Конспект совместной деятельности с детьми 5-6 лет «Посадка семян для рассады растений на клумбе»
Обособленное подразделение "Симба" муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 10 г. Пензы «Калейдоскоп"»
Составил: Ханова О.М., воспитатель высшей квалификационной категории Пенза 2026
Задачи.
Социально-коммуникативного развития:
- побуждать детей оказывать взаимопомощь сверстнику в процессе посадки семян цветов;
- продолжать формировать умение трудиться в подгруппах, самостоятельно планировать предстоящие трудовые действия, распределять обязанности;
- воспитывать аккуратность при посадке семян цветов, трудолюбие.
Познавательного развития:
- продолжать формировать представления детей о том, что растения выращивают из семян;
- продолжать формировать у детей представления о том, что растения можно выращивать рассадой в контейнерах для последующей посадки на клумбе;
- продолжать закреплять знания детей об условиях роста растений;
- закрепить навыки и приемы посева семян цветов;
- прививать элементарные навыки безопасного поведения при посадке семян цветов на рассаду (не дотрагиваться грязными руками до лица, после посадки мыть руки с мылом).
Речевого развития:
- упражнять в умении отвечать на вопросы воспитателя, аргументировать свой ответ;
- активизировать в речи использование слов: семена, цинии, бархатцы, примула, посадка, полив.
Предварительная работа:
- Беседы: «Зачем растениям нужны вода, солнце, земля?», «Цветы садов» (бархатцы, цинния, примула).
- Посадка семян помидор, огурцов.
- Рассматривание альбомов: «Цветы луга», «Садовые цветы», «Лесные цветы», набор открыток «Комнатные цветы».
- Чтение и пересказ русской народной сказки «Вершки и корешки».
- Просмотр м/ф по мотивам рассказа В.Катаева «Цветик-семицветик».
- Коллективная работа по изготовлению макета прогулочного участка группы.
- Изготовление цветов из бумаги (космеи, цинии, бархатцы).
- Творческая мастерская «Клумбы в рисунках детей».
Материалы и оборудование: макет прогулочного участка группы (веранда, песочница, качели, лесенка, 3 скамейки) и клумбы; для посадки: ведра с землей под крышками, контейнеры, совочки, деревянные палочки с меткой, семена цветов (бархатцы, примула, циния), прозрачная пленка; семена овощей (кабачки, тыква, огурцы, редис, свекла, помидоры), таблички с картинками цветов скатерти из клеенки и материала, лейки, фартуки, салфетки вискозные.
Содержание деятельности:
Дети вместе с воспитателем обсуждают макет прогулочного участка группы, где что находиться, назначение оборудования.
Вопросы:
- Какое оборудование имеется на нашем участке?
- Где располагается песочница, с какой стороны от веранды?
- Где находятся качели? Лесенка? Скамейки? Клумба?
- Для чего они нам нужны на участке?
- Какие деревья растут на нашем прогулочном участке?
После того, как собрали макет участка, воспитатель задает детям вопросы:
- Какие работы мы можем сделать, чтобы наш прогулочный участок стал еще более красивым и уютным? (убрать мусор, ветки, подмести веранду и т.д.) Дети приходят к выводу, что необходимо посадят цветы на клумбе.
- Зачем люди сажают цветы в клумбах? (чтобы ими любоваться, для красоты, для создания уюта, чтобы насекомые собирали нектар)
- Можем мы сейчас высадить семена цветов на клумбу? (нельзя, потому что на улице прохладно, земля не прогрелась, семена погибнут от холода)
- Без чего растения не могут расти? (без почвы, в которой находятся корни, без воды, без воздуха, без света, без любви и заботы)
- Что можно сделать сейчас, чтобы летом наша клумба была в цветах? (посеять семена в землю в теплом помещении, чтобы выросла рассада)
- Какие растения мы уже с вами посадили на рассаду? (овощи: огурцы, помидоры)
Педагог создает проблемную ситуацию:
- Какие цветы будем сажать на нашей клумбе? (садовые цветы)
- Где взять семена цветов для клумбы? (купить в магазине, попросить у бабушек, мам, посмотреть в уголке природы)
Дети приходят к выводу, что семена цветов имеются в уголке природы, нужно посмотреть и определить, какие цветы сажать на рассаду. Воспитатель просит дежурного принести коробку с семенами. В ходе рассматривания семян, дети выясняют, что в уголке природы есть три вида семян цветов (бархатцы, циннии, ипомеи).
Вопросы:
- Какие цветы нам подойдут для высадки на клумбу? (бархатцы, цинния)
- Как быть с ипомеей, почему не можем посадить ее на клумбу? (это вьюн)
- Будем ли мы тогда сажать эти семена?
- Где на нашем участке вьюну будет комфортно расти?
Дети приходят к выводу, что вьюн можно посадить у веранды, натянув на стену нити.
Педагог предлагает детям вспомнить, как ребята сажали семена овощей. Примерный алгоритм посадки семян:
- Насыпать землю в контейнер совком.
- Полить землю водой.
- Выбрать способ посева семян в зависимости от их величины (по одному в лунку, по одному в бороздку, «щепотью»).
- Присыпать семена землей.
- Полить водой.
- Накрыть посевы пленкой до первых всходов.
Дети выбирают семена цветов, которые хотят посадить на рассаду, с кем из друзей хотят работать в одной команде. Тем самым дети делятся на три звена.
Педагог напоминает детям, что задания внутри звена распределяют справедливо, поровну, уступают друг другу, чтобы самое интересное выполнять по очереди.
Дети договариваются, кто какое задание будет выполнять в звене.
Примерное обсуждение вопросов распределения заданий в звеньях:
- Какие правила безопасности работы с землей нужно соблюдать? (не касаться грязными руками лица, по окончании работы мыть руки с мылом).
- Первое звено сажает бархатцы. С чего начнете работу?
- Кто в вашем звене готовит землю к посадке?
- Какие цветы сажает второе звено?
- Кто насыпает землю в контейнер в вашей команде?
- Какие цветы сажает третье звено?
- Кто подготавливает землю у вас?
- Каким способом рациональнее посеять семена бархатцев? Кто этим займется в вашем звене?
- Второе звено, как будете сажать ипомею? (сделаем бороздки, они помогут ровно посадить семена, бороздки делает …, … насыпает в них семена)
- Кто сажает семена циннии в третьем звене? Каким способом будешь это делать?
- Назовите ответственного за присыпание землю после посева семян?
- Что нужно сделать далее?
- Первое звено, назовите человека, который отвечает за полив? Второе звено? Третье звено?
- Какие правила полива нужно соблюдать?
- Кто ответственный за накрывание посевов пленкой?
- Для чего вы это делаете?
Дети подготавливают рабочие места, надевают фартуки. Далее приступают к самостоятельному посеву семян. В ходе работы воспитатель проверяет, как дети справляются с заданием, при необходимости оказывает им помощь. По окончании работы, дети ставят табличку с соответствующей картинкой цветов (бархатцы, циннии, ипомеи) в контейнер. Далее дети определяют, где будут находиться их посевы. Воспитатель задает вопросы:
- Как вы думаете, куда поставить контейнеры, чтобы семена лучше росли?
- Почему вы выбрали это место?
В завершении работы по посеву семян цветов воспитатель проводит анализ деятельности детей.
Вопросы:
- Что мы сегодня с вами сделали?
- Напомните последовательность посадки семян цветов.
- Что вам помогло быстро справиться с посадкой семян цветов?
- Вы дружно работали, кто кому помогал?
- Что в работе было трудным? Легким? Интересным?
- Когда рассаду цветов высадим на клумбу?
Педагог уточняет, что они забыли еще сделать. (убрать рабочее место, помыть руки). Как говорят в народе: «Сделал дело… (гуляй смело!). Каждый сделал свое маленькое дело, но все вместе сделали большое, общее дело!»
Дети убирают рабочие места, моют руки.
