«Педагогические требования к проведению совместной деятельности с дошкольниками»

Совместная деятельность – одно из требований ФГОС ДО, которое должны выполнять воспитатели и другие педагоги детского сада. Воспитатели должны решать образовательные задачи в совместной партнерской деятельности с детьми и создавать условия для свободной самостоятельной деятельности дошкольников. Задача воспитателя – поддерживать положительное, доброжелательное отношение детей друг к другу и взаимодействие детей друг с другом.

Что такое совместная деятельность?

Позиции воспитателя:

Четыре компонента совместной деятельности

1. Общая цель. Совместное выполнение задания, игра или проект.
2. Общий мотив. Всегда объединяет усилия партнеров, приводит их к сотрудничеству.
3. Совместные действия. Направлены на то, чтобы достичь общую цель. Вначале необходимо понять цель, распределить самостоятельные и совместные действия, определить очередность этих действий, уточнить и скорректировать.
4. Общий результат. Завершающий этап совместной деятельности, который объединяет всех участников. Он позволяет оценить индивидуальные и совместные действия на основе полученного результата.

Формы совместной деятельности

Скачать конспект

Формы организации совместной деятельности

Типичные ошибки воспитателей, которые допускаются в ходе совместной деятельности с детьми

Ситуация №1: Воспитатель организует совместную деятельность с детьми по оформлению коллажа «Жар-птица». Дошкольники раскрашивают перья жар-птицы по предложенному шаблону.

Ошибка:

Ситуация №2:Во время прогулки воспитатель предлагает детям совместно понаблюдать за птицами.

Ошибка:

Ситуация №3:Воспитатель организует с детьми экспериментальную деятельность.

Ошибка:

Ситуация №4: Воспитатели реализуют в группе совместный проект «История пуговицы»

Ошибка:

Ситуация №5: Воспитатель проводит с детьми интерактивную игру на территории ДОУ. Детям нужно следовать по карте, разгадывать подсказки и найти «клад»

Ошибка:

Как продемонстрировать детям свое уважение

Говорите индивидуально с каждым ребенком так часто, как это только возможно.

При разговоре находитесь на одном уровне с ребенком: опускайтесь на корточки или садитесь на низкий стул.

Слушайте, что говорит вам ребенок, и отвечайте ему.

Если вы пообещали детям, что вы что-то сделаете для них позднее, не забудьте сделать это.

Выражайте искреннее восхищение результатами работы детей.

Дайте детям возможность рассказывать другим о своей работе и своих интересах.

Используйте идеи и предложения детей и благодарите их за помощь.

Всегда называйте детей по имени.

При организации совместной деятельности важно соблюдать следующие условия:

Воспитатель включен в деятельность наравне с детьми;

Дошкольник участвует в деятельности добровольно (без психического и дисциплинарного принуждения);

Во время деятельности дети свободно общаются и перемещаются;

ОД имеет открытый временной конец (каждый работает в своем темпе).

Когда воспитатель выполняет эти условия, ребенок чувствует и осознает свою успешность