Педагогический совет «Развитие конструктивной деятельности и технического творчества у детей дошкольного возраста
Управление образования администрации городского округа Солнечногорск Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1»
Подготовила: ст. воспитатель Момот В.В. Март 2022 г.
Цель педсовета: систематизация знаний педагогов по организации конструктивной деятельности в ДОУ.
Предварительная работа с педагогами
- Тематический контроль «Состояние работы по развитию конструктивной деятельности дошкольников и формирование предпосылок развития технического творчества».
- Мастер-класс «Современный подход в развитии конструктивной деятельности и технического творчества детей дошкольного возраста» (вос-ль Кузнецова Н.И.).
- «Организация конструктивно-модельной деятельности в ДОУ» (в-ль Медведева С.А.).
- «Развитие у дошкольников конструктивного творчества» (в-ль Василенко Л.В.).
- «Использование инновационных методик в конструировании» (в-ль Акулинина О.А.).
- «Развитие у дошкольников интереса к техническому конструированию, развитие технического изобретательства и конструктивных навыков» (в-ль Мельник И.А.).
- «Особенности развития предпосылок инженерного мышления у дошкольников» (в-ль Василенко Л.В.)
- «Основные приемы конструирования по возрастам» (в-ль Мешкова Т.М.)
- Анкетирование.
Предварительная работа с родителями
- Фотовыставка «Мы — юные конструкторы».
- Анкетирование.
- Памятки для родителей.
- Стендовые беседы по теме педсовета.
План педсовета
- Выполнение решений предыдущего педсовета (ст. воспитатель).
- Справка по итогам тематического контроля «Состояние работы по развитию конструктивной деятельности дошкольников и формирование предпосылок развития технического творчества»
- Анализ данных, полученных в ходе, анкетирования педагогов и родителей ДОУ.
- Приказ по итогам тематического контроля.
- Практическая часть педсовета –деловая игра «Знатоки конструирования»
- раунд — «Разминка»
- раунд – «Методический»
- раунд – «Практический»
- раунд — «Литературный»
- раунд – «Музыкальная пауза»
- раунд – «Творческий»
- раунд – «Итоговый»
- Проект решения педагогического совета.
Проведение педсовета
Игровое упражнение «Сделай подарок»
Цель упражнения: Вовлечение педагогов в тему педсовета.
Ведущий предлагает всем встать и поприветствовать друг друга по кругу, сделав образный подарок с пожеланием, ассоциирующим с конструированием.
Например, «Я хочу подарить Вам, Ольга Анатольевна, этот желтый кирпичик, чтобы он, как солнышко вызывал положительные эмоции и побуждал вас к новым творческим свершениям». ИЛИ, «Я хочу подарить вам эту деталь магнитного конструктора, чтобы Вы притягивали как можно больше идей для развития творческого конструирования у наших дошкольников». ИЛИ, «Я дарю Вам этот цилиндр, чтобы в Вашей профессиональной жизни не было острых углов», и т.д.
ДАЛЕЕ
Педагоги делятся на 2 команды, выбирая квадратики перевернутой стороной. Красные – команда «Мастерицы»: синие – команда «Рукодельницы»
1 раунд – «Разминка»
1. Какие виды детского конструирования существуют в ДОУ?
(Конструирование из строительного материала, деталей конструкторов, бумаги, природного материала).
2. Перечислите формы организации обучения детскому конструированию.
(Конструирование по образцу, модели, условиям, простейшим чертежам и наглядным схемам, замыслу, теме).
3. В чем заключается суть конструирования по образцу?
(Детям предлагают образцы построек, выполненных из деталей строительного материала и конструкторов, поделок из бумаги и, как правило, показывают способы их воспроизведения).
4. Опишите методику осуществления конструирования по модели.
(Детям в качестве образца предъявляют модель, в которой очертание отдельных составляющих ее элементов скрыто от ребенка. В качестве модели, например, может выступать конструкция, обклеенная плотной бумагой. Эту модель дети должны воспроизвести из имеющегося у них строительного материала. При такой форме обучения конструированию детям предлагают определенную задачу, но не дают способов ее решения).
5. В чем заключается суть конструирования по условиям?
(Детям не предлагают ни образец постройки, ни рисунки, не оговаривают способы ее возведения. Определят только условия, которым постройка должна соответствовать. Задача конструирования в данном случае носит проблемный характер).
6. Какова роль конструирования в развитии познавательной активности детей?
(Конструирование является универсальной умственной способностью, лежащей в основе творчества ребенка).
7. Какое значение имеет художественное конструирование в формировании личности ребёнка?
(Особенно большое значение эта деятельность имеет для развития фантазии, художественного вкуса, моторики руки и творческой деятельности детей).
8. Какие два типа конструирования выделяют?
(Выделяют два типа конструирования: техническое и художественное. В техническом конструировании дети в основном отображают реально существующие объекты. К техническому типу конструкторской деятельности относят: конструирование из строительного материала, конструирование из деталей конструкторов, имеющих разные способы крепления, конструирование из крупногабаритных модульных блоков.
К художественному типу конструирования относят конструирование из бумаги и конструирование из природного и бросового материала).
2 раунд – «Методический» (тестовый материал)
Чья команда быстрее ответит.
Выбрать правильный ответ
1. Преобладающей формой организации конструктивной деятельности в младшемдошкольном возрасте является:
- конструирование по замыслу;
- конструирование по образцу; +
- конструирование по условиям.
2. Установить правильную последовательность этапов обследования структуры постройки в средней группе.
- Установление пространственного расположения деталей по отношению друг к другу. 5
- Выделение основных частей постройки. 2
- Охватывание взором постройки в целом. 1
- Установление пространственного расположения частей постройки. 3
- Возвращение к восприятию целостного объекта. 6
- Выделение деталей в основных частях постройки. 4
3. Выбрать 3 правильных ответа
К основным показателям самостоятельного творческого конструирования относятся:
- умение создавать замысел +
- умение обыгрывать конструкцию +
- планирование деятельности +
- умение конструировать по условиям
- умение конструировать по образцу
4. Выбрать 2 правильных ответа
Формирование творческого конструирования строится на основе:
- экспериментирования с новым материалом; +
- проблемно-игровых ситуаций; +
- показа способов конструирования;
- сравнительного анализа образцов;
- формирования обобщенных способов деятельности;
5. Выбрать 3 правильных ответа
Какие воспитательные задачи реализуются в конструктивной деятельности?
- воспитание аккуратности, эстетического вкуса; +
- умение доводить начатую постройку до конца; +
- умение действовать сообща, договариваться с детьми; +
- формирование умения создавать постройку по словесной инструкции.
3 раунд– «Практический»
(командам предлагается создать постройку по замыслу и представить её)
4 раунд — «Литературный»
Кто больше назовет художественных произведений или литературных героев, способствующих развитию и сохранению интереса детей к созданию построек (Винтик и Шпунтик из «Приключение Незнайки», заяц из мультфильма «Итак сойдет», сказки «Летучий корабль», «Три поросенка», «Теремок», «Приключение Чипполино», «Маша и медведь», «Сказка о Царе Салтане», «Телефон Носова и др.).
5 раунд – «Музыкальная пауза»
6 раунд – «Творческий», техника работы с бумагой – «ПАПИРТОЛЬ»
(старший воспитатель проводит мастер-класс по работе с бумагой в технике «Папиртоль»
7 раунд – «Итоговый»
РЕФЛЕКСИЯ
1. Игровое упражнение «Закончи предложение»
- Отражение моей деятельности ……
- Мой интерес к конструированию помогает мне активно …
- В дальнейшем я планирую…
- Я верю, что моя личная активность…
- Конструктивное творчество дошкольников даст результаты…
- В рамках работы над …… мне удалось………
- Конструктивная деятельность в ДОУ……
- В работе ДОУ по конструктивной деятельности не было задействовано………, но в этом есть необходимость?
- Составить «СИНКВЕЙН» к слову педсовет
Я вам предлагаю составить синквейн к слову педсовет (у каждой команды получается свой синквейн)
Слово "синквейн" происходит от французского "пять". Это стихотворение из пяти строк, которое строится по следующим правилам:
- 1 строчка — одно существительное;
- 2 строчка — два прилагательных, которые характеризуют данное существительное;
- 3 строчка — три глагола, обозначающие действие существительного;
- 4 строчка — фраза из четырех слов, которая характеризует существительное;
- 5 строчка — одно существительное, повторение сути, резюме сказанному.
Можно сказать, что синквейн — это стихи, в которых нет рифмы, но есть смысл.
- — педсовет
- — интересный, познавательный
- строить, конструировать, творить
- – подведение итога тематического контроля
- – опыт
Решение педагогического совета
- Признать работу по конструктивной деятельности в ДОУ удовлетворительной.
- Продолжать повышать уровень профессионального мастерства по данному направлению, использовать как традиционные, так и нетрадиционные методы и приемы работы по конструктивно-модельной деятельности.
Срок: постоянно.
Ответственные: все педагоги
3. Продолжать создавать в детском саду условия для развития конструктивной деятельности дошкольников.
Срок: постоянно.
Ответственные: все педагоги
4. Обновить в уголках конструирования в группах схемы (по необходимости).
Срок: до 30. 04. 2022 г.
Ответственные: все педагоги
5. Запланировать и провести с родителями мастер-классы по конструктивной деятельности в каждой возрастной группе.
Срок: до 30. 11. 2022 г.
Ответственные: все педагоги
Заключение: Все дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку «от сердца, от души» (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:
«Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!»
