Консультация для родителей «Роль прогулки в развитии познавательного интереса к окружающему миру»
Рылина Ирина Владимировна МАДОУ" ДС N 449 «Олимпиец» г. Челябинска " Воспитатель
"Самое лучшее открытие — то, которое ребенок делает сам." Ральф У. Эмерсон
Все родители хотят, чтобы их ребенок рос здоровым, сильным, крепким, выносливым, любознательным. Ребенок по своей природе активен и любознателен, он легко впитывает все, что видит и слышит вокруг. На это обращал внимание Песталоции И.Г. Он писал: " Учебник ребенка — его жизненные впечатления. И роль родителей ненавязчиво направлять эти впечатления, делая их более разнообразными и исподволь раскрывая перед ребенком красоту и гармонию мира." Далее он писал: " глаз хочет смотреть, ухо — слышать, нога — ходить и рука — хватать. Но также и сердце хочет верить и любить. Ум хочет мыслить ".[3]
Ушинский К.Д. отмечал, что в действительной жизни дитя — не более как дитя, существо, не имеющее еще никакой самостоятельности, слепо и беззаботно увлекаемое течением жизни; в игре же дитя — уже зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созиданиями.
Жан Жак Руссо выделил три источника воспитания: природу, людей и окружающие вещи.
Лучшим средством этих источников воспитания являются прогулки, проводимые родителями.
" Прогулка — хождение или недалекая поездка для развлечения, отдыха на открытом воздухе". [ 3 ]
Пребывание детей на свежем воздухе способствует:
- укреплению здоровья
- закаливанию организма
- развитию двигательной активности
- развитию познавательной деятельности.
Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий их мир, но видят далеко не все, иногда даже не замечают главного.
Чтобы избежать наприятностей во время прогулки, родителям необходимо знать:
" 1. Дети до 13 — 14 лет видят только прямо, а боковым зрением слабо фиксируют происходящее (" тоннельное зрение ");
2. Ребёнку приходится поворачивать голову для того, чтобы иметь общее представление об окружающем пространстве. Для этого ребёнку понадобится 4 секунды, в то же время как взрослому — четверть секунды;
3. Восприятие ребёнком скорости, размера транспортного средства и расстояния до него также искажено;
4. Дети с скажением воспринимают звуки на дороге. " [ 1 ]
Во время прогулок родителям необходимо большую роль отдавать изучению правил дорожного движения и при этом учитывать индивидуальные особенности детей.
" Все мы знаем, что люди делятся на " левшей" и " правшей" по принципу ведущей руки. Каждый родитель знает о том, какая рука его ребёнка более деятельная. Но мало кто знает, что активность руки связана с работой разных полушарий мозга, что определяет разный тип мышления, а следовательно, разный тип восприятия информации. Так "правши", те, у которых преобладает работа левого полушария мозга, считаются "мыслителями", то есть логистами. А " левши ", те, у кого преобладает работа правого полушария мозга, — " художники ", у них более развито образное мышление. Правое полушарие отвечает за ориентацию человека в пространстве, поэтому дети — " левши" лучше ориентируются на улицах и дорогах, но при этом в большей степени у них искажено восприятие звуков. А значит, родителям при обучении детей Правилам дорожного движения и поведения на улице следует знать и учитывать их индивидуальные особенности.
Еще одной психологической особенностью маленьких детей является то, что они не в состоянии понять возможную опасность. Чувство страха не врожденное, а приобретенное человеком. Дети начинают понимать опасность и страх, исходящий от двигающего транспорта, по мере объяснения причин этого страха и опасности родителями. Чувство "правильной" тревоги передается от родителей к детям, что должно выражаться в ответственности родителей за жизнь и здоровье детей и воспитании в детях ответственности за свою жизнь." [ 1 ]
Одними предостережениями типа " будь осторожен " делу существенно не поможешь. Неоходима повседневная тренировка движения, внимания ребенка в сочетании с постоянным личным примером родителей.
Во время прогулок родителям необходимо соблюдать правильный подход к беседе. Так, например, неэффективо говорить с детьми об опасностях дороги излишне строгим тоном. Ребенок не будет заинтересован в беседе и в результате усвоит лишь малую часть информации родителей. Дети, родители которых удивляются вместе с ними, учат не только смотреть, но и видеть, захотят узнать больше.
При проведении прогулки по изучению ПДД родителям следует иметь в виду три аспекта взаимодействмя с транспортной системой города:
- Ребёнок — пешеход
- Ребёнок — пассажир городского транспорта
- Ребёнок — водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и т.д.)
Наблюдая за работой светофора, обратите внимание ребенка на связь между цветами светофора. Детям нужно при этом пояснить:
- красный сигнал запрещает движение
- желтый синал — приготовиться к движению
- зеленый сигнал — разрешает движение, но при этом необходимо повернуть голову налево и направо, а потом приступить к движению.
Если светофор не работает, то регулирует движение регулировщик:
- Правая рука поднята вертикально вверх. Этот жест называется " Внимание ", он равнозначен желтому сигналу светофора
- Руки опущены вниз или вытянуты в стороны. Если инспектор стоит к пешеходам правым или левым боком, данный жест равнозначен зеленому сигналу светофора
- Правая рука регулировщика вытянута вперед. Если он стоит к вам лицом, на языке светофора — это красный свет.
Работа по воспитанию безопасного поведения детей на улице не должна быть однообразной. Ее нужно проводить систематически, постоянно.
Покажите ребенку дорожные знаки, из значение. Ребенок должен различать и называть специальные виды транспорта.
После каждой прогулки родители обязательно должны побеседовать с детьми об увиденном. Целесообразно использовать при этом загадки:
Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, моргают -
Людям помогают.
(Светофор)
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
И машинам помогаю,
И тебе хочу помочь.
(Светофор)
Какой свет нам говорит:
" Проходите — путь открыт ".
(Зеленый)
Какой свет нам говорит:
" Вы постойте — путь закрыт ".
(Красный)
Эй, водитель, осторожно!
Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете -
В этом месте ходят дети!
(Знак " Дети ")
Здесь дорожные работы -
Ни проехать, ни пройти.
Это место пешеходу
Лучше просто обойти.
(Знак " Дорожные работы ".)
Никогда не подведет
Нас подземный переход:
Дорога пешеходная
В нем всегда свободная.
(Знак " Подземный переход ")
Этой зебры на дороге
Я нисколько не боюсь
Если все вокруг в порядке,
По полоскам в путь пущусь.
(Знак " Пешеходный переход ")
Их видно повсюду, их видно из окон,
По улицам движутся быстрым потоком.
Они перевозят различные грузы -
Кирпичь и железо, зерно и арбузы.
(Грузовики)
Мчится огненной стрелой,
Мчится вдаль машина.
И зальет пожар любой
Смелая дружина.
(Пожарная машина)
Дом- чудесный бегунок
На своей восьмерке ног.
Бегает аллейкой
По стальным двум змейкам.
(Трамвай)
Что за чудо светлый дом?
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус)
Что такое — отгадай:
Ни автобус, ни трамвай
НЕ нуждается в бензине,
Хотя колеса на резине.
(Троллейбус)
Можно при беседе использовать пословицы:
Тише едешь — дальше будешь.
Гляди в оба, да не разбей лоба.
Умей обождат.
Правила движения достойны уважения.
Только культура поведения родителей, терпение и ответственность за жизнь и здоровье ребенка во время прогулок поможет воспитать у детей навыки и привычку безопасного поведения на улице.
На прогулке ребенок узнает что — то новое, Дети очень любознательны и постоянно нуждаются в новой информации, это развивает память и мышление. Прогулки укрепляют взаимосвязь между родителями и детьми, а также способствуют созданию более надежных доверительных отношений в семье.
Во время летних прогулок расскажите ребенку о цветах, травах, деревьях (лиственных и хвойных) и кустарниках.
Например, знакомя ребенка с березой, обратите внимание на форму листьев. Они напоминают ромб, закругленный с одного края и с зубчиками с другой.
Весной обратите внимание на пробуждение природы: появление почек на деревьях, первых листочков, первых лесных цветов, оживленные пташки.
Весной веточки березы покрываются " сережками ". Это продолговатые скопления крохотных цветков березы, которые созревая выбрасывают по ветру многочисленные семена.
При этом особое внимание уделяйте изучению правил поведения в природе: например,
- что такое мусор, почему нужно содержать лес, дом и улицы в чистоте
- кто следит за чистотй улиц (дворники)
- уборку осуществляет специальная техника (поливочные машины, мусоровозы и т.д.
Осенью расскажите ребенку о цвете листьев и их опадании, о птицах, которые улетаю в теплые края.
Зимой детям очень нравится возиться в снегу Из снега можно лепить зверей, рисовать на снегу. Дома с ребенком можно сделать кормушку для кормления птиц и установить её. Можно привлечь ребенка к труду — очистке дорожек, крылечек от снега.
Главное показать пример для ребенка. Тогда в будущем ребенок с радостью будет вам помогать.
Такие прогулки развивают у ребенка способность отмечать и производить первичный анализ сезонных изменений в жизни окружающей среды.
Для родителей прогулка — это уникальная возможность не только оздоровить ребенка, но и обогатить его новыми знаниями, развить внимание, память и другие мыслительные операции.
Ребенок учится преодолевать различные препятствия, становится более подвижным, ловким, смелым, выносливы.
ЛИТЕРАТУРА
- Арутюнян В. " Маленький мыслитель " и дорога.
- Иващенко О.Н. Общие принципы организации двигательной деятельности детей на прогулке. // Дошкольное воспитание. N 11 — 2007
- Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка.
- Песталоции, Иоганн Генрих " Избранные педагогические произведения в двух томах" М., 1963
- Рудова М. Зимняя прогулка. // Дошкольное воспитание " N 12- 2003
- Теплюк С. Работа с детьми на прогулке. // Дошкольное воспитание N 1 — 1990
