Методическая разработка «Формирование социального опыта и навыков безопасного поведения у дошкольников через решение кейс-задач»
Ситуация:
У ребенка болит живот, ребенок не очень чистый.
- как думаешь, что случилось? Почему?
Материал: предметные картинки, разрезные картинки: мыло, полотенце, расческа, карандаш. Цель и задачи:
-показать, что здоровье человека зависит от соблюдения гигиены
- формировать желание самостоятельно выполнять гигиенические процедуры, следить за опрятным внешним видом
- упражнять в умении договариваться друг с другом.
Содержание игровой ситуации:
- рассматривание предметных картинок для гигиенических процедур (цветных)
- предложить собрать из двух частей черно-белый вариант картинок этих же предметов.
- раскрасить по выбору с дружочком (договорившись о цвете)
Методическая разработка на тему: «Формирование социального опыта и навыков безопасного поведения у дошкольников через решение кейс-задач»
Ситуация:
Картинка: откусывают от яблока, на котором сидит муха.
Можно ли есть такое яблоко?
Цель и задачи:
- формировать волеологические знания, что фрукты перед едой надо мыть, есть чистыми руками.
- развивать любознательность
- упражнять в умении договариваться с партнером.
Содержание игровой ситуации:
Можно ли есть яблоко, на котором сидела муха?
Посмотри, где сначала побывала муха (картинка с мусором, на котором сидит муха)
А когда еще нельзя есть фрукты? (когда принесли из магазина)
Что нужно сделать? (помыть, накрыть салфеткой, тарелкой, положить в мешок)
Предложить лото «фрукты и ягоды» (игра с другом)
Раскрасить фрукты, договорившись с другом о цвете карандаша.
Ситуация:
Картинка: человечек под солнцем.
Ему очень жарко и плохо.
Как помочь человечку в жаркий день?
Материал: картинка проблемная, предметные картинки (бутылка с водой, панама, шорты, зонт, солнечные очки, сандали, лейка, шуба, варежки, морожение)
Цель и задачи:
- формировать знания о безопасном поведении в жаркий день
- развивать наблюдательность
- воспитывать желание помочь игровому персонажу избежать перегрева.
Содержание игровой ситуации:
- человечку очень жарко из-за солнца.
Куда ему спрятаться? (под зонт, в тень, домой, под дерево, в речку, фонтан)
- давай поможем собраться на прогулку в летний день этому человечку. (ребенок рассматривает предметные картинки и выбирает подходящие)
Ситуация:
На картинке грустный цветок, а на поляне разбросанный мусор, оставленный людьми.
Почему цветок на поляне недоволен?
Материал: картинка с грустным цветком и маленьким цветочком, подготовленный «мусор». Природный: шишки, ветки, хвоинки, кора, мох.
Рукотворный: фантики, баночки, крышки, палочки от мороженого, киндер-капсулы.
Цель и задачи:
- формировать потребность заботиться об экологической чистоте природного объекта и необходимости соблюдения правил личной гигиены при уборке мусора
- развивать самостоятельность, мышление, внимание
- воспитывать сопереживание и бережное отношение к живому.
Содержание игровой ситуации:
- рассмотреть картинки:
Почему недоволен цветок? Что разбросано на поляне? Кто оставил мусор? Что нужно сделать, чтоб цветок перестал грустить?
- можно ли собирать мусор не защищенными руками?
- как обезопасить себя?
- предложить игру «собери природный и рукотворный мусор»: (воспитатель на участке разбрасывает приготовленный "мусор" и предлагает детям коробку с перчатками).
Ситуация:
Мокнет под дождем человек. Рядом находятся деревья, под которыми сухо.
Что делать, если нет зонта и куртки с капюшоном?
Цель и задачи:
- развивать самостоятельность мышления
- упражнять в умении замечать отличительные признаки; выбирать безопасный способ действий, направленный на сохранение здоровья
- активизировать речь
- способствовать художественному развитию
Содержание игровой ситуации:
- спросить у ребенка, как называются деревья (береза, сосна, ель)
- как их узнать?
- как укрыться от дождя, если нет зонта?
- предложить по очереди собрать разрезные картинки отдельных деревьев
- дать раскрасить дерево по выбору, предложить выбрать соответствующий зеленый карандаш, так как крона по цвету разная.
