальчиковая гимнастика «Паровоз»
Едет-едет паровоз — (вращаем кулачки обеих рук во внутр. сторону)
Слышен громкий стук колёс. (стучим кулачками друг об друга)
К морю он везёт ребят — (сжимаем разжимаем кулачки)
Дети парами сидят: (разжимаем кулачки, поворачиваем ладони друг к другу) Гоша с Антошей (складываем большие пальцы рук) Нина с Полиной (указательные)
Миша с Аришей (средние)
Саша с Наташей (безымянные)
Яша с Дуняшей (мизинцы)
Паровоз вперёд летит — (вытянули руки со сложенными пальцами вперёд)
Всем счастливого пути! (разъединили пальцы, помахали ладошками)
4. Аппликация
В.Проходите в нашу мастерскую и посмотрите. У каждого из вас на столе лежат геометрические фигуры. Кто из вас мне напомнит, как они называются? Ответы детей. (прямоугольник, квадрат)
В Правильно. Все эти фигуры помогут нам в создании наших волшебных поездов.
В. Ну, что приступаем. Для начала мы с вами сделаем кабину машиниста, для этого нам потребуется 2 прямоугольника, затем нам надо сделать вагоны возьмём у 2 прямоугольников и срежем углы, и у нас получатся вот такие вагоны. Ну, а из квадратов (как вы думаете, для чего он нам нужен?) правильно мы вырежем колеса, так же срезав все углы. Ребята, а у вагонов есть окошки? ДА!
Затем мы сложим квадрат пополам, затем еще раз пополам и разрежем на равные четыре части по линии сгиба, у нас получатся окошки.
В.Теперь вы готовые детали расположите на лист бумаги, а только после всего, начнем приклеивать.
5. Рефлексия:
В. Ребята, какие вы у меня молодцы! Поезда у вас получились очень красивые, прочные.
В. Вот спасибо вам ребята! Наша мастерская сегодня действительно самая волшебная.
