Конспект занятия по окружающему миру в средней группе «Вода и её свойства»
Цель: формировать у детей представление о воде, как жизненно необходимом ресурсе для всего живого; расширять знания об основных свойствах воды.
Задачи:
- Уточнять и расширять знания детей о неживой природе — воде, ее свойствах.
- Продолжать формировать представления о ее роли и значении в природе и жизни человека.
- Развивать познавательные умения через экспериментальную деятельность: учить проводить знакомые опыты с водой, познакомить с новыми свойствами воды.
- Воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу. Формировать экологическую культуру.
Оборудование: письмо от Водяного, оборудование для проведение опытов: пластиковые стаканы с водой, палочки, графин, ваза, салатник, бумага, тряпочки.
Ход занятия
Организационный момент
Воспитатель вносит письмо.
Воспитатель: Дети, я шла в детский сад и встретила почтальона, который очень спешил и не мог зайти. Он передал мне этот конверт. На конверте написано: «Детский сад №102, средняя группа «Звездочки»». Мы с вами в средней группе?
- Значит, это письмо нам. Оно от Водяного. Кто такой Водяной?
- Где он живет?
-Хотите узнать, о чем письмо?
-Отгадайте загадку: «Нальешь в блюдце – буду блюдцем».
Воспитатель: Как вы думаете, о чем пишет Водяной?
Воспитатель: Неужели о воде? Давайте проверим. Сегодня будем исследователями, мы будем изучать свойства воды, узнавать, какая бывает вода, что можно с ней делать. У нас есть лаборатория, и мы сейчас туда отправимся и проведем опыты. Согласны?
Основной этап.
Воспитатель: У нас на столах находится разное оборудование для опытов с водой.
Подойдите к столу, возьмите стаканчик с водой и налейте в стакан, в вазу, в салатник, кто куда хочет. (Предлагается это сделать 3-4 детям)
Дети наполняют сосуды разной формы водой.
Воспитатель: Что вы сделали сейчас с водой?
Дети: Мы вылили воду из стаканов в разные сосуды — в банку, в стакан, в салатницу.
Воспитатель: Что же у нас получилось? Налили в стакан — стала как стакан, налили в блюдце — стала как блюдце. Какой же формы вода? Как об этом можно сказать? (Вода не имеет формы-инд. повтор.)
Воспитатель: Перелейте воду из одной чашки в другую и послушайте, что делает вода. (Льется, журчит, переливается, булькает)
Воспитатель: Опустите в воду палочку. Вам ее видно? Почему? Какая вода? (Прозрачная)
Воспитатель: Понюхайте воду. Чем пахнет вода? Как об этом сказать? (Вода без запаха, ничем не пахнет).
Воспитатель: Потрогайте воду пальцами, ладошкой. Какая вода на ощупь? (Мягкая, теплая, приятная, мокрая).
Воспитатель: Что случится с тряпочкой или бумагой, если их опустить в воду? Проверьте. (Тряпочка и бумага намокли, стали мокрыми).
Воспитатель: Давайте вспомним все, что узнали про воду.
Воспитатель: Дети, а письмо от Водяного мы все еще не прочитали. О чем еще здесь написано?
“Я — синяя и зеленая, я и красной могу быть, и желтой тоже”.
Воспитатель: Неужели и это о воде? Как это понять? Почему вода может быть разного цвета? Ведь мы узнали, что вода бесцветная. Что надо сделать, чтобы вода стала желтой, синей, красной?
У вас на столах краски и кисточки. Посмотрим, что будет с водой, если добавить в нее краску.
Воспитатель: Что стало с водой? (Вода окрасилась, стала цветной, стала как краска.) Вода может стать цветной, когда добавляют в нее краску.
Скажите, что еще вы узнали про воду?
Физкультминутка
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре-
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс,
Одной, другой – это кроль.
По реке мы дружно плыли,
Вышли на берег крутой,
И помашем ей рукой!
Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами узнали, что вода не имеет формы, она не пахнет, не имеет цвета, прозрачная, но может окрашиваться в любой цвет.
Дети, а зачем человеку вода? (ответы детей).
Воспитатель: Давайте почитаем письмо:
«Вода – одно из главных богатств на Земле. Вода нужна всем: людям, животным, птицам, растениям. Вода важная и сильная. Берегите воду!» Воспитатель: Как мы с вами можем воду сберечь? (при пользовании водопроводным краном нельзя включать сильно воду, чтобы вода не текла просто так.
Воспитатель: Водяной приглашает в гости в водное царство. А на прощание написал вам стихотворение:
«Познакомившись с водой,
Ты стал немножечко умней,
Узнал ты много новых слов
И много всяких всячин.
И если ты запомнил их,
Не зря твой день потрачен!
Всего доброго Водяной».
Итог занятия.
- Понравились вам опыты с водой? Какое задание было самое интересное? В следующий раз мы будем проводить другие опыты с водой и узнаем о ней больше.
Свободное рассматривание коллажа «Водоем».
