Технологическая карта занятия по развитию речи «Школьная пора».

Этап, его продол­жительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводно-организационный, 0,5мин.

Организовать деятельность

Игровая ситуация «Школьная пора».

 Воспитатель спрашивает возраст у детей. Напоминает, что скоро они станут школьниками. Предлагает проверить свою готовность к школе при помощи игры «Школа». Чтобы начать игру необходимо распределить роли. В этом нам помогут распределительные картинки. Раскладывает картинки с изображениями учеников и учителя на столе. Предлагает детям взять по картинке и назвать свою роль в игре.

Стоят на ковре. Называют свой возраст. Соглашаются принять участие в игре «Школа». Берут распределительную картинку и называют свою роль в игре.

Актуализация,

10мин

Активизировать и расширять словарный запас детей по теме: «Родина».

Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов («Родина»), разливать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.

Развивать речь, как средство общения.

Воспитывать желание учиться в школе.

Закрепить знания о предложении («Моя Родина – Россия»).

Развивать речь, как средство общения.

Речевая игра«Звуковой анализ слова Родина».

Речевая игра «Живые слова».

Звенит звонок, и он приглашает всех на первый урок – Родной язык. Предлагает сесть за импровизированные парты. «Родина». Обращает внимание на приготовленное к игре оборудование. С помощью него проводим звуковой анализ слова «Родина». Выделяем голосом каждый звук слова и обозначаем его фишкой нужного цвета на звуковом домике. Для проверки правильности выполнения задания на мольберте выкладывает с помощью фишек слово «Родина». Уточняет количество звуков, количество гласных звуков, как звучат согласные звуки.

Переходим к следующей игре со словом «Родина». Для этого предлагает встать в круг и прослушать предложение для игры: «Моя Родина – Россия». Дети делятся на три группы: дети – слова, ребенок с бубном, дети – участники. Помогает провести игру.

- Какие красивые предложения у нас получились! Этими играми вы выразили свою любовь к нашей Родине.

Звенит звонок на переменку.

Садятся за парты. Рассматривают оборудование к игре. Проводят звуковой анализ слова «Родина». Отвечают на вопросы воспитателя. Проверяют правильность выполненной работы.

Встают в круг. Узнают предложение, распределяются по ролям игры. Играют по правилам игры.

Слышать звонок на переменку.

Физ.минутка

0,5

Развивать умение выполнять движения по тексту.

Подвижная игра «Моя Родина – Россия».

Как вы думаете, что делают на переменке? А я предлагаю поиграть в подвижную игру, но с нашим словом – «Родина». Я буду произносить слова игры и показывать движения, а вы повторяйте за мной. Произносит слова игры, сопровождая их движениями:

Нет на свете Родины красивей –             (шагают на месте)

Боевой страны богатырей.           (изображают «богатырей»)

Вот она, по имени Россия (разводят руки в стороны),

От морей простёрлась до морей.           (шагают на месте и поочередно                                                                     разводят руки)

Выходят на перемену. Обсуждают, что можно делать на переменке. Соглашаются поиграть. Выполняют движения, повторяя за воспитателем.

Актуализация,

12 мин

Уметь составлять связный рассказ из нескольких предложений при помощи приёма «схематизация».

Уточнить знания детей о биографии и творчестве В. М. Васнецова.

Воспитывать интерес к творчеству русских художников.

Закрепить умение составлять связный, последовательный рассказ по картинкам-помощникам.

Закрепить умение рассказывать об объекте картины, используя патриотические знания.

Развивать умение внимательно рассматривать картину, выделять и называть патриотические объекты.

Развивать умение пространственной ориентировке на картине.

Речевая игра «Биография художника»

Дидактическая игра «История картины».

Дидактическая игра «Патриотические объекты».

Игра: «Живая картина».

Звенит звонок на второй урок. Сообщает, что начинается урок ИЗО. На этом уроке знакомятся с разными видами искусства. Сегодня мы будем рассматривать и играть с картиной. Обращает внимание на картину на мольберте. Начать знакомство с этой картиной поможет игра, а какая вы узнаете по знаку. Показывает знак игры «Биография художника». Правильно, вы угадали игру. Давайте вспомним её правила: при помощи схематического изображения нужно вспомнить биографию В. М. Васнецова.

Показываешь следующий знак игры. Раскладываешь картинки, которые помогут рассказать историю картины.

Показывает следующий знак игры. Предлагает внимательно рассмотреть картину «Богатыри» и назвать объекты, изброженные на картине и объяснить почему они патриотические.

- Богатыри (герои русского – народного фольклора, первые защитники Родины)

- Одежда богатырей (традиционная одежда русских воинов: кольчуга, шлем, плащ, сапоги)

- Оружие (меч, булава, щит: традиционное оружие на Руси)

- Природа (дремучие леса, широкие степи: характерная природа нашей Родины, её богатство и красота).

Показывает знак следующей игры, напоминает правила.

Должна получиться живая картина.

Звенит звонок. Уроки закончились.

Слышат звонок, подходят мольберту, видят картину. Называют картину и художника. Узнают знак игры, участвуют в ней.

Вспоминают игру по знаку. При помощи картинок рассказывают историю создания картины.

Узнают знак, называют игру. Рассматривают картину, выбирают объект и объясняют, что в нем патриотического.

Узнаю игру по знаку. Выбирают объект с картины, определяют его место и располагаются. Озвучивают, каким объектом они являются на картине.

Заключитель­ный этап. Реф­лексия,

2 мин

Подводить итог занятия.

Развивать речь, как средство общения.

Воспитывать желание учиться в школе.

Беседа

В какую игру мы играли? Кто вы были в этой игре? А вы знаете, что ученики в школе за свою работу получает оценки. Давайте вспомним какую работу мы с вами проделали. Назовите какие уроки у нас были? Чем мы на них занимались? Кем была я в нашей игре? Сейчас я каждому выдам дневник с его оценками.

Предлагает продемонстрировать свои дневники гостям.

Отвечают на вопросы, называют игры, забирают дневники.