STEM — ЛАБОРАТОРИЯ Перспективное планирование образовательной деятельности с детьми.
Ноябрь:
Знакомство с модульным оборудованием.
1. «В гостях у сказки» Конструирование «Три медведя» Знакомство с геометрическими телами.
Знакомство с формами и свойствами предметов. Схемы постройки Фото различных домов.
2 Экспериментирование с живой и неживой природой «Сладкая радуга»
Знакомить со свойствами воды (прозрачность, плотность, смешивание). Вода, стаканчики, краски, кисточки, сахар, шприц, ложка.
3 Математическое развитие
«Палочки Кьюзинера» «В тридевятом царстве»
Учить детей моделировать предмет из четырех палочек одной длины, сравнивать предметы по высоте. Упражнять в счете; в различении количественного и порядкового счета, умении отвечать на вопросы: «Сколько? Который по счету?» Цветные счетные палочки: 3 белые, 6 голубых, 6 красных, 4 розовые и 2 желтые; карточка.
|
Тема занятия |
Задачи |
Оборудование |
||
|
Ноябрь: |
||||
|
Знакомство с модульным оборудованием. |
||||
|
1. |
«В гостях у сказки» |
Конструирование «Три медведя» |
Знакомство с геометрическими телами. Знакомство с формами и свойствами предметов. |
Схемы постройки Фото различных домов. |
|
2 |
Экспериментирование с живой и неживой природой |
«Сладкая радуга» |
Знакомить со свойствами воды(прозрачность, плотность, смешивание). |
Вода, стаканчики, краски, кисточки, сахар, шприц, ложка. |
|
3 |
Математическое развитие |
«Палочки Кьюзинера» «В тридевятом царстве» |
Учить детей моделировать предмет из четырех палочек одной длины, сравнивать предметы по высоте. Упражнять в счете; в различении количественного и порядкового счета, умении отвечать на вопросы: «Сколько? Который по счету?» |
Цветные счетные палочки: 3 белые, 6 голубых, 6 красных, 4 розовые и 2 желтые; карточка. |
|
4 |
LEGO – конструирование |
Конструирование «Избушка Бабы Яги» |
Продолжать знакомить детей с названиями элементов конструктора, обучать конструированию по образцу, схеме, собственному замыслу. Развивать мышление, логику |
Набор для конструирования |
|
5 |
Экспериментирование |
«Тонет – не тонет» |
Формировать представления детей об окружающем мире в опытно – экспериментальной деятельности. Учить выявлять и устанавливать взаимосвязи и закономерности. Учить ставить проблему, выдвигать гипотезу делать выводы. Учить работать в команде. Воспитывать аккуратность, последовательность, настойчивость. |
Емкость с водой, предметы из различных материалов (металл, дерево, пластик, ткань, стекло и пр.). |
|
6 |
LEGO – Конструирование |
«Машины города» Спецтехника |
Развивать умение анализировать образец будущей постройки. Формировать умение работать с различными видами конструкторов, учитывая в процессе конструирования их свойства и выразительные возможности. Воспитывать умения обыгрывать постройку. |
Конструктор LEGO |
|
7 |
Математическое развитие |
«Геоборд» (математический планшет) |
Развивать мелкую моторику, логическое мышление. Формировать умение ребенка «читать схему» выкладывать рисунки по уже готовым схемам. |
Геоборд, резинки, схемы. |
|
8 |
Экспериментирование |
«Волшебный магнит» |
Изучить простейшие свойства магнита, все ли предметы он может притягивать? 1) Выявить свойства магнита путем эксперимента; 2) Определить, какие предметы магнит может притягивать |
Прозрачный стакан с водой(одноразовый), Скрепка, пластмассовые фишки, магнит(магнитный жезл), карточки дидктические. |
