Образовательная деятельность «Волшебная вода Айболита» группы общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет
Воспитатель:
- Бледных Л.А.
- Тимохина Р.С
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №37» 2023 г.
Образовательная деятельность «Волшебная вода Айболита»
Цель: обобщить и систематизировать знания, умения и навыки воспитанников второй младшей группы, Активизировать словарный запас детей; вовлекать детей в разговор во время рассматривания картины,
Задачи:
1. Образовательные:
- закрепить умение детей классифицировать овощи и фрукты
- развивать кругозор, мышление, любознательность детей
- поддерживать стремления детей высказывать своё мнение, делать простые выводы
- закрепить умения складывать разрезные картинки; различать цвета
- закрепить умение сравнивать предметы по величине, высоте, длине, ширине и толщине.
2. Развивающие:
- развивать умения описывать картину «Кошка с котятами»
- развивать речь, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения; способствовать развитию слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления конструктивных и творческих способностей.
3. Воспитательные:
- способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми
- воспитывать привычку работать сообща, волевые навыки на пути к достижению поставленной цели.
Материал и оборудование: сундучок с пятью замками, 5 ключей разного цвета, игрушки заяц, лиса,, медведь, волк, две корзинки (большая и маленькая), муляжи овощей и фруктов., картина «Кошка с котятами», прозрачная бутылка с водой, морковки большие и маленькие, дощечки для лепки, тесто, салфетки, следы.
Ход
I часть- Вводная
С детьми на ковре рассматриваем и зачитываем отрывки из книги Константина. Чуковского «Айболит»
Мотивация
На экране появляется доктор Айболит. (аудиозапись)
Айболит: Скорее, скорее, караул ребята, помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель: Айболит у вас что-то случилось?
Айболит: Вы не поверите, представляете, мне позвонили из Африки зверята, и попросили срочно приехать, бедные зверюшки заболели, наелись шоколада и у них болят животы. Я скорее приготовил волшебную воду собрался уже лететь на самолёте, но на меня напали пираты, они отобрали у меня волшебную воду. (Айболит плачет)! И они закрыли её в сундук. (Рев Айболита) ААА
Воспитатель: Мы можем помочь, скажи, что нам нужно делать?
Айболит: Пираты оставили загадки, которые вам помогут найти все ключи от сундука, в который они спрятали мою волшебную водичку.
Целеполагание
Воспитатель: Ребята, что нам нужно сделать?
Дети: Помочь Айболиту открыть сундук, где спрятана волшебная вода.
Воспитатель: Поможем, ребята? (Конечно) Надо отправляться в путь.
II часть- Основная
Воспитатель: Смотрите, а вот и следы.
Первая загадка
Всех боится он в лесу: Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами…
Дети: (Заяц.)
Воспитатель: ребята посмотрите, а в нашей группе есть заяц?
Дети находят зайца и подходят к нему, у зайца стоят две корзины большая и маленькая и много морковок длинных и коротких.
Воспитатель: ребята посмотрите сколько морковок у зайчика, какие они?
Дети: длинные и короткие.
Воспитатель: а корзинки одинаковые?
Дети: нет, одна большая другая маленькая.
Зайчик: помогите мне разобрать морковки длинные в большую корзину, короткие в маленькую.
Дети сортируют морковку и получают первый ключ от сундука.
Заяц: ребята вот вам следующая загадка.
Воспитатель: теперь прочтем вторую загадку
Эта рыжая плутовка,
Кур ворует очень ловко.
Волку серому сестричка,
А зовут её…
Дети: лисичка
Воспитатель: ребята, а где же лиса спряталась в нашей группе,
давайте ее найдем.
Дети находят лису и подходят к ней, у лисы пазлы про домашних животных
Воспитатель: ребята лиса любит собирать пазлы, а эти она не может собрать
Лиса: помогите мне (дети два ребенка собирают домашних животных)
и потом получают от лисы второй ключ и следующую загадку.
Воспитатель: ребята сколько мы уже нашли ключей?
Дети: два.
Воспитатель: читаем другую загадку.
Живет в норке,
грызет корки.
Короткие ножки;
боится кошки.
Дети: мышка.
Воспитатель: скорее ищем ее в нашей группе.
Дети находят мышку и подходят к ней, рядом с лежит картина «Кошка с котятами»
Воспитатель: ребята чтобы мышка просит научить ее рассказывать по картине. Научим?
Воспитатель: Сегодня мы рассмотрим картину, которая называется «Кошка с котятами». Посмотрите, ребята, кто изображен на этой картине? (Кошка с котятами). Да, это кошка Мурка со своими детенышами котятами. Ребята, что делает кошка? (Кошка отдыхает, лежит на коврике)
— А какие лапки у кошки? (У кошки лапки мягкие, серенькие)
— А что у кошки на лапках? (Царапки, острые коготки)
— Ребята, а какого цвета хвост у кошки? (Хвост серый)
— Хвост у кошки длинный или короткий? (Хвост длинный)
— А что у кошки на голове? (На голове у кошки ушки)
— А для чего кошки ушки? (Чтобы слышать)
— Что у кошки на мордочке? (Глаза, нос, рот, усы)
— Глаза у кошки большие, зеленые, внимательные, ясные. А кошка какая большая или маленькая? (Кошка большая)
— А что делает рыженький котенок? (Рыженький котенок лакает молоко)
— А из чего он лакает молоко? (Лакает молоко из блюдечка)
— А какого цвета вот этот котенок? (Этот котенок серенький)
— Что котенок трогает лапкой? (Клубок ниток)
— А какого цвета клубок? (Клубок синего цвета)
— А что же делает беленький котенок? (Котенок спит). Да, ребята, он спит, он уже поиграл, теперь отдыхает. Ему тепло возле кошки мамы.
— Ребята, а у котят хвостик длинный или короткий? (У котят короткий хвостик)
— Ушки у котят большие или маленькие? (Маленькие ушки)
Мышка: Спасибо вам ребята она отдает третий ключ и задает следующую загадку.
Воспитатель: прежде чем прочитать следующую загадку пойдемте и посмотрим как Дима и Даша справились с заданием. (получаем ключ) и читаем четвертую загадку.
Он коричневый, лохматый.
Угадайте-ка, ребята,
Кто, построив теплый дом,
Спит всю зиму в доме том?
Дети: медведь.
Дети находят в группе медведя
Воспитатель: а мишка предлагает вам сделать с ним зарядку,
Дети: да.
Физкульминутка
Хомка-хомка, хомячок,
полосатенький бочок.
Хомка рано встает,
Щечки моет, шейку трет.
Подметает хомка хатку,
И выходит на зарядку-
1-2-3-4-5-хочетхомка сильным стать!
(Медведь отдает четвертый ключ.)
Ребята, когда хомка просыпается и умывается? (утром)
Когда он выходит погулять? (днем)
Когда хомка смотрит спокойной ночи малыши?
Когда хомка ложится спать? (ночью).
Воспитатель: Ребятки у нас осталась последняя загадка, нам нужно очень постараться ее разгадать что бы помочь Айболиту.
Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щелк да щелк,
Очень страшный серый…
Дети: волк
Воспитатель: ищем скорее волка.
Дети находят волка, а рядом с ней муляжи овощей и фруктов и две корзины.
Воспитатель: ребята как вы думаете, как нам помочь волку, чтобы он отдал нам последний ключ.
Дети: разделить овощи и фрукты.
Дети раскладывают овощи и фрукты по разным корзинкам, и волк отдает им ключ.
Воспитатель: Молодцы! Теперь у нас все ключи. Пора звонить доктору Айболиту.
Звонят доктору. На экране Айболит. (аудиозапись)
Айболит: У вас все ключи
Дети с воспитателем проверяют ключи и выясняют цвета ключей. Открывают и достают волшебную воду. (Она прозрачная.)
Воспитатель: По-моему, это обыкновенная вода.
Айболит с экрана: А вот и нет! Смотрите. (вы ее потрясите, болтает, получается цветная вода.) Самая настоящая волшебная вода!
Спасибо за помощь! Скорее отправляюсь в Африку лечить зверей.
До свидания.
Воспитатель: ребята а может мы с вами сделаем подарок больным зверятам. Им будет очень приятно. (хорошо)
Воспитатель: Мы с вами испечем им тортики
Воспитатель: Посмотрите какой торт.? Какой он формы? (круглый). Обведите пальчиком в воздухе форму. Обратить внимание детей, что торт сплющен сверху и снизу. А как мы его будем лепить? Кто мне подскажет? Что нужно сначала сделать? (предложения детей).
Уточняет ответы детей и показывает способ лепки.
Воспитатель:
- раскатываем шар из соленого теста
- расплющиваем его ладонями в лепешку
- вырезаем торт формочками для выпечки, стекой убираем лишнее тесто
- украшаем торт «разноцветным сахаром».
Самостоятельная деятельность детей. (Индивидуальная работа с детьми – способов, прием «рука в руке», конкретными советами).
Воспитатель: прежде чем мы приступим к изготовлению тортиков сделаем зарядку для пальчиков.
Тесто ручками помнем (Сжимаем и разжимаем пальчики)
Сладкий тортик испечем. (Как будто мнем тесто)
Серединку смажем джемом, (Круговые движения ладошками по правой ладошке)
А верхушку сладким кремом. (Круговые движения ладошками по левой ладошке)
И кокосовую крошкой
Мы присыплем торт немножко. (Сыплем "крошку" пальчиками обеих рук)
А потом заварим чай,
В гости друг — друга приглашай. (Одна рука пожимает другую).
Заключительная часть:
Воспитатель: Спасибо, вам дети. У всех получилось замечательные торты. Я думаю, что всем зверятам очень понравятся.
III часть- Заключительная
Воспитатель: Ребята, скажите, а нам удалось помочь доктору Айболиту?
Дети: Да,
- Что нужно было найти? А что нужно было сделать Чтобы открыть сундук?
Воспитатель и дети: Спасибо. До свидания
