Проект «Осень в гости к нам пришла»
Автор: Никонова Ульяна Юрьевна воспитателя высшей квалификационной категории Новосибирск, 2020
Актуальность проекта:
Какое замечательное и красивое время года – осень! Какие яркие краски дарит нам эта чудесная пора! Заметить эту красоту, успеть полюбоваться ей, удивиться и полюбить-это то, что необходимо нам с самого раннего детства.
Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность.
Дети любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Что такое осень?» «Зачем падает листва?» «Как выглядит осень в лесу?» «Зачем и куда улетают птицы?» «Куда прячутся звери?»
Именно ранний возраст – это самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире.
Проект «Осень в гости к нам пришла» поможет раскрыть малышам ответы на многие интересующие их вопросы.
Тип проекта: познавательно-исследовательский, игровой, творческий
Продолжительность проекта: краткосрочный (3 недели)
Участники проекта: дети 3-4 лет, воспитатели группы, музыкальный руководитель, родители
Проблема проекта: дети любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания. Они плохо знают сезонные особенности, незнакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе. Но они очень любознательны и хотят все знать, поэтому необходимо проводить углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-исследовательскую деятельность.
Цель проекта: способствовать обогащению и пополнению представлений детей об осени как времени года, его характерных особенностях.
Задачи проекта:
- познакомить детей с понятием «время года – осень», с сезонными изменениями в природе происходящими осенью;
- расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов;
- развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин;
- развивать интерес у детей к наблюдениям, умение замечать изменения, происходящие в природе;
- вовлечь родителей в педагогический процесс, укрепить заинтересованность в сотрудничестве с детским садом;
- обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком.
Методы проекта:
- беседы
- объяснительно — иллюстративное
- выставки рисунков, поделок
- чтение и прослушивание литературных произведений (стихов, сказок)
- театрализация сказок
- творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями
- непосредственная образовательная деятельность
- совместная образовательная деятельность
- игры (подвижные, дидактические, музыкальные, сюжетно-ролевые)
Условия реализации проекта:
- организация предметно – развивающей среды
- соблюдение прицепов интеграции образовательных областей, научности доступности
- сотрудничество с родителями.
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
I этап: Подготовительный
- определение темы цели, задач, определение актуальности проекта, подбор методической литературы для реализации проекта;
- подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми, развлечение «Заяц-огородник»;
- привлечения муз. руководителя, родителей к подготовке необходимого материала для проведения развлечения;
- определение содержания деятельности всех участников проекта;
- изготовление костюма для детей (осень, лимон), масок овощей и фруктов;
- изготовление атрибутов к развлечению «Заяц-огородник».
II этап: Практический (исследовательский)
Цель: довести до участников проекта важность данной темы.
- поиск ответов на поставленные вопросы;
- составить плана по совместной образовательной деятельности;
- составить комплексно-тематический план по непосредственно-образовательной деятельности
- совместная работа с родителями: создание выставки осенних поделок «Осень в гости к нам пришла»;
- создание коллажа «Осень»;
- создание предметно – развивающей среды согласно теме проекта.
Модель «трёх вопросов»
|
Что мы знаем? |
Что хотим узнать? |
Где можно это узнать? |
жёлтыми.
|
|
1. Наблюдение 2. Беседы 3. Рассматривание иллюстраций 4. Разучивание песенок, танцев, игр на осеннюю тематику (воспитатель, музыкальный руководитель) 5. Лепка, рисование (овощей, фруктов, листьев). |
Реализация проекта
План совместной образовательной деятельности
|
№ п/п |
Виды деятельности |
Название видов деятельности |
|
1. |
Беседа |
«Вот и осень на дворе» «Подарки осени» «Осень в гости к нам пришла» «Какая сегодня погода» «Как изменилась одежда людей» «Почему листья желтеют на деревьях» «Куда и зачем улетают птицы осенью» «Овощи и фрукты». |
|
2. |
Рассматривание иллюстраций |
«Осень в лесу» Цели: расширять знания детей об осени, как времени года; расширять представления детей о деревьях и диких животных; активизировать и обогащать словарь; закреплять знания цветов: желтый, красный, зелёный; развивать фонематический слух; воспитывать любовь и бережное отношение к природе. «Прогулка в лесу» Цели: совершенствовать умение рассказывать по картине; обогащать представления детей о том, какие деревья растут в лесу; продолжать формировать умение подбирать антонимы к словам, использовать в речи распространенные предложения; воспитывать бережное отношение к лесу; |
|
3. |
Наблюдения |
за листопадом, за состоянием погоды, за деревьями и кустарниками осенью, за трудом дворника осенью, за сезонными изменениями, за осенней одеждой детей и взрослых. |
|
4 |
Экология |
«Знакомство с корнеплодами репы и моркови» Николаева стр. 45 «Знакомство с фруктами» Николаева стр. 47 |
|
5 |
Чтение художественной литературы |
А. Плещеев «Осень наступила» А Блок «Зайчик» М. Пришвин «Листопад» З. Александровна «Арбуз» Я. Аким «Яблоко» |
|
6 |
Экспериментальная деятельность |
«Можно ли рисовать овощами?», «Лист тонет или нет?». |
|
7 |
Театрализованная деятельность |
Игра-драматизация по сказки «Пых», «Репка». Театр игрушек. Показ сказки «Пых» |
|
8 |
Сюжетно-ролевые игры |
«Дом» «Едем в лес за грибами» «Варим борщ для кукол» «Варим компот для кукол» |
|
9 |
Дидактические игры |
«Какое время года», «Найди такой же листик», «Чудесный мешочек», «Собери картинку «Овощи, фрукты» |
|
10 |
Пальчиковая гимнастка |
«Мы капусту рубим», «Апельсин», «Вышли пальчики гулять» |
|
11 |
Прослушивание аудиозаписи |
«Голоса природы», «Пение птиц», «Шум леса». Автор - А. Филиппенко. «Урожай собирай» |
|
12 |
Подвижные игры |
«Мы листики осенние», «Листопад», «Ветерок», «Солнышко и дождик», «По ровненькой дорожке», «У медведя во бору», «Урожай». |
Комплексно-тематический план непосредственно-образовательной деятельности
|
№ п/п |
НОД |
Тема |
|
1. |
Ознакомление с окружающим миром |
«Ходит осень по дорожке» И.Т. Петрова стр. 11 «Овощи с огорода» О.А. Соломенников стр. 9 «Фрукты» Голицына стр. 70 |
|
2. |
Развитие речи |
«Стихи об осени» Голицына стр. 61 Пересказ сказки «Репка» Голицына стр. 67 Чтение и заучивание русских народных потешек. Голицына стр. 72 |
|
3. |
Рисование |
«Разноцветный ковер из листьев» Казакова стр. 32 «Соберем овощи, а мешок» Колдина стр. 12 «Вот какие фрукты» Голицына стр. 63 |
|
4 |
Аппликация/ Лепка |
Л: «Солнышко лучистое»Колдина стр. 12 А: «Репка на грядке» Лыкова стр. 32 Л: «Яблоки большие и маленькие»Голицына стр. 74 |
II этап: Заключительный
- презентация проекта;
- оформление выставки осенних поделок «Осень в гости к нам пришла»;
- проведение развлечения «Заяц-огородник»;
- участие в международном конкурсе «Оформление помещений, территории, участков";
- участие в международном детском творческом конкурсе "Осень золотая".
Мероприятия по работе с родителями:
- подборка фотографий для создание коллажа «Осень»;
- привлечение родителей к изготовление атрибутов к развлечению «Заяц-огородник».
- дома вместе с детьми изготовление поделки из природного материала для последующей выставки в группе «Осень в гости к нам пришла»
- подготовка консультации для родителей «Осенние прогулки с детьми».
Предполагаемый результат проекта:
- дети знают и называют основные особенности времени года – осени, яркие цвета осени. Узнали больше о природном явлении – дожде. Ближе познакомились с особенностями наступления осени;
- в ходе проекта воспитатели старались развивать у детей диалогическую и монологическую речь, эмоциональное отношение к природе, задействовать все органы чувств: зрение, слух, обоняние, осязание, речь;
- использовались как словесные и наглядные методы, так и практические. Наблюдение, исследование во время прогулок, беседы по содержанию стихотворений и иллюстраций; дидактические и подвижные игры. Разучили стихотворения, песенки и танцы про осень;
- разнообразить деятельность детей, заинтересовать, пробудить познавательную активность помогли загадки, выставки работ творческой деятельности;
- к реализации проекта были привлечены родители. Вместе с детьми они изготавливали осенние поделки, что позволяло им лучше узнать своего ребёнка, сблизиться, проникнуться его интересами. Проведена с родителями консультация, по изготовление атрибутов к развлечению «Заяц-огородник».
Список литературы проекта:
- О.А. Соломенников «Ознакомление с природой в детском саду» Издательство МОЗАЙКА-СИНТЕЗ Москва 2016г
- Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий « вторая младшая группа. Интегрированный подход. Издательство СКРИПТОРИЙ 2003 МОСКВА 2017г
- Д.Н. Колдина «Лепка с детьми» МОЗАЙКА-СИНТЕЗ 2016г
- И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» вторая младшая группа. Издательский дом «Цветной мир» Москва 2014г
