Ранняя профориентация дошкольников.

Ранняя профориентация дошкольников.

В дошкольном возрасте дети активно познают окружающий мир, появляется интерес, кем работают взрослые люди – врачами, парикмахерами, учителями, строителями. Именно детский сад становится идеальной площадкой для формирования представлений о разных профессиях и их значении в жизни общества через увлекательные занятия и развивающие игры.

Цель раннего ознакомления с профессиями – создать условия для успешного вхождения ребёнка в социум и заложить

основу для будущего профессионального самоопределения.

Основные принципы профориентации дошкольников:

• Наглядность — использование картинок, видео, реальных предметов труда.
• Игровой подход — игра — основной вид деятельности дошкольника.
• Доступность — информация должна соответствовать возрасту.
• Практикоориентированность — возможность попробовать себя в разных видах деятельности.
• Систематичность — регулярное, а не разовое знакомство с профессиями.
• Вариативность — знакомство с широким спектром профессий без акцента на «престижные».
• Взаимодействие с семьёй — поддержка и закрепление знаний дома.

Чтобы эффективно познакомить детей с миром профессий, можно использовать разнообразные формы работы в образовательных областях:

Познавательное развитие

• Беседы на тему: «Кто где работает?» «Профессии и их специальные инструменты и оборудование».

Важно объяснять, для каких действий, и как правильно использовать эти предметы, какие меры безопасности необходимо соблюдать.

• Экскурсии;

Организованные посещения мест, связанных с определенной профессией (в столовую детского сада, на почту, в библиотеку), расширяют представления ребёнка о мире профессий и позволяют увидеть рабочий процесс труда, его орудия своими глазами. Экскурсии способствуют развитию наблюдательности, возникновению интереса к профессии. Для создания положительного отношения к труду и осмысления его значимости имеет живой пример окружающих взрослых, непосредственное соприкосновение с их трудом.

• Проекты и тематические недели;
• Образовательные квесты по профессиям;
• Создание лэпбуков (тематических папок) о профессиях;
• Использование кейс технологий (анализ простых ситуаций);

Речевое развитие

• Обучение рассказыванию на тему:
• «Женские профессии» (воспитатель детского сада, учитель, медицинская сестра, швея, повар).
• «Мужские профессии» (полицейский, пожарный, спасатель, шофер, строитель).
• Словесные игры «Назови ласково», «Инструменты врача», «Кому что нужно» и др.
• Составление профессиограммы (таблица с вопросами: где работает? что делает? что нужно для работы?);
• Чтение художественной литературы о профессиях:

С. Михалков «Моя улица», С. Баруздин «Страна, где мы живем», С. Маршак «Почта», Е. Пермяк «Пропавшие нитки», Д. Родари «Чем пахнут ремесла», Ричард Скарри «Город добрых дел», Т. Травник «Юный художник», В. Степанов «Художник», Э. Успенский «Играли в больницу», В. Вежливцева «Сказ про швею и влюбленного царя.

Т. Шорыгина «Артист», «Трудная роль», «Швея», «Новое платье», «Военнослужащий», «Мой папа – капитан», «Книжкина неделя» и др.

Серия книг Инны Карповой «Кем быть?».

Ирина Солнышко «Поиграем в докторов, поваров, парикмахеров»

• Заучивание стихотворений по теме «Профессии».
• Загадки о профессиях.

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование, лепка, аппликация на тему профессий с использованием разнообразных средств и материалов.
• Через просмотр мультфильмов и презентаций о профессиях с персонажами разных профессий ребята знакомятся с задачами и проблемами данной профессии.

Социально-коммуникативное развитие

• Беседа о труде взрослых в детском саду;
• Дидактические игры:

Например: «Кем быть?», «Кому что нужно», «Угадай профессию по предмету», «Мы не скажем, а покажем» и др.

• Сюжетно-ролевые игры;

Надевая униформу врача, пожарного, повара и др. ребенок глубже прочувствует специфику профессии. Погружаясь в выбранную роль, он может стать врачом, принимающим маленьких пациентов, или поваром, готовящим вкусный ужин. Широта игр в профессии, даёт ребёнку чувство сопричастности и вовлеченности в происходящее. «Кондитерская», «Ветеринарная клиника», «Салон красоты», «Поликлиника», «Ателье» и др.

• Фото кейсы «Помоги решить проблему» (например: «Повар порезал палец — что делать?»);
• Викторины и конкурсы на знание профессий;
• Создание мини музея «Город профессий»;
• Встречи с представителями профессий;

Приглашенные профессионалы делятся опытом своей работы, показывают фотографии рабочего процесса, объясняют значение своей деятельности и отвечают на вопросы воспитанников. Подобные встречи предоставляют уникальную возможность напрямую пообщаться с настоящими специалистами в своей профессии.

В нашей группе мы неоднократно приглашали родителей рассказать детям о своей профессии. Ведь чью-то знакомую маму или папу одногрупника воспринимают ближе и откровеннее можно задать интересующие вопросы об их профессии.

Фото 1, 2 Знакомство с профессией парикмахер.

Фото 3 Знакомство с профессией детской медсестры.

Физическое развитие

• Профориентация через подвижные игры, пальчиковую гимнастику и физкультминутки — это способ в увлекательной форме познакомить детей с профессиями, развить мелкую моторику, внимание и понимание важности труда. Такие активности часто включают имитацию трудовых действий, работу с инструментами и тематические тексты.

Взаимодействие с семьей:

• Совместные игры в профессии;
• Посильная помощь по дому (готовка, уборка, ремонт);
• Обсуждение профессий родителей и родственников;
• Посещение рабочих мест родителей
• Чтение книг и просмотр образовательных программ о профессиях;
• Составить альбом «Профессии моей семьи».

Ожидаемые результаты профориентационной работы:

• ребёнок имеет представление о разнообразии профессий
• проявляет интерес к разным видам деятельности
• понимает ценность любого труда
• положительно относится к перспективе будущей трудовой деятельности

Использованная литература:

1. Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т. В. Потапова – М: Сфера, 2005. – 64с.
2. Шорыгина, Т. А. Профессии, какие они? Издательство ГНОМ и Д, 2010. – 93с