Конспект образовательной деятельности в средней группе «Береза – символ России»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 102»
Воспитатели:
- Шувалова Г.А.,
- Першина Н.И.,
- Крупчатникова Е.Н.
Цель:
- Создание условий для формирования у детей патриотических чувств, любви к родной природе посредством расширения их знаний о березе, как символе России.
Задачи:
Образовательные:
- Закреплять и расширять представления детей о символах России. Формировать знания о неофициальных символах нашей страны.
- Учить детей изображать березу, используя нетрадиционную технику рисования.
Развивающие:
- Развивать память, мышление, речь, познавательные и коммуникативные способности.
- Воспитывать доброту, отзывчивость.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к русским традициям, интерес к русскому народному творчеству.
Оборудование:
- российская символика: герб, флаг
- наглядно-печатные пособия «Береза- времена года»
- неофициальные символы: игрушки (матрешка, деревянные ложки, гармошка, балалайка, самовар, валенки,)
- картина И.И. Левитана «Березовая роща»
- карта мира
- макет карты России
- макет символы России
- предметы из бересты: сережки, шкатулка, туесок, лапти
- березовая кора- береста
- костюм девочки-березки
- грамзаписи: «Шум ветра», хоровод «Березонька», песни о русской березе
- краски, трафареты березы, бумажные шарики.
Ход образовательной деятельности
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята! Но пришла я сегодня не одна, а с хорошим настроением и хочу поделиться с вами! Давайте мы с вами улыбнемся и передадим свое хорошее настроение соседу, почувствуем тепло ладошек друг друга (дети соприкасаются ладонями с соседями).
К нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и подарим им свое хорошее настроение.
Собрались ребята в круг,
Слева–друг и справа — друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
На ладошки мы подуем
И теплом поделимся.
Подуем на ладошки, направленные в сторону гостей.
На занятии мы поговорим о символах нашей страны, поиграем и узнаем много интересного.
Присаживайтесь мои дорогие и послушайте стихотворение В. Степанова «Наш дом».
Ребенок: На карте мира не найдешь
Тот дом, в котором ты живешь.
И даже улицы родной
Ты не найдешь на карте той,
Но мы всегда с тобой найдем
Свою страну, наш общий дом.
Воспитатель:
Ребята, как называется наша страна?
Дети: Россия.
Воспитатель:
Да, мы живем в России. Наша страна очень большая. Посмотрите, как выглядит наша страна на карте мира.
Ребенок вместе с воспитателем по контуру показывает границы России на карте мира.
Воспитатель предлагает детям встать около стульчиков. Проводится игровое упражнение.
Здравствуй мир! (руки вперед)
Это – я! (руками показывает на себя)
А вокруг страна моя! (разводят руки в стороны)
Солнце в небесах горит, (руки вверх)
А земля у ног лежит. (руки вниз)
Там – леса, (левой рукой в сторону)
А там – поля, (правой рукой в сторону)
Здесь и горы, (руки вверх)
И моря, (руки вниз)
А вокруг мои друзья! (руки в стороны)
Присаживайтесь ребята.
Вот какая огромная наша страна, в ней много рек, полей, лесов. (Воспитатель обращает внимание на пейзажи России)
Любой человек, находясь далеко от дома, при слове Родина, вспоминает и представляет свое, очень родное.
Кто-то думает о родных и близких, кто то о своем доме. А другие вспоминают предметы-символы России.
Мы с вами их тоже знаем и о них говорили.
Воспитатель показывает герб и флаг России.
Ребята, вы знаете, что у каждой страны есть свои символы. Это официальные, а есть неофициальные (это предметы, животные, которые очень полюбили русские люди).
Это – матрешка, гармошка, медведь, балалайка, самовар, лапти, валенки.
У вас дома есть эти предметы, и мы с вами с ними знакомились.
Дидактическая игра «Собери макет неофициальных символов России».
На макет дети приклеивают изображения – матрешки, гармошки, балалайки, самовара, валенок, деревянных ложек.
Остается одно место для символа, о котором мы ничего не знаем, но узнаем на занятии.
Он спрятался в загадке.
Ребенок: Клейкие почки,
Зеленые листочки,
С белой корой
Стоит под горой.
Что это?
Дети: Береза.
Раздается стук в дверь. Появляется девочка – березка.
Я березка белая,
Березка чистая.
Всегда веселая, всегда лучистая.
К теплу и свету ветвями тянется,
Весне и лету все улыбается.
Девочка-березка: Здравствуйте.
Воспитатель:
Здравствуй березонька. Ты пришла к нам в гости?
Девочка-березка:
Да, я хотела поиграть с ребятами.
Пока я маленькая, мне многому надо научиться и многое узнать о себе, о моей Родине.
Воспитатель:
Ребята, давайте предложим березке с нами познакомиться и поиграть.
Проходи березонька, присаживайся.
Березонька, мы детям загадали загадку о тебе и они правильно ее отгадали.
Ребята, а как вы догадались, что это березка.
Дети:
У нее белая кора. Белый ствол.
Воспитатель:
Да, ребята, это береза.
Воспитатель предлагает гостье березке присесть вместе с детьми.
Сегодня мы с вами попытаемся понять, почему же белая береза – это неофициальный символ России.
Ребята, скажите пожалуйста, как называется место, где растет много берез?
Дети: Березовая роща.
Воспитатель:
Давайте с вами отправимся в березовую рощу.
Для этого нужно нам закрыть глаза,
Сделать два больших шага,
Руки вытянуть вперед,
А потом наоборот.
Как листочки покружиться,
Чтоб в лесу нам очутиться.
Вот так чудо из чудес,
Мы попали с вами в лес.
В этом лесу растет много берез. Скажите еще раз, как называется этот лес?
Дети: Березовая роща.
Воспитатель:
Давайте подойдем поближе и рассмотрим красавицу березу.
У березы белый ствол с черными полосками. Эти черные полоски называются чечевички.
Через них дерево дышит. Весной береза распускает сережки, они бывают разного цвета и размера. В них находятся семена березы. Сережки – это цветы березки. А под березой летом растут грибы – подберезовики.
Ребята, как можно ласково назвать березу?
Дети: Березонька, березка, березушка.
Воспитатель:
Ребята, о березе поэты сочиняли много стихов. И я вам сейчас предлагаю рассказать четверостишья и определить, какое время года описывается в нем, и выбрать затем березку данного времени года.
Какие времена года вы знаете? (Ответы детей)
1 ребенок: Осенью дождливой плакали берёзки.
По ветру роняли золотые слёзки.
Капали-летели листики-слезинки
Легкие воздушные, словно паутинки.
2 ребенок: В снегу стоит берёзка.
Напудрена причёска!
Затейливые банты!
На бантах бриллианты!
3 ребенок: Под весенним солнышком
Во дворе у нас
Расцвела березка,
Радуя всем глаз.
Беленькая стройная,
Рада, что весна,
Что в зиму холоднуювыжила она.
4 ребенок: Лопочет белая березка,
Что ей для разудалых кос,
Сейчас нужна расческа,
И пудра, чтоб припудрить нос.
Воспитатель:
Молодцы, ребята. Все березки расставили правильно.
Давайте еще раз полюбуемся на березки в разные времена года и назовем их ласково.
Дети: березоньки, березушки.
Воспитатель:
Какие они?
Дети: белоствольные, стройные, удивительные, восхитительные.
Воспитатель предлагает детям встать в полукруг, около доски, где фото березок по временам года.
Воспитатель:
Ой, ребята, ветер поднимается, у березы веточки качаются.
Звучит музыка «Шум ветра в лесу».
Ветер дул сильней, сильней,
Раскачал деревья все.
Березка в нашем саду
Гнется низко по ветру.
Наклонилась вправо, влево,
Покачаться захотела.
Дует ветер все сильней,
Веточки шатает,
И на землю сразу их бросает.
Ребята, посмотрите, ветер подул на наши березки и веточки сломались и разлетелись в разные стороны. Давайте соберем веточки и подарим нашим березкам.
Дети раскладывают около березок веточки, определяя по времени года.
Воспитатель:
Все веточки нашли свои березки.
Вот теперь все в порядке.
Стоят красивые березки, радуют наши глазки.
Истинно русские красавицы.
О березе не только сочиняли стихи, но и из коры делали различные предметы, посуду, игрушки, украшения.
Вот посмотрите, что можно сделать из березовой коры-бересты. (показ игрушек, украшений, предметов домашнего обихода, сделанных из бересты).
О березе картины писали,
стихи сочиняли,
предметы обихода и украшения делали,
песни сочиняли и хороводы водили.
Я вам предлагаю вместе с гостьей березкой поводить хоровод.
Дети водят хоровод «Березонька».
Воспитатель:
Молодцы, ребята, понравилось вам, а тебе березонька? (Ответы детей)
Вот мы и поиграли, а теперь я вам предлагаю нарисовать для березки ее подружек русских березок.
Дети переходят в зал для рисования, где разложены трафареты березы, палитры с зеленой и желтой краской, маленькие листы бумаги. Ребята рисуют березу нетрадиционной техникой (смятой бумагой). по окончании деятельности, дети выставляют свои березы на мольберт, образуя березовую рощу. (Под музыкальную композицию «Березка Русская»)
Воспитатель:
Вот и мы нарисовали с вами березовую рощу. Вы большие молодцы.
Березонька понравилось тебе заниматься с нами?
Девочка-березка: понравилось.
Воспитатель:
Скажи, пожалуйста, а дети тебе помогут.
Что интересного было на занятии? (Ответ березоньки)
Почему береза считается символом России?
Дети:
- о березе сочиняли стихи, песни, водили хороводы
- кору использовали для изготовления предметов обихода, украшений
- художники изображали на картинах березы
-место, где растет много берез, называется березовая роща.
Воспитатель:
Березонька, спасибо, что ты пришла к нам на занятие, поиграла с нами, позанималась. Но прежде чем уйти, приклей свою фотографию — эмблему на наш макет неофициальных символов.
Девочка-березка:
Вот, мне и пора отправляться в березовую рощу, а вам в подарок я оставляю фотографии моих сестер- березок, которые растут в других странах.
Воспитатель:
Спасибо, мы обязательно рассмотрим фотографии, узнаем много интересного о разновидностях березок.
