Проектная работа «Мамина профессия»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»
Участники: воспитанники средней группы № 5 «Пчёлки» МАДОУ «Детский сад «Снегурочка»
Руководитель: Гурина Людмила Валерьевна высшая квалификационная категория воспитатель МАДОУ «Детский сад «Снегурочка» Югорск, 2025 г.
Введение
Каждый человек мечтает обрести в жизни своё любимое дело, которое будет доставлять радость и приносить пользу.
Формирование представлений детей о мире профессий — это необходимый процесс, который актуален в современном мире. И знакомить детей с профессиями нужно именно с семьи: с мамы и папы, бабушки и дедушки, то, что ближе детям.
Чем больше ребёнок получит информации и чем разнообразна она будет, тем легче он сделает свой выбор. Поэтому детям необходимо знать, кем работают его родители. Отсутствие у детей достаточных знаний о том, где работают их мамы, чем занимаются на рабочих местах привели к выводу, что дети 4 лет мало знают о профессиях своих мам. Во время беседы о профессиях мам, мы выяснили, что мамы работают на работе. Детям стало интересно, как называется мамина работа, что она занимается на работе. Исходя из вышесказанного у нас возникла проблема: как узнать, кем работает мама?
Цель проекта: формирование представлений о профессиях мам посредством создания мини альбома «Мамины профессии»
Задачи проекта:
- узнать информацию о профессиях мам
- создать копилку: картинки (мужские профессии, женские профессии)
- разделить копилку на картотеку по признакам
- разработать модель
- создать продукт – мини альбом «Мамины профессии».
Методы и приёмы необходимые для достижения цели: беседы с родителями, рассматривание иллюстраций; просмотр видеороликовопрофессиях; выставка детских рисунков, дидактические игры, сюжетно — ролевые игры «Магазин», «Больница», использование элементов кукольного театра.
Тип проекта:
- По количеству участников – групповой;
- По направленности: познавательный;
- По контингенту: дети 4х лет, родители, воспитатель;
- По продолжительности: краткосрочный.
План реализации проекта:
- Выделение и постановка проблемы.
- Сбор материала.
- Анализ полученных данных.
- Получение продукта проекта.
- Представление проекта
Основная часть.
Анализ хода работы:
Выделение и постановка проблемы.
Накануне праздника «День Матери», в детском саду есть добрая традиция: дарить мамам подарки изготовленные своими руками. Мы в группе провели беседу о профессиях мам. Выяснили, что мамы утром приводят детей в детский сад и едут на работу. Из ответов детей стало понятно, что мамы работают «на работе». Дети затруднялись в ответе на вопрос, кем работает мама, что она делает. Поэтому, мы решилиузнать, кем работает мама, но не знали как это сделать.
Копилка проекта.
В детском саду, мы собрали картинки разных профессий, разделили их по группам и выяснили, что профессии можно разделить на лёгкие (профессии для мам) и тяжёлые (профессии для пап). (Приложение 1, фото 1,2) Дети побывали вместе с мамами на месте работы, узнали, где работают мамы, какие инструменты используют, какую одежду и головные уборы носят на работе, какие трудовые действия выполняют.
Картотека проекта.
Сделав анализ полученной информации, составили морфотаблицу, для неё отобрали необходимые признаки — признак «Одежда», признак «Инструменты», признак «Место», признак «Польза» (Приложение 2, фото 1)
Признак «Одежда», дал понять, что у большинства маминых профессий есть спецодежда и головной убор, которые могут подсказать, где и кем работает мама. Признак «Инструменты», подсказал, что у каждой маминой профессии есть инструменты необходимые для выполнения работы. Признак «Место», дал понять, место работы мамы и его назначение. Признак «Польза», помог выяснить, что мама делает на работе. Например: Профессия: Врач-эндокринолог, по признаку «Одежда» — халат, шапочка; по признаку «Инструменты» — тонометр, стетоскоп и т.п; по признаку «Место» — Югорская городская больница, по признаку «Польза» — лечит заболевания эндокринной системы.
Мы выяснили, что если профессии мам рассмотреть по заданным признакам, то можно узнать много интересного и полезного об указанной профессии. Признак «Польза» расширил представления о том, что делает мама на работе, какие действия выполняет. В результате сравнения одежды, инструментов, мы пришли к выводу, что для каждой профессии нужны соответствующие инструменты и одежда; а признак «Место» и «Польза», помог представить, где работает мама и как называется её профессия.
Модель проекта. Для систематизации знаний детей мы придумали модель. Для того, чтобы узнать, кем работает мама, нужно посмотреть на её одежду и головной убор, затем узнать, что она делает с помощью инструментов, выяснить, где её место работы и тогда узнаем, как называется мамина профессия. (Приложение 3, фото 1)
Продуктом проектной работы стал мини альбом «Мамины профессии» составленный из фотографий мам с места работы, определения профессии, стихотворения, картинок инструментов. (Приложение 4, фото 1,2, 3, 4) Наш проект мы представили в виде презентации на методическом часе. Презентация проекта прошла в средней группе «Капельки», где мы рассказали об этапах проекта, разъяснили схематичное изображение морфотаблицы и модели проекта, а также научили ребят определять профессию мамы.
Результаты и выводы
Анализируя результат проделанной работы, представив продукт своего проекта, считаем, что цель проекта была достигнута. Опираясь на содержание модели, мы научились определять профессию мамы. В ходе проделанной работы дети узнали, что все профессии нужны и важны. Полученные знания и впечатления помогут поддержать интерес к формированию представлений о профессиях своих родителей.
Характеристика перспектив дальнейшей работы над темой:
Заканчивая проект, мы заинтересовались исчезнувшими профессиями.
Список используемой литературы:
- А. Бодрова «Кем ты хочешь стать?», Энас-книга, 2025
- «Интересные факты о каждой профессии», ООО «Руз Ко», 2024
- Пальчиковый театр «Профессии», ООО «Десятое королевство», Москва
