Проект «Грибное царство» в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР
Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий
Вид проекта: групповой
Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)
Участники: дети подготовительной к школе коррекционной группы, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, музыкальный руководитель, родители.
Актуальность проекта:
Осень – благоприятное время года для наблюдений за жизнью растений, грибов и изменений с ними. Природа дарит нам много красивого и полезного. Это и ягоды, и грибы, и лекарственные травы. Каждый человек должен любить и беречь природу нашей планеты. Чтобы у ребёнка возникло желание беречь и охранять природу, он должен научиться видеть её красоту и понимать ценность для человека. Невозможно познакомиться с природой достаточно близко, не побывав в лесу в разные времена года. Осенний лес необычайно красив, поэтому педагоги с детьми и родителями взялись за реализацию проекта «Грибное царство».
Участие детей в проекте позволит:
- узнать много нового и интересного о родной природе
- познакомимся с различными видами грибов, особенностями их произрастания и полезными свойствами, как для человека, так и для животных, птиц.
Цель проекта:
Расширение представлений у детей о лесе и грибах через организацию разных видов деятельности.
Задачи проекта:
Образовательные:
- формировать у детей знания о грибах и их видах,
- формировать представления о ценности грибов для человека и животных, птиц,
- расширять знания о лесах родного края, учить разбираться в грибах, проявлять заботу о природе.
Коррекционно-развивающие:
- развивать любознательность, наблюдательность, творческие способности детей,
- развивать зрительное внимание и восприятие, память;
- развивать речевой и фонематический слух;
- развивать наблюдательность, умение делать самостоятельные выводы;
- обогащать и активизировать словарный запас детей;
- развивать лексико-грамматические навыки, упражнять в согласовании их в роде, числе и падеже;
- развивать связную речь;
- развивать общую и мелкую моторику.
Воспитательные:
- воспитывать у детей любовь и заботливое отношение к природе, показать ценность природы и её даров для каждого человека.
Ожидаемый результат:
Сформировать у детей систему знаний об изменениях жизни грибов.
Приобщить родителей и детей к совместной деятельности, установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
Воспитывать у детей бережное отношение к данным обитателям нашей планеты.
Ресурсы проекта:
- Специальная методическая литература
- Иллюстрации, демонстрационный и раздаточный материал, презентации, муляжи грибов, настольно-печатные игры
- Видеотека познавательного материала о грибах и местах их произрастания.
Этапы работы над проектом
I этап – подготовительный.
Составление плана совместной работы с детьми, родителями, бесед, разработка конспектов ОД, подбор художественного, демонстрационного, раздаточного материала и оборудования для ОД, дидактических игр с детьми, индивидуальное заучивание детьми стихов, пословиц, поговорок о грибах разработка сценария праздничного досуга.
II этап – практический.
Реализация проекта.
Наблюдение на прогулках за грибами, за изменениями в природе осенью.
Решение поставленных задач.
III этап – заключительный.
Работа с родителями: выставка поделок «Осенние фантазии».
Викторина «Такие разные грибы».
Презентация проекта «Грибное царство».
Содержание практической деятельности по реализации проекта
по всем разделам программы:
1. Познавательное развитие
- Ознакомление с окружающим миром:
- рассматривание иллюстраций по теме
- рассматривание энциклопедии: «Съедобные и ядовитые грибы».
- Тематические беседы:
«Какие бывают грибы», «Кому полезны грибы»
- Дидактические игры: «Съедобные — несъедобные», «Узнай по описанию», «Четвёртый лишний», «Чего не стало».
- ОД Познавательное развитие (учитель-дефектолог) «Прогулка в осенний лес»
- Математическое развитие
ООД (учитель-дефектолог) «Поможем бельчонку научится считать»
ООД (учитель-дефектолог) «Как совёнок грибы искал»
- Игры и упражнения по математическому развитию: «Найди и покажи», «Разложи верно», «Сделай поровну», «Продолжи ряд», «Толще – тоньше»,
«Сосчитай до 10-ти грибы и обратно»
2. Речевое развитие
- Рассматривание иллюстраций с изображением грибов
- Заучивание стихотворений и загадок о грибах
- Работа над пересказом текста
ОД по формирования лексико-грамматических категорий (учитель-логопед):
«Грибы бывают разные».
- ОД по развитию связной речи (учитель-логопед):
Пересказ рассказа «По грибы» по В.Катаев
- Словесные игры: «Назови ласково», «Один-много», «Что лишнее», «Подбери действие к предмету», «Скажи наоборот», «Исправь ошибку».
- Чтение художественной литературы:
Чтение произведений А.Н. Толстой «Сорочьи сказки. Грибы»,
В. Шульжик «По грибы старик собрался…»,
Т. Николаев «Замечательный зонтик», А.Барто «Грибной поезд»,
Н. Ермалаев «Мы грибники», В Даль «Война грибов с ягодами».
3. Социально – коммуникативное развитие
- Сюжетно-ролевые игры: «Семья. Сюжет – Собираемся за грибами»,
«Магазин грибов»,
- Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!»
- Настольно – печатные игры: «Собери картинку», Лото «Грибы», «Мемори»
- Трудовая деятельность: сбор природного материала на прогулке, уборка опавшей листвы.
4. Художественно-эстетическое развитие
- Организованная образовательная деятельность:
Рисование «Рыжики, лисички», «Грибная поляна»,
Лепка «Грибы в корзине» (в технике «пластилинографии»)
Аппликация «Грибная семейка»
Конструирование из бумаги (в технике «оригами) «Мухоморчики»
- Самостоятельная художественная деятельность:
- Слушание музыки. Разучивание песен и танцев о грибах.
«Хоровод грибов» сл. Л. Чадовой, муз. Н. Лукониной;
«По грибы» муз. и сл. Г. Крайновой; Танец-инсценировка «Грибная электричка».
5. Физическое развитие
- Подвижные игры в которых присутствует образ гриба:
«Раз, два, три – к грибу беги!», «Я знаю 5 названий грибов»
- Физкультминутки: «Боровик», малоподвижная игра «Вырос гриб».
- Развитие мелкой моторики. Пальчиковые игры: «Пять грибов», «Дети в лес грибной пошли», «Этот пальчик в лес пошел», «Я корзину в лес беру»,
подвижная игра «Грибок в кузовок».
Результат: Проект позволил детям расширить знания о природе родного края, о пользе грибов. Дети получили ответы на интересующие вопросы и сделали выводы:
- всем людям необходимо любить свой край, свою природу
- как грибы используются в жизни животных и людей.
По окончании проекта уровень знаний детей о грибах повысился. Проект способствовал расширению и углублению представлений детей о природе родного края Подмосковья.
Литература:
- Масленников О.М., Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду, Волгоград: Учитель, 2016
- Бухарина К.Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 6-7 лет с ОНР и ЗПР: методическое пособие
– М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2016.
3. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Под ред. В.И. Логиновой. –М. Просвещение.
- Седова Людмила Васильевна учитель-дефектолог, учитель-логопед;
- Кондратьева Евгения Евгеньевна воспитатель
МОУ СОШ №36 Дошкольное отделение Г.о. Подольск, Московской области
