Сценарий НОД «Воздух – волшебник».
Воспитатель: Костюковская Елена Петровна Московская область, г.о. Краснознаменск. МБОУ Гимназия №1
Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.
Задачи:
- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха
- познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха
- развивать навыки проведения опытов
- расширять и активизировать словарь детей
- поощрять выдвижение гипотез
- развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта
- воспитывать аккуратность при работе с водой.
Предварительная работа:
- беседы об осени
- беседы о лесных животных
- рассматривание сказочных и реальных иллюстраций с изображением лисы
- знакомство с водой, её свойствами
- проведение опытной деятельности.
Гипотезы:
- воздух постоянно нас окружает
- способ обнаружения воздуха — «запереть» воздух, «поймать» в оболочку
- воздух легче воды
- воздух есть внутри предметов; воздух есть внутри людей
- без воздуха не возможна жизнь
- воздух не имеет запаха, но может передавать запах
- ветер — движение воздуха.
Оборудование:
- полиэтиленовые пакеты (по количеству детей)
- надувная игрушка
- контейнер (пластиковый, прозрачный) 1 шт.
- стаканчики с кипяченой водой и трубочки по количеству детей
- корзина 1 шт.
- подносы 5 шт.
- чеснок, чеснокодавилка
- веера бумажные по количеству детей
- мыльные пузыри (по количеству детей).
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Поздоровайтесь, пожалуйста, с нашими гостями.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Давайте вспомним, ребята, какой сейчас время года?
Дети: осень.
Воспитатель: молодцы. Что осенью происходит с природой?
Дети: листочки желтеют и опадают, идут дожди, дует ветер.
Воспитатель: Правильно. Молодцы. Сегодня я предлагаю вам отправится в путешествие в сказочный осенний лес и подышать там свежим осенним воздухом.
Дети становятся в круг и кружатся вокруг себя…
Воспитатель: Готовы? Крибли, крабле, бумс!!!
Посмотрите какие красивые, осенние листочки. Красненькие, желтенькие, оранжевые.
Какой чудесный лес. Здесь много деревьев, тайн и сюрпризов. А ещё в лесу есть то, что нам необходимо постоянно, каждую секунду нашей жизни. Вы поймете, о чем я говорю, когда отгадаете мою загадку:
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
Дети: Воздух!
Воспитатель: Правильно, это воздух! Сегодня мы с вами поговорим о воздухе.
В группу вбегает Лиса.
Лиса: Ну, здравствуйте, ребята! А что это вы собираетесь тут делать?
Воспитатель: Здравствуйте, ребята, кто это?
Дети: Это Лиса.
Воспитатель: Привольно, ребята. Лисонька, мы с ребятами отправились на прогулку в осенний лес, чтобы подышать свежим осенним воздухом.
Лиса: Воздухом? А кто его видел, этот воздух? Может, его и нет вовсе? Лично я никогда не видела воздух! А вы, ребята?
Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?
Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Дети: Воздух прозрачный.
Воспитатель: Верно! Воздух имеет цвет?
Дети: нет!
Воспитатель: Верно, он бесцветный. Воздух имеет запах?
Дети: нет!
Воспитатель: Верно! Воздух прозрачный, бесцветный и не имеет запаха.
Лиса: Вот-вот! Невидимый! Значит, его и нет вовсе!
Воспитатель: Есть, Лисонька, сейчас мы это тебе докажем. Ребята, хотите, я научу вас ловить воздух?
Дети: Да.
Опыт 1. «Пойманный воздух».
Воспитатель: Ребята, вставайте друг за другом и змейкой отправимся на первую (желтую) осеннюю полянку. Посмотрите, на первой полянке стоит стол, давайте к нему подойдем. На столе корзина, посмотрим, что в ней?
Дети: Да!
Воспитатель: В корзине полиэтиленовые пакеты. Возьмите по одному. Посмотрите, что в нём?
Дети: Он пуст.
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. А теперь попробуйте набирать в пакет воздух и держать его рукой. Пакет полон воздуха. На что он похож?
Дети: Он похож на подушку, шарик.
Воспитатель: Воздух занял всё место в пакете. Видишь, Лисонька?
Лиса: Вот это чудеса!
Воспитатель: Теперь разожмём ладошку выпустим из пакета воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?
Дети: В нём нет воздуха.
Лиса: Волшебство!
Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его нужно поймать. И вы смогли это сделать! Вы молодцы! Поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.
Лиса: А мне этот пакет что-то напомнил! Летом я видела, как люди используют такой «запертый» воздух! На полянке дети играли надувным мячом!
Воспитатель: Правильно Лисонька. Ребята, а что ещё надувают воздухом.
Дети: Нарукавники! Спасательный круг!
Опыт 2. «Надувная игрушка».
Воспитатель: Ребята, пора отправляться дальше, вставайте друг за другом и змейкой отправляемся на вторую полянку. На второй полянке тоже стол. Что же на нем стоит? Помогите мне поднять салфетку. Это контейнер с водой и надувная игрушка. Воздух легче воды! И если внутри игрушки воздух, то она, конечно же, плавает! Сейчас мы это проверим.
Поместим в контейнер с водой надувную игрушку, чтобы она легла на поверхность воды. Наблюдаем за тем, как игрушка качается на воде. Подуем на нее и наблюдаем за тем, как игрушка плывет. Ребята, почему игрушка не тонет?
Дети: Потому что она наполнена воздухом.
Лиса: Значит, если внутри чего-то воздух, это будет плавать?
Дети: Да!
Лиса: Вот вы считаете, что воздух есть в этой игрушке, а я вам не верю! Докажите!
Опыт 3. «Воздушный пузыри».
Воспитатель: А сейчас мы это проверим. (Открываем клапан и выпускаем воздух из игрушки в воду.) Ребята, что вы видите в воде?
Дети: Из игрушки выходят пузыри.
Воспитатель: А если есть пузыри, то значит, есть что?
Дети: Воздух!
Опыт 4. «Воздух в человеке».
Воспитатель: Отправляемся дальше, становимся друг за другом и змейкой переходим на следующую полянку.
Посмотрите, ребята, вот стоят столы, на них что-то спрятано. Давайте посмотрим, что под салфеткой? Стаканчики с водой и трубочки.
Возьмите каждый по одной трубочке и одному стаканчику. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?
Дети: Выходят пузырьки.
Воспитатель: Вот видите! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
Лиса: Понятно. Вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам попадает? Через нос?
Воспитатель: Конечно! Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его?
Дети: Нет.
Опыт 5. «Воздух переносит запахи».
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, воздух пахнет? Понюхайте. А как же получается, что когда пекут пироги, то мы чувствуем запах? Оказывается, воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух запаха не имеет.
Но мы ведь можем его почувствовать носиком. Я возьму чеснок и раздавлю его.
Лиса: Ой! Как чесноком запахло! Не хочу этот запах! Лучше я нос закрою и не буду дышать.
Воспитатель: Что ты, Лисонка! Без воздуха ты задохнёшься. Всему живому на земле необходим воздух: и людям, и животным, и растениям! Без воздуха они погибнут.
Опыт 6. «Не дышу»
Ставит песочные часы, а ребята зажимают нос и стараются не дышать
Воспитатель: Вот видите, даже не весь песок пересыпался в песочных часах, вы не смогли без воздуха прожить даже одной минуты!
Опыт 7. «Ветер».
Воспитатель: Лиса, если тебе не по нраву запах чеснока, мы тебе поможем. Ребята, хотите устроить ветер и развеять этот сильный запах?
Дети: Да.
Воспитатель: Нам понадобятся веера, Лисонька, помоги раздать их ребятам.
Возьмите веер в руки. Давайте попробуем устроить ветер с помощью него! Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете?
Дети: Ветерок.
Лиса: Значит, когда воздух движется, получается ветер.
Воспитатель: Верно! Ветерок, это воздух, который движется. Он уносит за собой запахи. А теперь положим веера на место и немножко поиграем. Поиграешь с нами, Лисонька?
Лиса: с удовольствием!
Воспитатель: Ребята, давайте представим, что мы осенние листочки? Повторяйте за мной.
Физкультминутка «Ветерок и осенние листочки».
Мы — осенние листочки. (Качаем головой вправо-влево)
Мы на веточках сидели. (Медленно поднимаем руки вверх, затем плавно опускаем вниз)
Дунул ветер – мы цепочкой (Дети становятся друг за другом)
Друг за другом полетели. (Бегаем по залу на носочках)
Полетели, полетели,
И на землю сели. (Присаживаемся на корточки)
Ветер снова набежал (Встаем на носочки, тянемся вверх руками)
И листочки все поднял,
Повертел их, покрутил, (Кружимся вокруг себя на месте)
И на землю опустил. (Снова садимся на корточки)
Воспитатель: Как здорово! Лиса, а ты куда ты побежала? Что ты там делаешь?
Лиса: Я тут! (дует мыльные пузыри). Я запираю воздух в красивые мыльные пузыри. Я хочу подарить эти пузыри всем ребятам, которые помогли мне понять, что такое воздух. Спасибо, ребята! Пойду теперь расскажу своим друзьям всё, что узнала сегодня. До свидания!
Воспитатель: До свидания, Лисонька, спасибо за подарки! Ребята, скажите Лисоньке спасибо. И нам, ребята, вернуться в нашу группу, в наш чудесный детский сад и в группе я раздам вам мыльные пузыри!
Дети становятся в круг и кружатся вокруг себя…
Воспитатель: Готовы? Крибли, крабле, бумс!!!
Ребята, где мы сегодня были? Что мы узнали о воздухе? Что вы запомнили?
Ответы детей. Составляем гипотезы.
- воздух постоянно нас окружает
- способ обнаружения воздуха — «запереть» воздух, «поймать» в оболочку
- воздух легче воды
- воздух есть внутри предметов
- воздух есть внутри людей
- без воздуха не возможна жизнь
- воздух не имеет запаха, но может передавать запах
- ветер — движение воздуха.
Воспитатель: Молодцы, ребята, а вот и ваши подарки, занятие окончено. Скажите до свидания нашим гостям!
Дети: До свидания!
