Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе «Путешествие с Монеткой по стране Экономике»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 8 «Теремок» общеразвивающего вида» г. Нурлат Республики Татарстан
Выполнил: Воспитатель Ларионова Е. В. г. Нурлат 2023
Цель: закреплять полученные экономические знания в разных видах экономической деятельности.
Задачи:
- Закреплять представления детей экономических понятий: деньги, доход и расход
- Развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления
- Выделять слова и действия, относящиеся к экономике, обогащать словарный запас
- Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение
- Формировать положительные взаимоотношения детей.
Предварительная работа:
просмотр мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена», чтение сказки «Сказка о Попе и его работнике Балде», сюжетно ролевые игры «магазин», «аптека».
Материал и оборудование: ноутбук, монетка, картинки с предметами, кошелек с шоколадными монетками.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Дети, вы любите путешествовать? (ответы детей)
Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас в необычное путешествие по стране Экономике.
Отправляемся в путешествие! Поворачивайтесь вокруг себя и повторяйте за мной: «Вокруг себя повернись и в сказке очутись».
А путешествовать мы будем с моей знакомой, а кто она — отгадайте:
Маленькая, кругленькая, из кармана в карман скачет (Монета)
(на мониторе появляется изображение монетки)
Монетка: Здравствуйте, ребята, вы меня узнали? А знаете ли вы пословицы и поговорки о деньгах? (ответы детей)
Монетка: Молодцы ребята, много знаете пословиц и поговорок о деньгах, а в моей стране, деньги бывают разные и у каждой есть свое название.
- Кто знает, как называются деньги, которыми мы пользуемся? (ответы детей)
Монетка: Скажите, для чего нам нужны деньги?
Дети: Покупать товар, копить, класть в банк.
Монетка: Я предлагаю поиграть с вами в игру!
Игра «Что можно купить за деньги?»
Монетка: Если этот предмет можно купить за деньги, то хлопните в ладоши, если нет — то потопайте.
(Воспитатель показывает картинки: ветер, кукла, радуга, молоко и т. д.).
Монетка: Ребята, а кто из вас знает, за что можно получить деньги? (ответы детей)
Монетка: Да, все эти полученные деньги мы можем считать — ДОХОДОМ, а вот то, на что мы их тратим — это РАСХОД. В каждой семье есть и доходы, и расходы.
Монетка: А сейчас я вам предлагаю поиграть в «Доход — расход»:
Я начну читать сейчас.
Я начну, а вы кончайте
Хором мне вы отвечайте:
доход или расход.
Папа получил зарплату? — доход
Бабушка заболела? — расход
Выиграли приз? — доход
Потеряла кошелёк? — расход
Продала бабушка пирожки? — доход
Заплатили за квартиру? — расход
Нашли монетку? — доход
Купили куклу? — расход
Воспитатель: Молодцы ребята, разобрались в доходах – расходах.
Воспитатель: А сейчас предлагаю немного отдохнуть.
Физ. минутка.
«Покупка»
Мы бежали по дорожке (бег на месте)
Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)
Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)
Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)
Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)
Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)
Один (рубль, два, три, четыре с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)
Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточек то правую, то левую ножку).
Монетка: Итак, ребята, продолжим? Так для чего же деньги нужны людям? (ответы детей)
Монетка: Все верно, в современном мире без них прожить невозможно. Назовите пожалуйста героев сказок, где они покупали, продавали, работали, менялись на что-то, собирали, копили деньги?
Дети: «Муха-цокотуха», «Буратино», «Трое из Простоквашино», «Лисичка со скалочкой», «Морозко», «Чебурашка и крокодил Гена», «Сказка о Попе и его работнике Балде» и т. д).
Монетка: Молодцы, правильно, вы очень много знаете сказок. Вот видите, дети, даже сказочные персонажи живут так же, как и люди.
И в завершении нашего экономического путешествия, я предлагаю вам сходить в кинотеатр и приобрести билеты, на просмотр мультфильма, который вы мне назвали (Трое из Простоквашино). Напомните мне, пожалуйста, где и кто продает билеты в кинотеатре. Правильно: кассир в кассе!! Давайте с помощью считалочки выберем нашего уважаемого кассира.
Считалочка:
Мы собрались всей семьей
За одеждой за едой
В магазине все не счесть
Молоко и фрукты есть
Есть игрушки и кроссовки
Накупили всем обновки
Мы набрали товаров массу
Рассчитаться надо в кассе!
И вот наш кассир, попросим его занять место в кассе.
Ребята занимают очередь в кассу. Кассир продает билеты.
Приятного вам просмотра ребята, а мне пора прощаться и в память о нашей встрече я хотела бы вам вручить этот «волшебный кошелек». До свидания ребята!
Идет просмотр мультфильма.
Воспитатель: Ну вот и закончен сеанс и нам пора отправляться в детский сад. Давайте снова повернемся вокруг себя, повторяя за мной: «Вокруг себя повернись и в детском саду очутись».
Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Вам понравилось путешествие? (ответы детей).
Ребята, а теперь пришло время открыть наш «волшебный сундучок», подаренный нам Монеткой.
Дети открывают «Большой кошелек» и достают шоколадные монетки — сюрпризный момент от Монетки.
Самоанализ
На НОД присутствовало детей (девочек, мальчика). Уровень развития детей достаточный, взаимоотношения благоприятные, дети дружные. При выборе темы и материалов я опиралась на основные принципы дидактики, которые лежат в основе образовательной программы ДОУ. НОД осуществлялась в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей (дошкольники 6-7 лет). Для реализации каждой задачи были подобраны приёмы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи. Запланированная НОД состоит из трёх взаимосвязанных частей: организационной, основной и заключительной. По своей структуре НОД составлена таким образом, чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес. НОД была построена на едином игровом сюжете. Начало занятия, а именно — вход детей в групповое помещение (звучит песня «Деньги-листочки» из мф Три котенка) уже настраивает их на тему занятия. Первая часть включает в себя организационный момент: отгадывание загадки, сюрпризный момент. Первая часть направлена на мотивацию детей. На данном этапе хотелось вызвать интерес у детей к дальнейшей деятельности. НОД рассчитана на 30 минут. Длительность и структура выдержаны, осуществлялось чередование деятельности. В течении практической работы прослеживалась доброжелательная обстановка, заинтересованность детей, утомления не наблюдалось. Для эмоционального настроя была использована аудиозапись.
Подводя итог работы, обращала внимание детей, какое замечательное получилось у нас путешествие по новой стране Экономике. Таким образом, поставленные цели и задачи достигнуты. Я удовлетворена участием детей в НОД. Считаю, что мне удалось достичь желаемого результата через реализацию всех поставленных задач.
