Педсовет Подготовила и провела старший воспитатель МБДОУ №29 Василенко Светлана Борисовна
Тема : «Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС»
Цель: повысить значимость игры в воспитательно-образовательном процессе ДОУ, как основного вида деятельности детей.
Структура педсовета:
1. Анализ выполнения решения предыдущего педсовета.
2. Вступительное слово старшего воспитателя Василенко С.Б.
3. Результаты тематической проверки
4. Консультации воспитателей.
«Развитие игровой деятельности в свете ФГОС»
«Технология сюжетно-ролевых игр в разных возрастных группах»
«Подвижные игры, как средство физического и всестороннего развития дошкольников»
5.Деловая игра с воспитателями «Поле чудес»
6.Принятие решения

Скачать фотографии к педсовету

Ход педсовета:
Начать сегодняшний педсовет хотелось бы со стихотворения
«Вернитесь в своё детство,
Побудьте с нами в нём,
И лучшими друзьями
мы взрослых назовём»
Игра-что может быть интересней и значимей для ребёнка? Это и радость и познание, и творчество. Это то, ради чего ребёнок идет в детский сад. А.С. Макаренко писал: «Игра имеет в жизни ребёнка такое же значение, как у взрослого деятельность – работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет и в работе, когда вырастет. По этому, воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре…»
Игра-это жизнь ребёнка, его существование, источник развития моральных качеств личности, его развитие в целом.
Какие качества формируются у ребёнка в процессе игры?
- Произвольное поведение, познавательные процессы
- В игре развивается способность к воображению, образному мышлению, это происходит по тому, что ребёнок воссоздаёт в игре то, что ему интересно с помощью условных действий.
-В игре ребёнок воссоздаёт действие взрослого и приобретает опыт взаимодействия со сверстниками.
-В игре он учится подчинять свои желания определённым требованиям. Это важно для воспитания воли.
Условия успешного руководства игрой:
*Умение наблюдать за детьми, понимать их игровые замыслы, переживания.
*Воспитателю необходимо завоевать доверие детей, установить с ними контакт. Это легко достигается в том случае, если воспитатель относится к игре серьёзно, с искренним интересом, без обидного снисхождения.
*Необходимо опираться на психологию детей, считаться с детскими замыслами, бережно относится к детской выдумке, созданному ребёнком образу.
Итоги наблюдения по группам:
1 место – ср/игры (доктор, парикмахерская, зоопарк, экскурсия, школа, магазин, дочки матери, семья)
2 место – настольно-печатные (пазлы, домино, мозаика)
3 место – строительные игры (конструктор, кубики)
Деловая игра с воспитателями «Поле чудес»
Без слов , с помощью мимики и жестов показать русскую народную сказку
Составить мнемо таблицу к любой сказке
Народная подвижная игра (организовать и провести)
Организовать ср/игру «Ателье», «Строители»
Подведение итогов:
1.Вводить игры и игровые приёмы разнообразного содержания во все режимные моменты, что должно быть отражено в рабочих планах.
2.Продолжать совершенствовать развивающую среду для ср/игр
3.Уделить особое внимание организации и проведению подвижных игр на прогулке.