Средняя коррекционная группа.
Открытое мероприятие. Березкины загадки (к проекту «Русская береза – символ Родины моей»)
Рассматривание веток деревьев.
5 марта 2013 года
Программное содержание:
1.Закреплять и расширять знания детей о березе.
( растениям для роста нужна земля, вода, свет и тепло).
2.Развивать наблюдательность, умение сравнивать два дерева по контрастным признакам.
3.Активизировать употребление в речи: названий деревьев( береза ,ель), их частей(ветка, листья, иголки, сережки), цвета(зеленый).
• Обогащение словаря: гладкая, шершавая кора ;коричневая кора; колючие иголочки ;клейкие ,нежные листья; коричневая кора.
• Учить высказывать свои мысли простыми предложениями.
Учить подбирать нужное слово в д/ игре «Доскажи слово»
Предварительная работа.
Наблюдение на прогулке за березой, за елью.
Заучивание стихотворений о березе.
Разучивание физкультминутки.
Рассматривание иллюстраций о березе в разные времена года
Наблюдали, зарисовывали и сфотографировали ветку березы, срезанную заранее.
Организация детей: 5детей полукругом вокруг стола, на котором 1 ваза с веткой березы ,2-ая ваза с веткой ели – ель закрыта салфеткой.
Ход занятия
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель. Дети, март месяц — начало весны. (Чтение стихотворения )
Ребенок: Чуть солнце пригрело откосы,
И стало в лесу потеплей,
Березка зеленые косы,
Развесила с тонких ветвей.
Воспитатель. Пригрело солнышко, птички прилетели, весну принесли. И к нам весна пришла. Посмотрите на веточки .
-С какого они дерева?(березы)?
-Где мы их нашли? (под березкой).
(Сюрпризный момент: убрать салфетку)-А эта веточка с какого дерева?(ели)
-Как вы догадались, что это ель?(по иголкам)
-Давайте мы иголочки потрогаем ,какие они?
-(обобщает ответы) (колючие, острые, твердые, гладкие)
-А на березовой веточке были почки, а теперь- распустились что? (листочки)
-Давайте их понюхаем, потрогаем, какие они?
-(обобщает ответы)липкие, клейкие ,нежные, тонкие ,пахучие.
-Что еще есть на ветке березы?(сережки).Да, а на елочке их нет
-Давайте посмотрим и потрогаем теперь кору березки. Она какая ? (гладкая ,коричневая)
-А какая у ели? (шершавая,коричневая).
Откуда у березки уже зеленые листочки? Ведь на улице еще нет листьев на деревьях. Дети отвечают. Воспитатель уточняет(поставили в тепло, на окно к солнышку, налили воды).Правильно, все растения не мо
Значит, без чего растения не могут обходится? Дети отвечают: без земли, воды, света и тепла.
Физ.минутка
Воспитатель. Веточки весну нам принесли. Давайте встанем и как березки
Когда утро наступило, солнышко проснулось. И березки к солнцу потянулись
(руки вверх, потянуться на носочках)
Поздоровались друг с дружкой ,наклонившись в сторону
(наклоны в стороны)
С солнцем поздоровались,
(помахать руками вверху),
Радуясь дню новому
(похлопать)
2часть.-Давайте подойдем к нашей березовой аллее .Я прочту стихотворенье, а вы покажите картинку, которая подходит.
С.Есенин «Белая береза»(отрывок) Дети показывают.
-Как узнали?
-Далее (2 ребенка, заранее подготовленные читают) о лете:
Люблю березу русскую,
То светлую, то грустную,
В зеленом сарафанчике,
С платочками в карманчиках.
С красивыми застежками,
С зелеными сережками. А. Прокофьев.
и об осени:
В день осенний - в плащ одета.
Если ветер налетит,
Золотистый плащ шуршит. И.Семенова.
(дети отгадывают, показывают, объясняют по каким признакам узнали)
3 часть.
- Мы много знаем о березке. Сейчас в березовой аллее мы поиграем. Вставайте в круг. Поиграем с березовой чурочкой. «Доскажи слово»: я начинаю предложение, а вы заканчиваете. У березки ствол…
Весной на веточках появляются…
Осенью листья у березы..
Листочки у березы…
Чтобы березка выросла, ей нужно…
Итог:
-Вспомним стихотворение о березке:
Воспитатель_-
Белоствольная березка-
Символ Родины моей.
Нету деревца другого
Сердцу русскому милей. Н Маркушова.
