Инклюзивное внеклассное мероприятие для дошкольников с ОВЗ «Творческая мастерская. Осень к нам пришла!».
Актуальность
Современное дошкольное образование ориентировано на инклюзию — обеспечение равных возможностей для всех детей, включая тех, кто имеет ОВЗ. В 4 года у дошкольников активно развиваются сенсорные способности, мелкая моторика и эмоционально-волевая сфера, а творческая деятельность на основе природного материала становится одним из самых доступных и эффективных способов вовлечения детей с ОВЗ в совместную жизнь группы.
Осень предоставляет богатый сенсорный материал — листья, шишки, каштаны, — который стимулирует восприятие, любознательность и формирует целостное представление о мире.
Мероприятие в формате «Творческой мастерской» даёт каждому ребёнку возможность проявить себя, почувствовать успех и принадлежность к коллективу. Через игру, созидание и тактильный опыт дети учатся взаимодействовать, выражать эмоции и уважать индивидуальность друг друга.
Таким образом, «Творческая мастерская: Осень к нам пришла!» — это актуальное средство реализации инклюзивного подхода, способствующее гармоничному развитию всех воспитанников и созданию доброжелательной образовательной среды.
Тема: «Творческая мастерская: Осень к нам пришла!»
Возраст: 4 года (включая детей с ОВЗ)
Продолжительность: 30–35 минут
Форма проведения: игровое творческое занятие в группе
Цель:
Создать условия для развития творческих способностей, сенсорного восприятия и эмоциональной отзывчивости у всех детей через доступные и адаптированные задания на осеннюю тему.
Задачи:
- Познакомить детей с признаками осени через мультисенсорный опыт (зрение, слух, осязание).
- Развивать мелкую моторику, координацию движений и воображение.
- Способствовать социальной интеграции детей с ОВЗ через совместную творческую деятельность.
- Формировать позитивное отношение к природе и сезонным изменениям.
Материалы:
- Натуральные материалы: сухие листья разных форм и цветов, шишки, веточки, семена, каштаны.
- Пластилин или тесто для лепки (можно безглютеновое).
- Картонные заготовки (листочки, яблоки, грибы).
- Клей-карандаш, безопасные ножницы (для детей без моторных нарушений).
- Кисточки, губки, краски (водные, нетоксичные).
Музыкальное сопровождение: спокойная осенняя музыка, звуки дождя, шуршание листьев.
Сенсорные коробки (для тактильного опыта): с листьями, крупой, мелкими шишками.
Адаптации для детей с ОВЗ:
Для детей с ДЦП или нарушениями моторики — упрощённые задания (наклеивание крупных элементов, оттиск пальцем).
Для детей с РАС — визуальные карточки-схемы этапов работы, возможность работать в паре с воспитателем.
Для детей с нарушениями слуха — жесты, визуальные подсказки.
Для детей с нарушениями зрения — тактильные материалы, рельефные заготовки.
Ход мероприятия:
1. Приветствие и настрой (5 мин)
Воспитатель встречает детей в «осеннем уголке».
— «Ребята, посмотрите, какая сегодня волшебная гостья к нам пришла! Это — Осень! Она принесла нам подарки: листочки, шишки, дождик и яркие краски!»
Игра «Угадай по звуку»:
Звучат записи: шуршание листьев, капли дождя, ветер. Дети угадывают — что это? (Поддержка взрослого для детей с ОВЗ.)
2. Сенсорная разминка (5 мин)
Дети проходят по «осенней дорожке»:
шагают по листьям (тактильный опыт),
трогают шишки, каштаны, веточки.
Воспитатель комментирует: «Какой листочек? Гладкий или шершавый? Тёплый или холодный?»
3. Творческая мастерская (15–20 мин)
Задание: «Осенний коврик» или «Волшебное дерево»
Каждый ребёнок создаёт свою осеннюю композициюнакартоннойоснове:
Вариант 1 (для всех): Наклеить листья, шишки, семечки на силуэт дерева или лужайки.
Вариант 2 (для детей с моторными трудностями): Отпечатки пальцами краской, наклеивание крупных элементов с помощью воспитателя.
Воспитатель работает в паре с детьми, поддерживает, хвалит за любое участие:
— «Какой красивый лист ты выбрал!», «Ты так аккуратно положил шишку!»
4. Завершение и рефлексия (5 мин)
Дети выставляют свои работы на «осеннюю выставку».
Воспитатель:
— «Посмотрите, какая у нас получилась дружная осенняя мастерская! Каждый сделал по-своему — и это замечательно!»
Мини-ритуал:
Дети кладут руку на своё изделие и говорят:
— «Я рад (а), что сделал (а) это!»
Можновключитьспокойнуюмузыку и «поблагодарить» Осеньзаподарки.
Такое мероприятие создаёт безбарьерную, доброжелательную среду, где каждый ребёнок чувствует себя значимым и способным к творчеству, независимо от особенностей развития.
