Конспект образовательной деятельности «Путешествие в мир ткани» (познавательное развитие)
Воспитатели: Каблучко Е.Б., Шаповалова А.С.
Возрастная группа: старшая.
Образовательная область: познавательное развитие (Познание предметного и социального мира).
Цель:
- развитие познавательной активности старших дошкольников в процессе знакомства со свойствами ткани.
Задачи:
- формирование представлений о свойствах различных тканей;
Актуализация знаний об использовании человеком тканей;
Формирование умений приобретать знания посредством проведения практических опытов, развивать умение делать выводы, обобщения;
Воспитание навыков сотрудничества, взаимопомощи.
Средства:
Клубок, набор лоскутков тканей (10х10 см): болонья, ситец, капрон, драп, лен, кожа; мерная ложка, емкость с водой, султанчики, бумажные салфетки, тряпочки для вытирания воды, три разрезных картинки с изображением одежды.
Способы:
Создание мотивации, игра на сплочение группы, игра «Собери картинку», проблемные вопросы, проведение опытов, обсуждение результатов, формулировка выводов, динамическая пауза, рефлексия.
Предварительная работа:
составление коллекции тканей, рассматривание и сравнения различных образцов, беседы, опыты (ткань состоит из ниток, ткань прочная – ее нельзя разорвать, чтение рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла», загадывание загадок, просмотр мультимедийной презентации «Мир тканей», д/игры «Одень куклу» и др.
1 этап: Психологический настрой.
Психогимнастика «Круг радости».
- Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Сегодня вы пришли на занятие такие веселые. Каждый улыбается своим друзьям, и я приглашаю вас в наш круг радости.
Давайте возьмемся за руки и громко поприветствуем друг друга:
Как хорошо на свете жить! (руки в стороны и вверх)
Как хорошо уметь дружить! (руки соединяются в приветствие)
Как хорошо, что есть друзья! (берутся за руки друг с другом и раскачивают их)
Как хорошо, что есть и Я! (прижимают руки к себе).
2. Мотивационно-ориентировочный.
Загадка про одежду:
Везде ты видишь вещи эти,
Ведь в них удобно и тепло,
Эти вещи надо знать,
В них хорошо играть и спать.
Гулять и летом и в мороз,
И даже в холод спрятать нос.
Они о многом могут рассказать:
Кто их надел, куда пошёл?
Для ног, для рук, для головы,
Они важны и хороши.
- А как Вы думаете, зависит ли Ваше здоровье от того какую одежду и когда Вы носите?
- Сейчас Вам одежду выбирают …родители, а давайте представим, что мы с Вами оказались в стране Детства, где только дети, они и воспитатели в детском саду, и строители, и продавцы… и сами выбирают себе одежду для каждого времени года и по погоде. А что для этого надо знать…?
Воспитатель подводит детей к постановке цели
2. Поисковый.
- А для этого мы должны знать
Составление плана работы:
- Какая ткань бывает.
- Свойства ткани.
- Уметь подобрать нужную ткань для одежды.
И это все нужно для
Нашего ЗДОРОВЬЯ!
4. Практический этап
Приглашаю вас в лабораторию. Здесь мы не только побеседуем о тканях, но и рассмотрим их и проведем с ними опыты.
Воспитатель обращает внимание детей на ткани и просит назвать их.
- Чем ткани отличаются друг от друга?
Обращается к плану. Мы узнали, какая ткань бывает.
- Дети, попробуем ответить на такой вопрос: «Почему одежда, которую люди носят в разное время года, отличается друг от друга?»
Послушайте загадку:
Кто, угадай-ка,
Седая хозяйка?
Тряхнет перинки-
Над миром пушинки.
Что это за время года, ребята?
- Какая ткань подойдет для зимней одежды и почему?
Опыт 1:
Возьмем 2 пластиковые бутылки с теплой водой и завернем в ткань:
1 – в драп, 2- в ситец. Как вы думаете, где быстрее остынет вода?
Опыт 1:
Возьмем 2 пластиковые бутылки с теплой водой и завернем в ткань:
1 – в драп, 2- в ситец. Как вы думаете, где быстрее остынет вода?
Пока проходит опыт, послушайте еще 1 загадку:
Солнца нет, на небе тучи.
Ветер вредный и колючий
Дует так, спасенья нет
Что такое, дай ответ.
Как вы думаете, из какой ткани лучше шить осеннюю одежду? Почему?
- Проверим на опыте.
Чтобы провести его, нам нужно разделиться на 3 команды (работа в микрогруппах).
И поможет нам в этом игра «Собери картинку»
Средства: 3 разрезных картинки из 3 частей (плащ, куртка, комбинезон).
Опыт 2
Сейчас мы проведем эксперимент и узнаем, какая же ткань не пропускает воду.
Ребята, сейчас мы попробуем намочить ситец. Что у нас получилось?
Как вы думаете, если мы протрем ситец салфеткой, он станет сухим?
Что нужно сделать, чтобы ситец стал сухим?
Отожмите. Какая стала ткань?
Я соткана из зноя
Несу тепло с собою
Я – реки согреваю
Купаться приглашаю
И любите за это вы все меня
- Ребята, рассмотрите и потрогайте лоскутки тканей. Какие ткани не подойдут для летней одежды? Почему.
Отложите их в сторону.
Чтобы человеку летом не было жарко в одежде, она должна хорошо пропускать воздух и впитывать влагу.
Как проверить, пропускает ткань воздух или нет?
Опыт 3
Подуйте через каждый кусочек ткани на султанчик. Через какие ткани воздух проходит хорошо, а через какие плохо?
- А как узнать впитывают ли влагу наши ткани?
И здесь вы правы, сразу догадались, что работать придется опять с водой.
Опыт 4
На каждый кусочек ткани налейте по одной ложке воды. Что происходит?
- Почему так происходит?
Воспитатель вводит понятие «гигроскопичность». Вместе с детьми проводит опыт: через лупу ребята рассматривают переплетение нитей хлопчатобумажной ткани, болоньи, нейлона, капрона, выясняют различия (в хлопчатобумажных тканях в переплетении нитей есть промежутки, способствующие вентиляции воздуха). Дети делают вывод, что гигроскопичность ткани зависит от состава нитей и от того, как они переплетены, и устанавливают зависимость между качеством ткани, из которой сшита одежда, и погодными условиями.
Пальчиковая гимнастика: «Катюшки»
В деревушке три Катюшки — хлопки в ладоши,
Взяли в руки три катушки, — удары кулачками (попеременно)
Шуре сшили сарафан, — делаем «колечки»
Сшили дедушке кафтан, на обеих руках одновременно
Сшили бабушке жакет,
Сшили дядюшке жилет.
А девчонкам и мальчишкам — сжимаем и разжимаем пальцы
Сшили яркие штанишки.
- Пришло время проверить результаты нашего первого опыта. Давайте развернем ткани на бутылочках и потрогаем их. Какая теплее? Как вы думаете почему?
Обращается к плану. Мы познакомились со свойствами ткани.
Осталось научиться подбирать нужную ткань для одежды.
Дидактическая игра «Подбери ткань к одежде».
5. Этап: Рефлексивно – оценочный этап.
- Мы многое сегодня узнали благодаря опытам, самое главное мы смогли ответить на вопрос: Вы теперь сами сможете правильно выбрать себе одежду.
-А теперь я предлагаю присесть в круг. Наш волшебный клубочек поможет вспомнить все то, что мы узнали сегодня о тканях.
- Наша ткань еще очень редкая, она станет более плотной и прочной, когда мы узнаем о тканях еще больше.
Последующая работа: организация сюжетно-ролевой игры «Ателье».
