Методическое сопровождение к многофункциональному авторскому пособию в технике «Лэпбук» «Народы Кузбасса»
Авторы-составители: Хохлова М.В. – учитель-логопед; педагоги — Карпушкина А.Б., Чернова Т.А.
Лэпбук «Народы Кузбасса», а также методическое сопровождение к нему входят в состав методического комплекта «Музей в чемодане «Народы Кузбасса».
В современной концепции образования подчеркивается особое значение дошкольного возраста в формировании и развитии уникальной личности ребенка. Так как на этом этапе закладываются основы личностной культуры, обеспечивается освоение первоначальных социокультурных норм. В настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед дошкольным образованием, выступает проблема становления у дошкольников ценностного отношения к культуре и традициям русского народа, к традициям
родного края, воспитания основ гражданственности. В этой связи, огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным,
национальным, природно-экологическим своеобразием родного края.
Представленные материалы в лэпбуке, а также в методическом сопровождении к нему, имеют образовательный характер в сфере развития социально значимого и необходимого направления работы– краеведения у детей дошкольного возраста, их родителей, воспитателей, молодых специалистов, педагогов дошкольного и дополнительного образования.
Введение
Россия, многонациональная страна, с множеством разнообразных и непохожих друг на друга культур. Наша малая Родина — Кузбасс является так же многонациональным регионом, здесь живут не только переселенцы из разных уголков России (русские, татары, башкиры, чуваши), но и коренные малочисленные народы – шорцы и телеуты.
В наше время большое значение в воспитании детей приобретают идеи приобщения ребенка к культуре, к национальным и общечеловеческим ценностям, обогащению его духовного мира. Поэтому актуальным становится вопрос об этнокультурном воспитании ребенка старшего дошкольного возраста. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине — месту, где родился человек. В этой связи огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями родного города, края. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях и в то же время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.
Узнавая об особенностях края, в котором живет, ребенок осознает и себя, ответственным за сохранение природы, возникает чувство гордости за свою, такую неповторимую, малую Родину, которая входит в одну огромную Родную страну. Яркие впечатления, полученные в детстве, остаются в памяти человека на всю жизнь.
В соответствии с ФГОС ДО и Федеральной образовательной программой одним из направлений работы по приобщению дошкольников к культуре народов мира, любви к природе родного края, родному дому, культуре Малой Родины является ознакомление детей старшего дошкольного возраста с разными народами, их многообразием, традициями и обычаями, отношениями между народами.
Обладая прочными достоверными знаниями, выстроив тесную связь со своими корнями и окружающим миром, ребенок сможет более уверенно идти по жизни, черпая опыт и вдохновение в наследии предков. При этом он будет уважать и ценить чужие культуры, сохранять и приумножать богатства своей семьи, края и в конечном итоге страны.
Лэпбук, как интерактивное средство развития ребенка
Одной из современных перспективных игровых технологий в формировании предпосылок финансовой грамотности у дошкольников является технология «Лэпбук» (lapbook), что в дословном переводе с английского значит «наколенная книга» (lap – колени, book – книга). Это сравнительно новая игровая технология развития дошкольников.
Лэпбук – самодельная интерактивная книжка-раскладушка или папка, с кармашками, дверками, окошками, вкладками, конвертами разных форм, в которую помещены материалы на одну тему и которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему желанию, удобно разложив лэпбук на столе или у себя на коленях.
Данная игровая технология направлена на развитие у ребенка творческого потенциала, учит мыслить и действовать креативно в рамках заданной темы, расширяет не только кругозор, но и формирует навыки и умения, необходимые для преодоления трудностей и решения поставленной проблемы.
Технология использования лэпбука – это технология личностно ориентированного обучения, которая направлена на максимальное развитие (а не формирование заранее заданного) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта. Лэпбук на сегодняшний день занимает особое место в содержании образовательной деятельности в ДОУ, так как это:
- современная игровая технология;
- интересная и эффективная форма совместной работы взрослых и детей;
- современная творческая находка для педагога, содержащая логично структурированный материал по определенной теме дидактический материал как особый тип наглядного пособия, который включает в себя карты, таблицы, наборы карточек с текстом, цифрами или рисунками и т.д.;
- дидактический материал, который раздается детям для самостоятельной работы как в группе, так и дома, или демонстрируется педагогом перед всей группой детей;
- дидактический материал, который прост по своему содержанию и техническому оформлению, может быть изготовлен самими детьми;
- технология подвижна и легко приспосабливается к выполнению различных дидактических задач.
Использование лэпбука как неотъемлемой части предметно пространственной развивающей среды, отвечает требованиям, которые сейчас
стоят перед дошкольным образованием:
- обеспечение возможности общения всех участников образовательного процесса;
- осуществление партнерской деятельности детей и взрослых
- реализация образовательной программы дошкольного учреждения.
Соответствие принципам ФГОС ДО
Лэпбук «Народы Кузбасса» отвечает требованиям ФГОС дошкольного
образования к пространственной предметно-развивающей среде:
- интерактивен (компактное хранение информации, вариативность использования заданий, организованное взаимодействие непосредственно между детьми и педагогом);
- насыщен информацией, обладает дидактическими свойствами
- доступен по своей идеи создания, структуре и содержанию для самостоятельного использования детьми дошкольного возраста, находится в доступном месте на уровне глаз детей;
- полифункционален (возможность использования для решения задач разных образовательных областей – познавательное и социально коммуникативное, речевое и художественно-эстетическое развитие);
- вариативен (содержит разные виды игр)
- трансформируемый (удобен в использовании за столом, на коленях, как с подгруппой детей, так и индивидуально);
- безопасен в использовании (выполнен из картона, бумаги, небольшого размера и достаточно легкий).
- исправность и сохранность материалов и оборудования, качественные характеристики (простота, легкость, удобство) доступны всем детям и соответствуют методам и приемам, предъявляемым к дошкольному образованию, с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Методическая ценность и возможность использования
Лэпбук «Народы Кузбасса» — это игровое пособие, интерактивное средство развивающего обучения для детей от 5 лет. Предназначенное для организации самостоятельной, индивидуальной и совместной деятельности взрослого и ребенка по формированию чувства патриотизма через активизацию познавательного интереса к истории своей малой Родины.
Лэпбук «Народы Кузбасса» входит в учебнометодический комплект «Музей в чемодане «Народы Кузбасса»». Содержание лэпбука разнообразно не
только с точки зрения тематики – здесь ребята закрепляют такие понятия, как – национальность,
обычаи, национальные праздники, традиционные блюда и пр. Но также разнообразны и виды дидактических игр – игры с липучками, паззлы, игры с
маркерами, круг Луллия, игры-головоломки, ребусы, демонстрационный альбом. Игровое пособие «Народы Кузбасса» предоставляет возможность выбора
задания: играя с лэпбуком, одновременно могут быть заняты все дети, работая в мини-группах. Пока одни рассматривают альбом «Составь рассказ», другие в это
время могут играть в разные дидактические настольные игры – «Сложи картинку», паззлы «Дружба народов – сила Кузбасса», одновременно с этим
третья группа детей могут разгадывать ребусы или проходить незатейливый лабиринт.
Лэпбук «Народы Кузбасса» служит средством уточнения, углубления, систематизации полученных ранее знаний о народах Кузбасса, их обычаях,
традициях, характерных особенностях, а также является логическим продолжением цикла познавательных бесед, чтения художественной
литературы, просмотра обучающих роликов по данной теме. Это наглядно практический метод обучения, заключительный этап самостоятельной
исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы.
Цель, задачи, планируемые результаты
Цель лепбука: формирование у детей старшего дошкольного возраста основ культурной идентичности и чувства патриотизма через активное
приобщение к культуре, традициям и истории Кузбасса с использованием игровых технологий.
Задачи:
Образовательные:
- расширять и углублять представления старших дошкольников об истории, культуре и традициях народов, населяющих Кузбасс, их значимости для родного края;
- учить аргументированно выражать своё мнение и уважать мнение товарищей;
- способствовать развитию грамотной связной речи детей, пополнению активного и пассивного словаря, связанного с культурой и историей
Кузбасса;
Развивающие:
- способствовать развитию познавательной активности, социально коммуникативных навыков;
- развивать творческие способности, память, воображение, пространственное мышление, мелкую моторику рук;
Воспитательные:
- воспитывать нравственно-патриотические качества: любовь к семье и Родине, бережливого отношения к природе, чувства ответственности и гордости, толерантности — уважения к другим народам и их традициям
- формировать понимание роли каждого человека в сохранении и развитии культурного наследия Кузбасса.
Планируемые результаты.
Знакомство дошкольников с народами, населяющими Кузбасс предполагает не только пробуждение интереса к их культурным традициям, жизни и быту, но и представляет богатое поле для всестороннего развития. Дети знакомятся с историей своей Малой Родины, приобщаются к традиционному, культурному наследию народов области, формируется чувство любви, патриотизма. Воспитанники приобретают культурное богатство народов Кузбасса, развивается эмоциональное отношение к их национальной культуре, толерантное отношение к другим народам.
Дидактические игры
«Дружба народов – сила кузбасса»
Игра-головоломка
Цель: развитие логического мышления, внимания, воображения, освоение основ культурной идентичности.
Задачи:
- познакомить с внешним видом народов, проживающих на территории Кемеровской области – Кузбасса;
- закреплять и уточнять уже имеющиеся знания;
- развивать познавательный интерес;
- способствовать развитию геометрической зоркости;
- воспитывать чувство толерантности.
Игра состоит из дисков разного диаметра, прокручивая которые ребенок сможет собрать целостное изображение. Игра- паззл
Цель: развитие чувства патриотизма и толерантности, основ культурной идентичности.
Задачи:
- закреплять умение составлять изображение из частей; выполнять задание по словесной инструкции;
- развить воображение, мелкую моторику, координацию движений, сенсорику;
- воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца.
Детям предлагается сложить изображение из частей. В качестве усложнения можно предложить выкладывать изображение по словесной инструкции педагога. Например: -
Найди и прикрепи крайнюю, верхнюю, левую карточку или – Найди и прикрепи карточку, которая будет находиться во втором ряду, третьем столбике и т.д.
традиционная одежда народов Кузбасса игра «Собери картинку»
Цель: расширение и углубление представлений детей о традиционной национальной одежде народов Кузбасса, их внешнем различии, развитие речи.
Задачи:
- формировать представление о различных видах национальных костюмов народов Кузбасса;
- активизировать и обогащать словарный запас детей, учить составлять описательный рассказ по сюжетной картине;
- развивать познавательный интерес, память, внимание, фантазию, зрительное восприятие, а также мелкую моторику рук;
- воспитывать умение соблюдать правила культурного поведения, продуктивно участвовать в совместной деятельности.
Поворачивая диск, ребенок называет представителей выпавшей национальности. Среди разрезных картинок, выбираются те, на которых изображены эти люди. Затем ребенок должен собрать сюжетную картинку, составить описательный рассказ по ней. При составлении рассказа необходимо обратить внимание ребенка на то, что в рассказе нужно описать внешний вид людей, где они находятся, как они там оказались, какие события предшествовали или буду происходить после.
Народные промыслы
Альбом «составь рассказ»
Цель: расширение и углубление представлений
детей о традиционных народных промыслах
народов Кузбасса, их историей и особенностями;
развитие речи.
Задачи:
- формировать представление о различных видах традиционных промыслов
народов Кузбасса, понять значение народных промыслов в культуре и быту;
- активизировать и обогащать словарный запас детей, учить составлять
логичный, последовательный, повествовательный рассказ по сюжетной
картине;
- учить разгадывать ребусы, развивать мышление, аналитические способности;
- развить творческие и коммуникативные навыки; познавательный интерес,
память, внимание, фантазию;
- воспитывать умение продуктивно участвовать в совместной деятельности;
стимулировать интерес к изучению традиций народов Кузбасса.
Детям предлагается рассмотреть альбом, выбрать себе какой-либо промысел
и составить о нем рассказ, опираясь на изображение на сюжетной картине.
Обратить внимание детей на то, что в рассказе необходимо отразить значение
данного промысла в культуре и быту того народа, у кого это было
распространено. Предложить ребенку ответить на следующие вопросы: Какие
инструменты требовались для этого промысла? Актуален ли в наши дни этот вид
промысла? Что этот промысел давал человеку?
«Разгадай ребусы»
Детям предлагается разгадать ребусы со словами, относящимися к
народным промыслам первых людей, населяющих Кузбасс. На следующем этапе
работы дети сами придумывают элементарные ребусы, затем разгадывают
получившиеся ребусы друг друга.
Народные праздники
«Найди по тени»
Цель: приобщение к культурному
наследию народов Кузбасса.
Задачи:
- формировать представления о
народах Кузбасса, укладе их жизни,
культурных ценностях;
- активизировать и обогащать
словарный запас детей, учить отвечать на
вопросы и составлять описательный
рассказ по фрагменту сюжетной картины;
- воспитывать уважение к людям
разных национальностей, чувство дружбы
и взаимопонимания между
представителями разных
национальностей.
Детям предлагается найти изображение по тени, попробовать определить по
фрагменту национальный праздник, ответить на вопросы: Люди какой
национальности на изображении? Что они делают? Какое время года? Расскажи
все, что ты знаешь об этом празднике. Какие обряды совершали люди во время
этого праздника? Какие народные игры организовывали во время этого
праздника?
Национальные блюда
«Помоги накрыть на стол»
Цель: формирование представлений о
культуре, традициях и национальной
самобытности народов региона через
изучение их кулинарных традиций.
Задачи:
- стимулировать интерес к изучению
культурного наследия народов Кузбасса;
- знакомить с названиями различных блюд
национальной кухни;
- активизировать и обогащать словарный
запас;
- воспитывать умение продуктивно
участвовать в совместной деятельности.
Детям предлагается помочь накрыть на
стол, выбрать только национальные блюда
представителей какого-то одного народа
Кузбасса. Вспомнить названия этих блюд, какие еще блюда готовил этот народ.
Лабиринт «Кто с кем
встретится?»
Цель: способствовать развитию мелкой
моторики, связной речи, логического
мышления, зрительно-пространственного
ориентирования.
Ребенку предлагается рассмотреть
картинку, назвать героев, придумать сюжет,
затем предложить помочь героям встретиться.
Заключение
Таким образом, знакомясь с историей родного края, дошкольник учится
осознавать себя живущим в определённый временной период, в определённых
этнокультурных условиях и в то же время приобщается к богатствам
национальной и мировой культуры. О важности приобщения ребёнка к культуре
своего народа написано много, поскольку обращение к отечественному
наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь.
Поэтому детям, уже в дошкольном возрасте, необходимо знать и изучать
культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры
и традиций поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к
культурным традициям и других народов, живущих на необъятных просторах
нашей Родины.
Целенаправленная систематическая, совместная с родителями, работа в
этом направлении воспитывает в детях нравственность, гражданственность,
обострённое чувство сопричастности и ответственности за всё происходящее.
Игровая технология — лэпбук поможет повысить интерес детей к изучаемому
материалу и активизирует интеллектуальную деятельность детей. Дети, работая
с интерактивной папкой, становятся более общительными, чаще проявляют
любознательность, инициативу, самостоятельность.
Лэпбук «Народы Кузбасса» – это не просто средство, помогающее
взрослому закрепить у ребенка полученные знания, это: уникальная находка,
которую можно использовать в работе с детьми дошкольного возраста,
совместный с ребенком полет мысли и фантазии, удивительные исследования,
которые однажды начавшись, будут продолжаться всю жизнь. Ведь если посеять
в ребенке «зерно» открытия и исследования, оно будет расти и увеличиваться.
В данной методической разработке нет никаких ограничений и рисков.
Таким образом, систематическое использование лэпбука в образовательной
деятельности, свободный доступ, возможность совместного изготовления и
дополнения его новыми играми, повышает познавательную активность
дошкольников, создает определенные условия для поддержки детской
инициативы, посредством чего осуществляется индивидуализация
образовательного процесса, а значит, выполняются требования ФГОС ДО.
Список источников и литературы:
1. 3 Альбом "Кузбасс. Рубеж тысячелетий". — Кемерово-Новокузнецк — Томск,
1999. — 495с.
2. Аборигены Кузбасса: современные этнополитические процессы [Текст] /
сост. В.М. Кимеев, В.В. Ерошов. — Кемерово, 1997. — 34 с.
3. Алёшина, Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников / Н.В. Алёшина.
– Москва: Просвещение, 2005. – 34 с.
4. Вострухина Т. Н. Формирование толерантности у детей в условиях
многонационального окружения [Текст] / Т. Н Вострухина – Москва:
Школьная пресса, 2011. С. 112.
5. Дмитриев Г. Д. Многокультурное образование [Текст] / Г. Д. Дмитриев. –
Москва: Народное образование, 1994. — №2. – 298 с.
6. Дмитриенко, З. С. Нравственно-патриотическое воспитание детей
дошкольного возраста / З. С. Дмитриенко. – Санкт-Петербург: ДЕТСТВОПРЕСС, 2009. – 37 с.
7. Загадочные телеуты – кто они? [Текст] // Кузнецкий край. – 2012. — С. 2.
8. Кацюба, Д.В. Материальная культура бачатских телеутов [Текст] / Д.В.
Кацюба. — Кемерово, 1991. — 92 с.
9. Кимеев В. Шорцы. Кто они? [Текст] / В. Кимеев. – Кемерово: Кемеровское
книжное издательство, 1989. С. 189.
10. Лаврина В.Л. История Кузбасса в рассказах для детей от древних веков до
нашего времени/В. Лаврина. – Кемерово: ФГУИПП «Кузбасс», 2014. – 80 с.
11. Лобач Н.В. НАРОДЫ КУЗБАССА: ЕДИНСТВО РАЗНЫХ // Научнометодический журнал «УчиЛаб». 2025. № 1 (10). Часть 2.
12. Миловский, А.С. Песнь жар-птицы. Рассказы о народных праздниках / А.С.
Миловский. – Москва: Просвещение, 1987. – 90 с.
13. Пугачёва, Н.В. Конспекты занятий по этнографии и народоведению в ДОУ /
Н.В. Пугачёва. – Москва: «Центр педагогического образования», 2007, 67 с.
14. Селевко. Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие
/ Г. К. Селевко. – Москва: Народное образование, 1998. — 256 с. – Текст:
непосредственный.
15. Телеуты. Кто они? Продолжаем рассказ о национальной одежде телеутов
[Текст] // Кузбасс. — 1995. — 2 августа. — С. 4.
16. Тотыш С. Записки молодого кама [Текст] / С. Тотыш – Кемерово:
Кемеровское книжное издательство, 1992. С. 64.
17. Шелков, В. Шорцы и телеуты напомнили, кто в Кузбассе коренной [Текст] /
В. Шелков // Кузнецкий край. — 2015. — С. 2.
18. Якимова М. Н. Зайцева Л. Ф. Региональная система дошкольного
образования: шорская культура в практике детского сада [Текст] / Якимова
М. Н. Зайцева Л. Ф. – Новокузнецк: МОУ ДПО ИПК, 2009. — 57 с.
