Педагогика
- Details
- Written by: Кузнецова Людмила Владимировна
- Category: Педагогика
- Hits: 2320
«Аспекты деятельности по повышению компетентности младших воспитателей»
Младший воспитатель это правая рука и опора для воспитателя в оказании посильной помощи в организации им воспитательно- образовательного процесса.
Главными качествами, которыми должен обладать младший воспитатель это любовь к детям, внимательность, терпение, аккуратность.
Речь поведение, поступки, манера держаться – всё является примером для детей. Стремление детей быть похожими на взрослых обязывает и педагога и младшего воспитателя быть достойными подражания.
Согласно Единому квалификационному справочнику должностей изменились требования к квалификации младшего воспитателя.
Read more: «Аспекты деятельности по повышению компетентности младших воспитателей»
- Details
- Written by: Пыжикова Олеся Григорьевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1692
Роль воспитателя в построении корреционно-педагогического процесса с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи, в условиях группы компенсирующей направленности.
Я, Пыжикова Олеся Григорьевна, работаю в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №24» в группе компенсирующей направленности более 15 лет, хотела бы поделиться опытом работы с детьми, имеющими тяжелые речевые нарушения.
Деятельность любого человека, в том числе и ребенка, носит системный характер. Среда, в которой находится ребенок, оказывает сложное и многообразное влияние на его развитие. Процесс развития речи – явление сложное и многостороннее. Речь не является врожденной способностью человека, она формируется у ребенка постепенно, вместе с его ростом и развитием. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему выражать свои мысли, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее будут и его взаимоотношения с детьми и взрослыми, его поведение, а, следовательно, и его личность в целом.
- Details
- Written by: Дуклис Ирина Анатольевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1524
Дидактическое пособие «Времена года» для детей 2-5 лет
Наши дети вдохновляют нас на творчество, придумывая и изобретая что-то новое. Всегда во все времена ценились вещи сделанные своими руками.
Сейчас игрушки и поделки из фетра пользуются большой популярностью среди педагогов, мам и их малышей. Почему я выбрала именно фетр и ткань, для изготовления данного пособия? Наверное, потому, что с этими материалами легко работать. Он отличается мягкостью, теплотой, что тоже немаловажно для тактильного восприятия детей. Использование фетра в изготовлении различного рода поделок и пособий имеет много плюсов. Фетр имеет широкую цветовую гамму, разный размер (продается в листах и рулонах), разную толщину, не имеет лицевой и изнаночной стороны, легко пришивается и приклеивается и его не нужно подшивать и подгибать, т.к. края его не осыпаются.
Read more: Дидактическое пособие «Времена года» для детей 2-5 лет
- Details
- Written by: Петрищева Наталья Вячеславовна
- Category: Педагогика
- Hits: 3228
Моя профессия – инструктор по ФИЗО
У меня работа – ВО!!! Я – инструктор по ФИЗО.
Не профессия, а клад! Я учу своих ребят:
Как здоровье укреплять, бегать, плавать и скакать,
Лазать, прыгать, кувыркаться, и как нужно закаляться.
Промываем нос водой и по камушкам гурьбой
Смело босиком бежим, быть здоровыми хотим!
С витаминами мы дружим, чтобы нам в любую стужу
Не хворать и не болеть, а злой вирус одолеть!
Свой развить иммунитет и сказать болезням: «Нет!»
На зарядку по порядку утром выстроимся в ряд,
Ведь зарядка так полезна для девчонок и ребят!
Спорт мы очень уважаем, в игры разные играем:
- Details
- Written by: Зайцева Юлия Викторовна Бубнова Оксана Сергеевна Мартынова Людмила Викторовна
- Category: Педагогика
- Hits: 1496
Использование игровых технологий при формировании у дошкольников навыков социального партнерства
Игровая технология играет основную роль в развитии ребенка и является фундаментом всего дошкольного образования.
Что же такое игровая технология?
Она строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно:
- игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их
- группы игр на обобщение предметов по определенным признакам
- группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных
- группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
Цель игровой технологии не менять ребенка и не переделывать его, не учить его каким- то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого, а основные задачи-
- Достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в усвоении знаний и умений за счет собственной активности ребенка
- Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышающие ее результативность.
В настоящее время основное внимание уделяется проблеме социально-личностного развития и воспитания дошкольников, являющегося одним из компонентов проекта Государственного стандарта дошкольного образования.
