Педагогика
- Details
- Written by: Олейник Наталья Валентиновна
- Category: Педагогика
- Hits: 1894
Технология террейна как средство обогащения культурной игровой практики детей старшего дошкольного возраста
В старшем дошкольном возрасте дети увлекаются режиссёрской игрой, которая отличается богатым содержанием, сюжетосложением, качественным исполнением и многократной сменой ролей.
Необходимо ориентироваться на создание среды для таких игр, в которых каждый ребенок сможет создавать игровой сюжет и реализовать его, проявлять индивидуальные особенности.
Создание взрослыми пространства культуры игры является одним из условий практики дошкольных образовательных учреждений
Почему организация игрового пространства имеет решающее значение для развития режиссерской игры?
- Details
- Written by: Дедюхина Алина Вячеславовна
- Category: Педагогика
- Hits: 1343
Применение игровых технологий в преподавании хореографических дисциплин для детей 5-6 лет
А.В. Дедюхина, педагог дополнительного образования МБОУ ДО «ЦТ» Заводского района г. Кемерово
Хореография, в первую очередь – это искусство движений, культура красиво преподать себя в танце, а для детей 5-6 лет, хореография – это всегда игра, в процессе которой, они учатся двигаться под музыку и овладевать основами танцевального искусства. Детям полезно заниматься хореографией. Ведь такое увлечение помогает приобрести хорошую физическую подготовку, пластичность и гибкость тела.
Известно, что игра является лучшим инструментом донесения информации до детей в этом возрасте. На занятиях по хореографии нужно применять игровые методы, но не ради игры. Важно, в каждую игру вкладывать определенный смысл, цели и педагогические задачи. Например, развить творческие способности, двигательные навыки, физические способности, укрепить здоровье и др.
Read more: Применение игровых технологий в преподавании хореографических дисциплин для детей 5-6 лет
- Details
- Written by: Преснецова Людмила Вячеславовна, Иванова Марина Витальевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1875
Работа по проекту тема: «Формирование сенсорных эталонов у детей раннего возраста посредством дидактических игр»
Воспитатели: «МБДОУ детский сад №23 г. Выборга»
- Преснецова Людмила Вячеславовна
- Иванова Марина Витальевна
Актуальность:
Познание человеком окружающего мира начинается с "живого созерцания", с ощущения и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). В настоящее время недостаточно уделяется внимания процессу сенсорного развития. Хотя, известно, развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления, речи). Основное содержание сенсорного воспитания в детском саду — это ознакомление детей с сенсорными эталонами и обогащение способами обследования предметов.
- Details
- Written by: Тодинова Евгения Валерьевна Собанина Ирина Анатольевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1276
Опыт работы «Система работы по взаимодействию с семьей»
ФИО и должность авторов:
- Тодинова Евгения Валерьевна, воспитатель.
- Собанина Ирина Анатольевна, воспитатель.
Территория: РХ. г. Абакан
Место работы: МБДОУ «ЦРР – д/с «Колокольчик» Абакан 2021г
Система работы по взаимодействию с семьей.
Read more: Опыт работы «Система работы по взаимодействию с семьей»
- Details
- Written by: Котенкова Марина Михайловна
- Category: Педагогика
- Hits: 1309
Консультация для педагогов «ОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ)»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида №49 «Золотой петушок» Муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым, Россия
Составила и провела: Воспитатель I категории Котенкова М. М.
Польза от включения семей в образовательную работу с детьми в детском саду одна из основных задач воспитателей — вовлечь родителей в конкретные дела, занятия, проекты, развивающиеся в группах, которые посещают их дети. И теория, и практика показывают, что вовлечение семьи приносит пользу и детям, и детскому саду, и, прежде всего, самим родителям.
Эмоциональная вовлеченность позволяет родителям чувствовать себя продуктивными, энергичными, причастными к образованию своего ребенка, помогающими другим, обновленными и готовыми к новым жизненным задачам.
Физическая вовлеченность позволяет им сформировать новые умения, забыть о беспокойствах, познакомиться с другими людьми, повеселиться и посмеяться.
Read more: Консультация для педагогов «ОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ)»
- Details
- Written by: Клейменова Инна Владимировна
- Category: Педагогика
- Hits: 2386
Использование игры в коррекционно-образовательном процессе.
В педагогике выделились основные направления использования игры:
- игра для всестороннего гармоничного развития личности;
- узко-дидактическая игра для обучения.
В последние годы появилась тенденция интеллектуализировать игру, т. е. превратить все игры ребенка в дидактические занятия и упражнения, в которых отрабатываются различные мыслительные операции и речевые навыки. Конечно, занятия с ребенком всегда полезны, однако нельзя допускать, чтобы из детства исчезала игра.
Большинство современных детей растут среди взрослых, а взрослым некогда играть, да они и не умеют этого делать и не считают важным.
Read more: Использование игры в коррекционно-образовательном процессе.
- Details
- Written by: Шемякина Мария Евгеньевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1459
Система работы по организации опытно-экспериментальной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста
Шемякина М.Е., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 65 «Калинка»
Экспериментальная деятельность наряду с игровой является ведущей деятельностью ребёнка дошкольника, ведь недаром китайская пословица гласит: «Расскажи — и я забуду, покажи — и я запомню, дай попробовать — и я пойму». Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам.
Для успешного развития необходимо уделять больше внимание на создания условий, активности самих детей. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Исследования предоставляют ребёнку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?», удовлетворить присущее ему любопытство. Ребёнок чувствует себя учёным, исследователем, первооткрывателем. При этом отношения воспитателя с детьми строятся на основе партнёрства, что позволяет ребёнку проявлять собственную исследовательскую активность.
- Details
- Written by: Васильева Евгения Андреевна
- Category: Педагогика
- Hits: 4789
Презентация «Современный воспитатель»
ВОСПИТАТЕЛЬ ДОУ В СОВРЕМЕННОЙ СИТУАЦИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО Выполнила: Васильева Е.А. Воспитатель МДОУ д/с №5 г. Люберцы
ВОСПИТАТЕЛЬ ДОУ В СОВРЕМЕННОЙ СИТУАЦИИ
Система Российского образования на современном этапе развития общества претерпевает существенные изменения, связанные со сменой модели культурно исторического развития. Но какие бы реформы не проходили в системе образования, в итоге они, так или иначе, замыкаются на конкретном исполнителе –
педагоге. Именно педагог является основной фигурой при реализации на практике основных нововведений. И для успешного введения в практику различных
- Разработка и совершенствование информационно-аналитического обеспечения ОУ
- Задачи и содержание словарной работы в детском саду в соответствии ФГОС ДО в старшей группе
- Статья «Предметно — игровая деятельность, как средство формирования личностных качеств детей раннего возраста».
- Педагогический совет — подготовка и проведение
- «Интерактивные технологии в дошкольном образовании»
- Методики реализации социально-коммуникативной компетентности в условиях комбинированных групп у детей с задержкой психического развития
- ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ОНР
- «Интегрированное и инклюзивное образование как фактор обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»
- Применение дидактических материалов в деятельности педагога ДОО
- Семинар для воспитателей. Тема выступления «Модель сетевого взаимодействия малокомплектных детских садов с социальным окружением»
