Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в современных условиях
- Клементьева Наталия Евгеньевна старший воспитатель
- Романова Ирина Викторовна музыкальный руководитель
- Иванов Андрей Николаевич Инструктор по физической культуре
МБДОУ «Детский сад №76» г. Чебоксары
Воспитание патриотизма — это не простой и непрерывный процесс, многое зависит от окружения ребёнка, от того, что закладывается в сознании ребёнка с самого детства. Не каждый родитель считает необходимым рассказывать своему ребенку о родной стране, своих предках, наивно думая, что маленький ребенок ничего в этом не понимает. Поэтому очень важна роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей, так как именно в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека.
Проблема духовно-нравственного и патриотического воспитания одна из сложнейших в педагогике вообще и в дошкольной педагогике в частности. Сложность ее связана, прежде всего, с тем содержанием, которое вкладывается в него в определенный период времени и которое определяет методы, средства, формы работы с детьми.
С этой целью в МБДОУ «Детский сад №76» г. Чебоксары реализуется технология «Живет повсюду красота».
Цель: Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.
Задачи:
- формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким;
- формирование у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;
- формирование представлений о России как о родной стране.
В основу реализации данной технологии по нравственно – патриотическому воспитанию детей 5 – 7 лет положены следующие принципы:
- принцип личностно-ориентированного общения – индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие — приоритетные формы общения педагога с детьми;
- принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: родная семья, родной город, родная страна, родная природа, родная культура;
- принцип наглядности — широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т.д.;
- принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе;
- примени занимательности — изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.
Вашему вниманию представляется конспект организованной образовательной деятельности по направлению «Физическое развитие» на тему «Три богатыря» для детей подготовительной к школе группы.
Цель: Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях.
Образовательные задачи:
- Воспитывать физические качества (ловкость, быстроту) координационные способности
- Укреплять мышцы рук, ног, туловища
Развивающие задачи:
- Развивать точность.
- Развитие двигательных качеств быстроты, силы, координационных способностей- ловкости.
- Развивать восприятие, внимание
Воспитательные задачи:
- Формировать представление о героическом прошлом русского народа, русских богатырях-защитниках Земли Русской: Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алёше Поповиче;
- Познакомить детей с репродукцией картины В.М. Васнецова «Богатыри».
- Воспитать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.
- Воспитывать интерес к истории России и своего родного края.
Оборудование: Ноутбук, колонка, гантели, координационная лестница, обручи, мешочки, солнышко, гимнастические коврики.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Физическое развитие».
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети входят в зал в спортивной форме.
Инструктор по физической культуре: Здравствуйте ребята! Поприветствуем всех кто собрался в этом зале.
(Мотивационный элемент вовлечение детей в процесс занятия)
Инструктор по физической культуре: Давным-давно много лет назад, когда наше государство было ещё совсем маленькой и называлась она Русь, на неё нападали враги, кто защищал русскую землю в те далекие времена? (Ответы детей) Конечно же богатыри. Богатыри какие у нас были? (ответы детей). А каких богатырей мы знаем? (Ответы детей) Появляется слайд — 3 Богатыря Илья Муромец, Алёша Попович, Добрыня Никитич. Хочу предложить вам совершить путешествие в древнюю Русь, на чем бы вы хотели отправиться в путешествие? (Ответы детей). (Появляется слайд машина времени) и мы отправляемся в древнюю Русь. (Появляется слайд Древняя Русь) Каждый ребенок мечтал стать богатырем. Попробуем сделать это и мы. Попробуем? (ответы детей) тогда в путь.
|
Части занятия |
Задачи |
Содержание |
Дозировка |
Организационно-методические указания |
|
Вводная |
Способствовать правильному формированию осанки и стопы Подготовить организм детей |
- Ходьба в колонне по одному - Ходьба на носочках руки наверх - Обычная ходьба - Ходьба на пятках руки на плечи - Обычная ходьба - Ходьба с приседанием на одно колено - Обычная ходьба - Приготовились к бегу (руки согнули в локтях) - Бег обычный - Правым боком - Бег обычный - Левым боком - Бег обычный - Бег с высоким поднимаем колен - Бег обычный - Захлёст голени назад, руки за спиной - Бег обычный - Обычная ходьба, восстановление дыхание (3-4раза) |
4-5мин. 1кр. 1кр. 1кр. 1 кр. (медленный бег до 1 минуты 30 сек.) 1 кр.
1кр. |
Следить за осанкой, за дистанцией (2-3 шага) Следить за правильным выполнением дыхательного упражнения |
|
Основная |
Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения; Укреплять мышцы рук, ног, туловища; Закреплять умения: в точности попадания в цель |
Инструктор по физ.культуре: Каждый богатырь, чтобы быть сильным и отважным каждый день тренировался, выполнял физические упражнения. И мы с вами сейчас попробуем. (перестроение на ОРУ). - Берем гантели, держим гантели в обеих руках. - Строимся в три колонны Комплекс О.Р.У. с гантелями (под музыкальное сопровождение Богатырская сила mp3.) 1 куплет: - И.п. ноги врозь, круговое движение руками в бок попеременно - И.п. ноги врозь, повороты в бок по переменно Припев: - Легкий бег - И.п. ноги вместе, руки перед собой согнуты в локтях (прыжковая часть) - Прыжки руки ноги в стороны - Прыжки с поочередным взмахом рук и с преставлением ног поочередно 2 куплет: - И.п. ноги в сторону руки вперед сгибание ног по переменно - И.п. ноги в сторону руки вперед повороты со сгибанием колено переменно Припев: - И.п. ноги вместе, руки перед собой согнуты в локтях (прыжковая часть) - Прыжки руки ноги в стороны - Прыжки с поочередным взмахом рук и с преставлением ног поочередно - Прыжки с поворотом в обе стороны - Восстановление дыхание Инструктор по физ.культуре: Молодцы! Отправляемся дальше. Посмотрите, ребята! Впереди «Богатырское поле». Здесь настоящие богатыри показывали свою удаль и мастерство. Вы хотите попробовать стать настоящими богатырями?
Основные движения (групповой способ организации детей) Инструктор по Ф.К.: Первое препятствие «ходьба в упоре лежа по координационной лестнице» - Ходьба в упоре лежа по координационной лестнице, ноги прямые
Инструктор по Ф.К.: Второе препятствие – «Прыжковая часть» Перепрыгиваем через координационную лестницу; Ходьба гусиным шагом через координационную лестницу; (с усложнением) Инструктор по Ф.К.: Третье препятствие – «Попади в мишень». - Бросание мешочек в обруч; - Бросание мешочек в обруч с кеглей; (с усложнением) Инструктор по Ф.К.: Молодцы, ребята! Я хочу открыть вам один секрет: Богатыри очень любили играть в подвижные игры. А вы хотите поучаствовать в настоящей богатырской игре? Подвижная игра: «Солнышко» (По легенде «Как богатыри спасали солнце») Среди игроков выбирают водящего – солнышко, остальные встают в круг. В центре круга располагается водящий. Игроки берутся за руки и водят хоровод: Гори, солнце, ярче – Лето будет жарче, А зима – теплее, А весна - милее. Затем игроки подходят к солнцу. Водящий говорит: «Горячо!» - и догоняет их. Правила игры. Водящий осаливает игроков касанием руки. Пойманный игрок становится водящим, и игра продолжается. |
20-25 мин (4 раз) (4 раз) (8 раз) (8 раз) (4 раз) (4 раз) (8 раз) (8 раз) (2 раза) (2-4раза) (2-3 раза) (2-3 раза) (2-3раза) (2-4раза) |
Следить за осанкой и правильностью выполнения движений сохранять равновесие при ходьбе в усложненной ситуации развивать точность при передаче мяча |
|
Заключительная |
Рефлексия |
(в шахматном порядке) Релаксация: (Дошколята представляют, где бы они хотели оказаться больше всего на свете.) Инструктор по Ф.К: А нам уже пора возвращаться в детский сад. Садимся на машину времени (звучит музыка). |
2-3 минуты |
|
|
Инструктор по Ф.К: Вот мы и в детском саду. Скажите пожалуйста, ребята, вам понравилось путешествовать по Древней Руси? А что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? (ответы детей) Инструктор по Ф.К.: Замечательно! Мне тоже очень понравилось наше путешествие. Вы были смелыми, ловкими, сильными и отважными, как настоящие богатыри. И я хочу наградить вас за это богатырскими медалями. Дети идут в группу под музыкальное сопровождение. |
Выслушиваются ответы детей |
Предлагаемая нами технология предназначена для реализации работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей 5 – 7 лет в условиях дошкольной образовательной организации. Результатом освоения программы является обеспечение социально-воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, нравственно-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России.
