Тематический проект «Какие работают врачи?» в разновозрастной группе компенсирующей направленности по методике Л.В. Михайловой-Свирской
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №13 г. Нижнеудинск»
Автор: воспитатель Семенова Т.В. 2021
ВИД ПРОЕКТА: тематический
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: краткосрочный (1 день)
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: воспитатели, дети разновозрастной группы компенсирующей направленности, родители, медицинская сестра.
ПРОБЛЕМА: «Какие бывают врачи?»
ЗАДАЧИ:
ДЛЯ ДЕТЕЙ: узнать какие бывают специализации врачей; какие инструменты и атрибуты необходимы для работы.
ДЛЯ ПЕДАГОГОВ:
- формировать представления детей о работе врачей разной специальности;
- развивать умения различать инструменты врачей разных специальностей и оснащение кабинетов.
ЗАДАЧИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РОДИТЕЛЕЙ:
- включать родителей в совместную с педагогом деятельность
- по реализации проекта.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ПРОЕКТУ:
- дети смогут объяснить какие бывают специализации врачей;
- различать инструменты, атрибуты и их использование;
Родители примут участие в реализации проекта: подберут материалы для реализации проекта, изготовят совместно с детьми атрибуты к сюжетно-ролевой игре.
ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА:
Аппликация: «Доктор»; самолет из модулей, в котором пациент полетит на операцию; поликлиника из деревянного конструктора; таблетки из пластилина; градусники из деревянных палочек.
Презентация проекта: Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника».
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА:
I ЭТАП- ПЛАН
Создание ситуации, в которой дети самостоятельно или с помощью взрослого приходят к формулировке задач проекта.
Во время тематической недели, посвященной профессиям Полина пришла в детский сад позже всех, так как была на приеме у ортодонта. Когда Полина рассказала, где она была, у детей появилось много вопросов. Кто такой ортодонт? Какие еще врачи бывают? Какие инструменты используют врачи в своей работе? И мы решили посвятить один день специальностям врачей, что-бы подробно обо всем узнать.
В ходе рассуждения была сформулирована
проблема: «Какие бывают врачи?»
и поставлены задачи: узнать какие бывают специализации врачей; какие инструменты и атрибуты необходимы для работы.
II ЭТАП – ДЕЛО
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ
Изобразительная деятельность –аппликация «Доктор».
Восприятие художественной литературы – чтение рус. Нар. Сказки «Семь Симеонов- семь работников»
Познавательно-исследовательская деятельность – экспериментирование: «Что такое гипс?» (изготовления гипсовой повязки для сюжетно-ролевой игры)
Режимные моменты
Беседы: «Какие профессии врачей вы знаете?», «Кто, что делает?», «Какие атрибуты у каждого доктора?».
Чтение художественной и энциклопедической литературы энциклопедия Д. Кошевара «Обо всем на Свете», В.Драгунский «Сверху вниз, наискосок», Дж. Радари «Чем пахнут ремесла?».
Дидактические и словесные игры «Закончи слово»,
«Сплетем венок из предложений», «Четвертый лишний» и др.
СВОБОДНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ПО ЦЕНТРАМ АКТИВНОСТИ
Центр художественного творчества
Центр «Наша Родина Россия»
Центр «Учимся строить»
Центр «Наша библиотека»
Центр математического развития
Центр конструирования
Центр науки и природы
Центр художественного творчества
Поэтапные схемы: таблетки в технике пластилинография; забавные доктора из цветной бумаги; изготовление градусников из палочек для мороженного.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ
Информационные ресурсы:
объявление о начале проекта
Просмотр вместе с детьми интерактивного развивающего журнала на тему ПРОФЕССИИ;
Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры: «Поликлиника».
III ЭТАП-АНАЛИЗ
На итоговом сборе: дети представили всё то, что сделали за день (рисунки, поделки и т.п) и обсудили, что удалось- не удалось. По окончании реализации проекта дети презентовали свои продукты детской деятельности: аппликация: «Доктор»; самолет из модулей, в котором пациент полетит на операцию; поликлиника из деревянного конструктора; таблетки из пластилина; градусники из
деревянных палочек.
