Конспект образовательного события по программе «Чудесный оркестр» Тема: «Такая разная осень…»
(автор Т.В. Семеновских)
Подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Детский игровой мир озвучен простейшими инструментами (звучащими предметами). Цель этой инструментальной игры – импровизационное звукоподражание.
Цель: развитие познавательной активности ребенка в процессе анализа раз-личных звуков. Развитие форм голосового и инструментального музицирования.
Задачи:
Развивающие:
- формировать представле6ние о характере звука – громкости, длитель-ности, высоте в средствах его выразительности;
- развивать умение сравнивать различные звуки, определять их источ-ник, уметь объяснять зависимость звучащих предметов от их размера (в результате исследования);
- обогащать словарный запас через выразительное чтение стихов, песенного текста на тему «Осень».
Обучающие:
- осваивать технику игры на музыкальных, ритмически, шумовых инст-рументах, специфику их использования;
- формировать навык совместной игры (жесты дирижера);
Воспитывающие:
- воспитывать уважение друг к другу и умение решать совместные твор-ческие задачи;
- воспитывать культуру, закреплять правила поведения в лесу (прогулка по экологической тропе).
Здоровьесберегающие:
- Развивать дыхание, исполняя долгий звук на выдохе.
Материалы и оборудование: все инструменты музыкальной площадки; листья, музыкальная колонка.
Форма работы: фронтальная.
Подготовительная работа: оформление площадки, разучивание песни и танца, художественного слова в группе.
Ход образовательного события
Образовательное событие проводится на открытой музыкальной площадке.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Вы сегодня прогулялись по экологической тропе и попали на музыкальную площадку.
- Ребята, сейчас какое время года? (Осень)
- Какого она цвета? (Желтая, багровая, оранжевая, красная, зеленая, пурпурная и т.д.).
Давайте украсим нашу музыкальную площадку всеми цветами осени! (Дети украшают площадку, используя разноцветные листья).
Музыкальный руководитель: Ребята, а что происходит осенью с листьями на дереве? (желтеют, опадают) Я предлагаю вам поиграть с тихим-тихим звуком, похожим на шелест падающих листьев: ш-ш-ш-ш.. Его надо передавать по кругу друг другу в ладошках, главное, чтобы он не заканчивался.
Логоритмическое упражнение «Мы тихонько пошуршим…»
Музыкальный руководитель: Какие еще звуки мы можем услышать осенью? (Моросящий дождь, гром и т.д.) Как выдумаете, можно ли эти явления природы показать с помощью звуков тела? (цоканье языка, щелканье пальцев, хлопаньем в ладоши, по коленям, топаньем ног).
Пример: изображение капель дождя на ладони — левая ладонь раскры-та, по ней правой рукой производятся по 2 легких удара от второго (указа-тельного) пальчика с прибавлением – до пятого (мизинца). Имитируется на-чало дождя, его усиление (крещендо) и громкие удары (форте). Ослабление ударов: 4-мя пальцами о ладонь, далее по убывающей – до второго (диминуэндо).
Музыкальный руководитель: Настала пора познакомиться с инструментами нашей музыкальной площадки…
- Как вы думаете, звучание какого инструмента больше всего напоми-нает звук дождя? (треугольники и колокольчики – установка «Звонкая ка-пель»)
- А раскаты грома на каком инструменте? (барабаны — барабанная ус-тановка «Ритмика»)
- После осеннего дождика на небе можно увидеть солнышко радугу (металлофон — «Веселая лесенка»)
- А теперь представим огромную лужу после дождя! (глюкофон)
- Уханье филина (пан-флейта «Радуга»)
Исследование. Набор инструментов: ударные установки (глюкофон, барабаны, треугольники), ритмические установки площадки (колокольчики, треугольники, ударные палочки), шуршащие предметы (полиэтиленовые пакеты). Дети извлекают звуки, слушают их, сравнивают, обсуждают способы и моменты их применения.
Назначив дирижера и выбрав инструменты, дети снова изображают «дождь», «гром» (по принципу предыдущей игры руками).
Ребенок-дирижер предлагает собрать вместе все звуки осени. Дети им-провизируют под музыку П.И. Чайковского «Осенняя песнь» из цикла «Вре-мена года».
Музыкально-ритмическое упражнение «Осень»
Музыкальный руководитель читает детям слова из песни «Осень» сл. Д. Князева, предлагает обсудить их и придумать сюжет. Дальше идет работа с текстом, инструментами и движениями.
1. Осень топает по крышам -
Топ-топ-топ, БАРАБАНЫ
Осень шлепает по лужам -
Шлеп-шлеп-шлеп, ПАН-ФЛЕЙТА
Осень листьями шуршит-
Шур-шур-шур-шур-шур, ГЛЮКОФОН
Осень ветерком кричит — Ууууу! МЕТАЛЛОФОН
2. Осень капает дождями –ТРЕУГОЛЬНИКИ + КОЛОКОЛЬЧИКИ
Кап-кап-кап,
Пахнет спелым урожаем – ПОЮЩАЯ ПИРАМИДА
Ах-ах-ах,
Осень листьями танцует — МЕТАЛЛОФОН
Тра-та-та, тра-та-та,
Осень красками рисует –ВСЕ ВМЕСТЕ
Красота!
Сюжет может повторяться точь-в-точь, как в стихотворении, а может развиваться по-разному, как предложат дети.
Музыкальный руководитель: Исчезла лужа, небо очистилось от серых туч, выглянуло солнышко, подул легкий ветерок и пригнал белые, пушистые облака. Давайте превратимся в легкие облака и…полетим в группу (дети в образе легких облаков покидают площадку).
Позже, в группе, музыкальный руководитель проводит с детьми реф-лексию (что удалось, что особенно понравилось, хотели бы они таким образом поиграть еще раз и т.д.).
