ИНФОРГРАММА – ОДНА ИЗ ФОРМ РАБОТЫ ПО ПРОСВЕЩЕНИЮ РОДИТЕЛЕЙ
Майнагашева Виктория Ивановна, воспитатель МБДОУ Белоярский детский сад «Буратино».
Аннотация: в статье представлены результаты применения инфограммы как современной, эффективной и наглядно-информационной формы работы с родителями в МБДОУ Белоярский детский сад «Буратино».
Ключевые слова: работа с родителями, инфограмма, дошкольное учреждение.
Актуальность темы форм работы по просвещению родителей обусловлена необходимостью объединить воспитательные подходы семьи и образовательных организаций в условиях меняющегося общества, обеспечить осознанное родительство и внедрить эффективные, современные методы взаимодействия, включая цифровые технологии. В РФ с 2024 года внедряются обязательные программы просвещения родителей (поручение Президента № Пр-1049ГС), что требует от педагогов использования структурированных и эффективных форм взаимодействия.
Изучением вопросов просвещения родителей дошкольников и повышения их педагогической культуры занимался ряд отечественных и зарубежных ученых, педагогов и психологов.
А.С. Макаренко активно разрабатывал вопросы семейного воспитания, подчеркивая важность роли родителей и необходимость их педагогического просвещения.
Н.К. Крупская: Занималась вопросами вовлечения семьи в воспитательный процесс и просвещения родителей.
В России это направление имеет глубокие исторические корни и активно развивается на современном этапе. Современное общество требует смены парадигмы взаимодействия с родителями, переход от традиционных собраний к интерактивным и гибким формам взаимодействия, что повышает вовлеченность.
Одной из самых эффективных современных наглядно-информационных форм работы по просвещению родителей является инфограмма.
Инфограмма — это современная, эффективная и наглядно-информационная форма работы с родителями, которая позволяет доносить сложные педагогические знания в простой, структурированной и визуально привлекательной форме.
У инфограммы нет одного единственного автора-изобретателя, так как она развивалась на протяжении столетий. Однако главным теоретиком и создателем стандартизированного «Венского метода изобразительной статистики» (получившего позже название Isotype) считается философ и социолог Отто Нейрат. В 1920–1930-х годах он предложил использовать абстрактные символы для передачи больших объемов социально-экономических данных, а реализацией графики занимался художник Герд Арнц.
Инфограмма позволяет лаконично и визуально привлекательно подать сложную педагогическую или психологическую информацию В отличие от традиционных родительских собраний, инфограмма работает как средство оперативного и опосредованного общения, позволяя доносить информацию до родителей, которые редко посещают очные встречи.
В рамках работы на базе МБДОУ Белоярский детский сад «Буратино» был представлен алгоритм применения инфограммы для работы по просвещению родителей.
- Определение цели и темы: Понимание того, какую проблему родителей нужно решить (напр., «как правильно одеть ребенка осенью» или «этапы развития речи»).
- Сбор и структурирование информации: Отбор ключевых фактов, отказ от «воды». Информация делится на блоки, выделяются самое главное, советы, алгоритмы действий.
- Визуализация данных: Преобразование текста в графику (иконки, схемы, графики, чек-листы). Использование инструментов (PowerPoint, Canva, специальные конструкторы).
4Апробация и распространение:
Офлайн: Размещение в «родительских уголках», создание папок-передвижек, печать буклетов.
Онлайн: Рассылка в родительские чаты (WhatsApp/Telegram), публикация на сайте учреждения.
5. Анализ эффективности: Обратная связь от родителей — стала ли информация понятнее, используют ли они памятки.
Педагогам МБДОУ Белоярский детский сад «Буратино» по средствам инфограммы было предложено составлять памятки по адаптации ребенка к детскому саду, по возрастным особенностям развития. Правила безопасности (ПДД, поведение дома) в виде картинок. Рекомендации по организации режима дня или здорового питания
Таки образом, применение инфограммы в просвещении родителей это эффективный современный инструмент, позволяющий перевести сложную педагогическую и психологическую информацию в понятный, визуальный формат. Она помогает быстро усваивать знания, привлекает внимание и экономит время родителей. В отличие от длинных текстов, инфограмма (графики, схемы, памятки) позволяет родителям моментально уловить суть проблемы, метода воспитания или рекомендации специалиста. С помощью образов легче объяснить сложные вопросы развития, обучения или охраны здоровья ребенка. В современных условиях высокой занятости родители охотнее изучают короткие, красочные памятки или чек-листы, чем читают объемные статьи. Использование инфограммы является инновационной формой взаимодействия, соответствующей принципам информационно-коммуникационных технологий в работе ДОУ. Инфограмма помогает транслировать одинаковые, научно обоснованные педагогические требования, обеспечивая сотрудничество между детским садом и семьей.
Список литературы:
- Ермолаева Ж. Е., Герасимова И. Н., Лапухова О. В. Инфографика как педагогическая технология // Концепт. — 2014. — № 11. — С. 26–35.
- Лаврентьев Г. В., Лаврентьева Н. Б. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов. — Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2002. — 156 с.
- Павлова С. А. Визуализация информации как средство повышения эффективности взаимодействия участников образовательного процесса // Педагогическое мастерство: материалы IX Междунар. науч. конф. — Москва: Буки-Веди, 2016. — С. 34–37.
- Смирнова О. В. Возможности использования инфографики в современном образовательном пространстве // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. — 2019. — № 2 (39). — С. 89–95.
- Белькович В. Ю., Кильдышева И. А. Азбука просвещения родителей: методические рекомендации. — Тюмень: ТОГИРРО, 2025. — 35 с.
- Ворушило Н. В. Инфографика. Инновационный метод работы с родителями // Международный образовательный портал МААМ. — 2017.
- Иванова Н. В., Виноградова С. А. Учет особенностей восприятия родителями визуальной информации в развивающей среде детского сада // Современные образовательные практики. — 2021. — С. 112–118.
- Сорокина О. А. Алгоритмы эффективных форм просветительской деятельности с родителями. — Орехово-Зуево: ГГТУ, 2025.
