Перспективный план по развитию словаря у детей старшего дошкольного возраста
|
Этап работы |
№ |
Виды деятельности |
Название |
Цель |
|
Подготовительный |
1
|
Наблюдение за животными на прогулке
|
За кошкой, собакой.
|
Учить детей наблюдать за повадками животных в реальных условиях, активизировать глагольный словарь и словарь прилагательных. |
|
2
|
Просмотр презентаций |
«Кошка», «Собака», «Корова», «Свинья», «Коза», «Лиса», «Медведь», «Волк», «Заяц», «Белка».
|
Обогащение знаний детей о животных, их образе жизни, повадках, среде обитания. Знакомство детей с образными выражениями («хитрая, как лиса», «трусливый, как заяц» и т.д.). |
|
|
3
|
Коммуникативное общение. Рассматривание сюжетных картин |
«Домашние животные и их детёныши», «Дикие звери зимой», «Беседа о белке» |
Дать детям представление об образе жизни животных, их внешнем виде, учить обозначать словом части тела, внешний вид. |
|
|
4 |
Чтение художественных произведений про животных
|
«Волк и семеро козлят», «Лиса и кувшин»; «Мой конь» (М. Клокова); «Два котенка» (С. Маршак); «Лошадка», «Зайка» (А. Барто); «Котенок» (С. Городецкий); «Волк» (С. Черный), «Волчишко», «Лисята», «Медвежата» (Е. Чарушин); «Котенок», «Зайцы», «Лев и собачка», «Булька» (Л.Н. Толстой) |
Сформировать представление о животных, их образе жизни, повадках, среде обитания. Ввести в словарь детей образные выражения, связанные с описанием животных. Учить слушать и понимать литературные тексты, отвечать на вопросы по их содержанию. |
|
|
Основной |
Дидактические упражнения |
|||
|
1
|
|
«Животные и их детеныши».
|
Формирование словаря существительных, закрепление в речи детей названии детенышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти. |
|
|
2
|
|
«Подскажи словечко». |
Развитие глагольного словаря, мышления, быстроты реакции. (Корова мычит, а лиса?) |
|
|
3
|
|
«Чья голова?»
|
Расширение словаря детей за счет употребления притяжательных прилагательных. Игра проводилась после обсуждения картинок. Правильность употребления в речи всех этих разнообразных окончаний достигалось путем неоднократного повторения слов в игровых ситуациях. |
|
|
4
|
|
«Угадай животное» |
Обогатить предметный словарь, словарь прилагательных, формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия. |
|
|
5
|
|
«Кто чем питается?»
|
Учить употреблению существительных в творительном падеже. |
|
|
6 |
|
«Сравни зверей»
|
Расширять словарь прилагательных, учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки. |
|
|
Подвижные игры |
||||
|
1
|
|
«Кто как передвигается?»
|
Учить детей правильно употреблять глаголы и показывать соответствующие движения. |
|
|
2
|
|
«Покажи, отгадай и повтори»
|
Активизировать словарь по заданной теме, развитие общей моторики, уметь согласовывать движения и речь. |
|
|
3 |
|
«Где кто живет?» |
Закрепить знания детей в названии животных и их место обитания (дикие, домашние) |
|
|
Игры-драматизации |
||||
|
1 |
|
«Теремок» |
Учить детей участвовать в драматизации знакомых сказок |
|
|
2 |
|
«Заюшкина избушка» |
||
|
Игровые упражнения |
||||
|
1
|
|
«Зоопарк»
|
Упражнять детей в передаче характерных повадок изображаемого животного и обозначать свои действия образным словом |
|
|
2
|
|
«Поймай – скажи» |
Упражнять детей в правильном употреблении глаголов. |
|
|
3 |
|
«Большой или маленький» |
Упражнять в назывании животных. |
|
|
4 |
|
«Дикое или домашнее?» |
Ввести в актив слова – обобщения. |
|
|
5 |
|
«Назови детеныша»
|
Упражнять в назывании детенышей животных, образованных по аналогии. |
|
|
Заключительный |
1
|
Лепка |
«Веселые животные» |
Учить детей лепить животных, передавая их образ |
|
2
|
Аппликация
|
«Зайчата»
|
Учить детей выполнять предметную аппликацию по речевой и наглядной инструкции взрослого с последующим комментарием о последовательности своих действий. |
|
|
3 |
Рисование |
«Нарисуй животное» |
Учить детей передавать в рисунке образы животных, сформировавшиеся в ходе практической деятельности |
|
|
4 |
Просмотр презентаций |
«Дикие и домашние животные», «Голоса животных» |
Автоматизация навыков детей в назывании животных и их детенышей, их описании, образе жизни, месте обитания. |
|
