Профориентация дошкольников
Профориентация дошкольников – это новое, малоизученное направление в психологии и педагогике. Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей для оказания помощи в выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям.
Дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия, дети любознательны, при правильном подходе проявляют активный интерес к различным видам труда и творчества. Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение и для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Мы не знаем, кем в будущем будет воспитанник детского сада, ключевым моментом в профессиональном успехе и самореализации будет гибкое сознание и мобильное отношение к смене профессиональной деятельности, чтобы иметь возможность проявить свои способности в различных видах деятельности.
Цель работы по профориентации: формирование у воспитанников первоначальных представлений о мире профессий через «погружение» в реальные практические ситуации.
Цель достигается через решение следующих задач:
- Обогащать и конкретизировать представления детей о различных профессиях, воспитывать интерес и уважение к людям труда.
- Закреплять умения детей выражать в игровой и продуктивной деятельности свои впечатления.
- Стимулировать развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей детей.
- Взаимодействовать с семьями воспитанников через организацию «Встречи с интересными людьми».
- Воспитывать бережное отношение к труду взрослых и его результатам; помочь детям осознать важность, необходимость и незаменимость каждой профессии через взаимодействие с социальными партнерами.
Чтобы сформировать у детей представление о том, что такое профессии, поддерживать интерес к ним, способствовать самостоятельности мышления и выбора, важно грамотно использовать методы и приемы ознакомления дошкольников с трудом взрослых.
Методы:
- Словесные: объяснение, беседы с использованием игровых персонажей и наглядности, чтение детской художественной литературы;
- Наглядные: показ, иллюстрации;
- Практические: экспериментирование с разными материалами, опыт хозяйственно-бытового труда;
- Игровые: дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации.
Самое главное правило для взрослых: ребенку мало знать о профессии, в нее нужно поиграть! В ходе игры дошкольники начинают отражать содержание деятельности представителей самых разных профессий (врача, строителя, водителя, парикмахера, педагога и т.д.)
Игра как средство знакомства с трудом взрослых
В сюжетно-ролевой игре успешно развивается личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Воспитанники имеют возможность исследовать свои способности в профессии через «погружение в профессию» в ходе игры. Подготовка ребенка к выбору будущей профессии в дошкольном возрасте заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению взрослых, а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда и группами профессий.
Основная сложность по ознакомлению детей с профессиями в том, что значительная часть труда взрослых не доступна для непосредственного наблюдения за ней. Информационно – коммуникационные технологии позволяют моделировать различные профессиональные ситуации, которые бы в условиях детского сада не удалось воссоздать. В этом могут помочь виртуальные экскурсии ( «Экскурсия на кондитерскую фабрику», «Путешествие в музей»).
Экскурсии и встречи с людьми разных профессий
Исходя из возможностей ДОУ, можно организовать экскурсии как по саду (кухня, кабинет медсестры, прачка и т.д.), так и в другие учреждения (аптеку, парикмахерскую, библиотека, банк и т.д.). Это наиболее действенная форма работы ознакомления детей с трудом взрослых, она обеспечивает наибольшую отчетливость представлений. Данная форма работы также позволяет совершенствовать игры дошкольников, в которых отражены отдельные профессии, делает их наиболее наполненными по действиям.
Вводя ребенка в мир предметов, и показывая, как они создаются взрослыми в процессе труда, проводятся беседы.
Например:
1) Экскурсия на кухню.
Дети узнают:
- где и как хранятся: крупы, овощи, фрукты, молоко, масло, мясо, соки. Быстро портящиеся продукты хранятся в холодильнике; где располагается посуда, плиты.
Беседа с поваром детского сада.
Дети узнают:
- чем она занимается: отмечает детей, готовит по рецептам, делает заказ продуктов с учетом детей, моет овощи и фрукты, следит за чистотой и качеством продуктов, витаминизирует пищу на кухне для детей и многое другое.
- форма одежды: халат, обязательный головной убор.
2) Экскурсия в банк.
Дети узнают:
что такое банкноты, инкассаторская машина, банк, деньги, кредит, чек, пластиковая карточка.
- банк дает клиентам деньги в долг для важных дел и покупок: квартира, мебель, обучение. Затем клиенты возвращают банку деньги каждый месяц небольшими суммами.
Занимаясь вопросом профориентации дошкольников, мы развиваем эмоциональное отношение ребенка к миру профессий, открываем перед ним возможности для проявления себя в различных видах деятельности.
