НОД в средней группе: Опытно-экспериментальная деятельность «Да здравствует мыло душистое!»
Подготовила: Малахова Т.Г.
Цель: Продолжать работу по здоровьесберегающим технологиям, прививать культурно-гигиенические навыки в опытно-экспериментальной деятельности.
Задачи:
- Учить давать характеристику настроения сказочного персонажа по картинке, искать причины этого настроения.
- Учить детей подбирать прилагательные к существительному, отгадывать загадку, искать отгадку на картинке.
- Продолжать знакомить детей с последовательностью изготовления цельного куска мыла из мыльной стружки.
- Развивать умение соблюдать последовательность в работе, нацеливая детей на конечный результат (продукт).
- Развивать умение пользоваться пипеткой, выполнять соответствующие движения ложкой, следить за объемом воды в формочке с мыльной стружкой.
- Воспитывать аккуратность, старательность, стремление к положительному ожидаемому результату.
Оборудование: пластиковые тарелки с мыльной стружкой разного цвета, стаканчики пластиковые с теплой водой по количеству детей, пипетки по количеству детей, силиконовые и пластиковые формы для мыла, песочные наборы, чайные ложки, бутылки с жидким мылом – 2шт., кусковое мыло разной формы для выставки, картинки с изображением Мойдодыра злого и веселого, помощников-предметов Мойдодыра, ромашка.
Ход мероприятия
- Давайте поприветствуем друг друга с помощью цветочка — ромашки. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу ромашку.
– Здравствуй, Савушка!
– Здравствуй, Сашенька!
И так далее, пока ромашка не обойдет весь руг.
Дети присаживаются на стульчики
- Ребята, посмотрите, из какой сказки эта картинка? (Мойдодыр)
- Кто изображен на ней?
- Посмотрите, какой здесь Мойдодыр? (злой)
- А почему он злой?
- Ребята, а вот на этой картинке изображены помощники Мойдодыра, это что?
- А теперь угадайте, про что эта загадка и найдите отгадку на картинке:
У каждого в ванной
Есть хитрая штука:
Отмоет от грязи
И тело, и руки?
- Мыло! А какое оно бывает? (твердое, жидкое, цветное, душистое, пахучее, пенное, скользкое, хозяйственное, банное, ароматное, антибактериальное…)
Воспитатель обращает внимание детей на стоящие бутылки с жидким мылом и затем на кусковое мыло.
- Смотрите, жидкое мыло наливают в бутылочки с дозатором. А твердое мыло бывает разным по цвету и по форме
- А для чего нужно мыло?
- Сегодня я снова вас приглашаю в мастерскую мыловара!
- Мы с вами уже делали мыло, сегодня я вам предлагаю сделать еще по одному кусочку, только другой формы, согласны?
- Для начала выберем формочку, в которой будем делать мыло.
- В тарелках мыльная стружка розового и белого цвета. Сегодня я решила покрасить воду специальными пищевыми красками для мыла. Поэкспериментируем, что из этого получится.
- Вспомнимкак его правильноделать? Насыпаем стружку в формочку аккуратно, с помощью ложечки, распределяем. Затем, аккуратно, набирает в пипетку немного водыи выдавливаем в форму с мылом, ложечкой равняем сверху. И так каждый слой. Оставляем застывать до завтрашнего дня. А завтра, когда вы придете в детский сад, мы проверим застыли кусочки или нет. Если застынут, что мы сделаем?
- Кирилл, куда ты денешь свое готовое мыло? Сава, а ты? Лиза, а что ты сделаешь со своим кусочком?
- Такое мыло можно красиво упаковать и подарить кому-нибудь.
- Ребята, вам понравилось то, чем мы сегодня занимались?
- Посмотрите, пожалуйста на эту картинку, что вы видите? (Мойдодыр улыбается)
- Да, ребята, Мойдодыр, как я счастлив и поэтому ставлю пальчик вверх, если вам тоже понравилось, то покажите такой же пальчик, если не понравилось, то не показывайте.
