Патриотическое воспитание в группе компенсирующей направленности: путешествие по родному краю с помощью «Куба».
Патриотическое воспитание дошкольников — важное направление работы современного детского сада. Особенно значимо оно в группах компенсирующей направленности, где у детей могут быть особенности речевого, познавательного или эмоционального развития. В таких группах воспитателям важно подбирать наглядные, тактильные, игровые материалы, которые помогут ребёнку легче усваивать информацию и эмоционально откликаться на неё. Одним из удачных инструментов в этой работе стал дидактический куб, раскрывающийся на несколько частей, — он позволяет превратить знакомство с родным краем в увлекательное путешествие.
В рамках краеведческого проекта воспитанники группы познакомились с достопримечательностями Белгорода и его окрестностей с помощью этого необычного пособия. Каждая грань и раскрывающаяся часть куба представляла отдельный уголок малой родины: раздел, посвящённый Чернянке, Холковскому монастырю и пещерам, а также материалы о Белгороде как о «городе первого салюта». Такой формат оказался особенно полезен для детей с особыми образовательными потребностями: возможность потрогать куб, открыть его, рассмотреть детали, соотнести изображение с названием делает процесс познания доступным и интересным.
Знакомство с Чернянкой позволило детям узнать о жизни в небольшом посёлке, о его природе, традициях и людях. На соответствующей части куба были размещены фотографии улиц, местных достопримечательностей, предметов быта. Воспитатели сопровождали рассматривание простыми, но содержательными рассказами, задавали вопросы, побуждая детей делиться своими впечатлениями и воспоминаниями, если им доводилось бывать в похожих местах. Для ребят с речевыми трудностями это стало хорошей практикой построения фраз, обогащения словаря, развития связной речи.
Отдельное внимание было уделено Холковскому монастырю и уникальным пещерам — памятникам истории и архитектуры. Изображения на кубе дополнялись тактильными элементами: кусочками ткани, имитирующими каменную кладку, миниатюрными макетами крестов и икон. Тактильные ощущения помогали детям лучше запомнить образ места, а короткие рассказы воспитателя о монахах, истории монастыря и особенностях пещер пробуждали интерес к прошлому родного края. Важно, что подача материала была адаптирована: сложные понятия упрощались, акцент делался на ярких, запоминающихся деталях — например, на том, что пещеры похожи на тайные ходы, а монастырь стоит на холме и виден издалека.
Особое место в проекте занял рассказ о Белгороде как о «городе первого салюта». Воспитатели объяснили детям, почему город носит это почётное звание: в честь освобождения Белгорода и Орла 5 августа 1943 года в Москве впервые за время Великой Отечественной войны прогремел артиллерийский салют. Для дошкольников эта информация подавалась через простые образы: «салют — это красивые огни в небе», «люди радовались, что город освободили». На кубе были размещены изображения памятных мест, связанных с военной историей города, фотографии Вечного огня, мемориалов. Эмоциональный отклик детей поддерживался через творческие задания: рисование салюта, создание коллективной аппликации, прослушивание коротких музыкальных фрагментов.
Работа с кубом органично сочеталась с другими видами деятельности. Дети не только рассматривали пособие, но и участвовали в дидактических играх ( «Найди на кубе…», «Расскажи, что видишь»), составляли короткие рассказы по картинкам, разыгрывали мини-сценки, связанные с историей родного края. Для развития мелкой моторики и пространственного мышления предлагались задания на сборку куба, соотнесение частей, поиск «спрятанных» деталей. Такой комплексный подход позволил решать сразу несколько задач: расширять представления о родном крае, развивать речь и мышление, формировать эмоционально положительное отношение к истории и культуре своей малой родины.
Результаты работы показали, что использование дидактического куба значительно повышает мотивацию детей к изучению родного края. Ребята с удовольствием возвращались к пособию, предлагали свои идеи для его дополнения, делились с родителями тем, что узнали. У многих детей заметно улучшилась связная речь, расширился словарный запас, появились первые попытки рассуждать о значении памятников, гордиться историей своего города.
Таким образом, дидактический куб стал эффективным инструментом патриотического воспитания в группе компенсирующей направленности. Он позволил сделать сложный и многогранный материал о родном крае доступным, наглядным и эмоционально значимым для каждого ребёнка. Знакомство с Белгородом и его достопримечательностями через игру и творчество закладывает основы любви к малой родине, формирует первые представления о гражданской идентичности и помогает детям почувствовать себя частью большого и интересного мира.
Воспитатель высшей квалификационной категории: Притулина Светлана Григорьевна
МБДОУ «Детский сад «Колокольчик» посёлок Чернянка Белгородской области
