Конспект открытого занятия «Один день из жизни взрослых»
Подготовили и провели:
- Лебедева Е.Н.,
- Дунаева Е.П.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ И РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ – ИНВАЛИДОВ «ФОРМУЛА РОСТА» ДЕПАРТАМЕНТА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ (ГБУ ЦСПР «Формула роста») Москва, 2022.
Пояснительная записка:
Современная образовательная политика в РФ требует нового качества образования. В соответствии СФГОС для детей с ОВЗ выделяются и чётко рассматриваются два взаимодействующих компонента: «академической» и «жизненной» компетенции. Формирование жизненных компетенций является главным приоритетом для детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальные нарушения).
В современном мире ребенок с ОВЗ должен наравне со всеми жить, работать, взаимодействовать с окружающей средой. Поэтому нужны новые направления формирования жизненной компетентности данной категории детей.
В нашем центре вся коррекционно-педагогическая деятельность в первую очередь направлена на формирование жизненной компетенции воспитанников, то есть готовности выпускников жить в социуме, найти себе достойное применение в жизни, бесконфликтное существование.
Л.С. Выготский писал: «.. что через активную организацию жизни в школе ученик придет к умению войти в жизнь». Поэтому, мы ставим перед собою задачу организовать развивающую пространственную среду и весь коррекционно-педагогический процесс в учреждении, таким образом, чтобы он стал для наших детей макетом будущей жизни в "большом мире".
Цель: создание условий для формирования жизненных компетенций воспитанников.
Задачи:
Обучающие:
- уточнить знания об учреждениях и организациях социальной сферы
- закрепить умение положить деньги на сотовый телефон через сервис "Сбербанк онлайн"
- формировать умение пользоваться банкоматом при снятии денег с банковской карточки
- применить на практике знания по темам "Чайная посуда" и "Продукты питания
- закрепить умение сервировать стол для чаепития.
Коррекционно-развивающие:
- способствовать развитию ВПФ (память, внимание)
- развивать коммуникативные навыки (способ альтернативной коммуникации)
- способствовать развитию моторных навыков (движение под музыку)
- развивать диалогическую речь
Воспитывающие:
- воспитывать аккуратность, вежливость
- формировать положительную мотивацию на выполнение поставленных задач путём создания ситуации успеха во время занятия.
Предварительная работа:
- Ознакомление с учреждениями и организациями сферы услуг (почта, магазин, поликлиника, сбербанк, МФЦ, парикмахерская, ремонт одежды и обуви).
- Формирование умения положить деньги на сотовый телефон через сервис "Сбербанк онлайн".
- Повторение по теме "Продукты питания", "Чайная и столовая посуда", "Магазин продуктов", "Сервировка стола к чаю".
- Беседы об обязанностях взрослых, о правилах распределения обязанностей по хозяйству.
- Беседа о правилах и культуре поведения за столом во время приема пищи, о правилах этикета при приеме гостей.
Предполагаемый результат:
- положительные эмоции в ходе занятия
- ориентация в учреждениях и организациях сферы услуг
- умения положить деньги на сотовый телефон
- умение снять деньги с банкомата
- умение составить список продуктов
- умение составить список дел на день и распределить обязанности
- умение сервировать стол для чаепития.
Тип занятия: комбинированное (закрепление пройденного материала, формирование новых навыков).
Контингент: воспитанники с ОВЗ (интеллектуальные нарушения) в возрасте 14 – 17 лет.
Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, интерактивная, двигательная, продуктивная.
Форма деятельности: совместная деятельность воспитателя, психолога, младшего воспитателя и воспитанников в игровой, деловой и практической деятельности.
Форма организации детей: подгрупповая.
Формы организации совместной деятельности: игровая мотивация, деловая игра, интерактивная игра, проблемная ситуация, музыкальное сопровождение, презентация, практическая деятельность.
Оборудование: презентация, запись песен "Детство" и "Кораблик детства", оборудование к игре "Банкомат" (макет банкомата, карточки с надписью выполняемых действий), сотовый телефон, денежные банкноты (игр.), чайная посуда по количеству присутствующих, скатерть, салфетки, чайник, продукты для чаепития (заварка, сахар, лимон, пирог, печенье, конфеты), табличка с цифрами (возраст ребенка).
Структура.
I. Вступительная часть.
- Организационный момент. Приветствие.
- Мотивация детской деятельности.
II. Основная часть.
- Актуализация знаний.
- Деловая игра. Ведение в тему.
- Динамическая пауза.
- Проблемная ситуация.
- Интерактивная игра "Положи деньги на телефон".
- Формирование новой компетенции. Проблемная ситуация.
Игра "Банкомат".
- Получение теоретических знаний.
- Закрепление полученных знаний в процессе игровой деятельности.
7. Практическая деятельность.
8. Чаепитие.
III. Заключительная часть.
- Подведение итогов.
- Рефлексия.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Вступительная часть. (слайд 1).
1. Организационный момент. Приветствие.
В помещении собрались гости, воспитатель заводит детей. Дети здороваются с гостями, улыбаются им. Звучит 1 куплет песни «Кораблик детства», (воспитатель говорит на фоне песни).
2. Мотивация деятельности. (слайд 2)
1 Воспитатель: Ребята, вы у меня уже совсем большие.
Как быстро вы выросли, скоро закончится ваше детство и вы станете взрослыми, самостоятельными людьми.
2Воспитатель: Очень грустно расставаться с детством, но и во взрослой жизни много счастливых моментов, много всего интересного.
- А, что это значит — быть взрослыми?
Дети:
- Выполнять какие-то обязанности.
- Принимать решения.
- Заботиться о себе и своих близких.
2 Воспитатель: Правильно, ребята. Поэтому сейчас очень важно подготовиться к взрослой жизни, научиться быть самостоятельными. И сейчас мы приглашаем вас на виртуальную экскурсию по нашему городу, где у вас будет возможность вспомнить некоторые учреждения и организации социальной сферы, которые помогают нам в жизни.
II. Основная часть.
- Актуализация знаний.
- Деловая игра. Введение в тему.
- Воспитатель: Ребята, а вы хотите уже сейчас попробовать себя в роли взрослых? Тогда, мы приглашаем вас в путешествие «Мир взрослых».
1Воспитатель: Вы готовы? Тогда вперед! (слайд 3).
Демонстрация презентации "Несколько учреждений и организаций социальной сферы"
Мы начинаем наше виртуальное путешествие! Обратите внимание на экран. С чего мы его начнём? Узнаёте?
Под комментарии педагогов на экране слайды учреждений социальной сферы.
1 Воспитатель: – А сейчас мы предлагаем вам немного размяться.
3. Динамическая пауза. (дети выполняют какие-либо движения (по-возможности) под музыку.
Звучит куплет разминки "Да-да- сказала голова", на слайде картинка алые паруса и бумажный кораблик. (сначала слайд 9, по окончании слайд 10). Молодцы ребята!
2 Воспитатель: Ребята, у взрослых всегда много дел. У нас сегодня очень насыщенный день и чтобы ничего не забыть, предлагаю составить список самых важных дел. (слайд11).
1 Воспитатель: Дима, я помню ты просил положить деньги на телефон, пусть это будет первым пунктом в нашем списке. (слайд 12).
1 Воспитатель: Ребята, раз сегодня у нас гости, может мы устроим чаепитие? (слайд 13).
4. Создание проблемная ситуации.
2 Воспитатель: Ой, у нас закончились все запасы продуктов! Что делать?
Дети: Надо сходить в магазин.
1Воспитатель: Хорошо! Сейчас нам нужно составить список продуктов для чаепития, пусть это будет вторым пунктом наших важных дел. (слайд 14).
Что нужно, чтобы купить продукты?
Дети: леньги.
- Егор, посмотри, сколько у нас денег в кошельке.
Егор: Всего 200 рублей. Это очень мало.
2 Воспитатель: Где можно взять деньги?
Дети: Снять деньги в банкомате.
2Воспитатель: значит следующий пункт, снять деньги с карточки
(слайд 15).
После того, как мы снимем деньги, можно купить продукты, это и будет следующим пунктом.
Затем мы накроем на стол и пригласим гостей. (слайд16).
2 Воспитатель: — Молодцы, ребята! Список наш готов (на экране появляется список дел), можно приступать к его выполнению. (слайд 17).
- Положить деньги на телефон.
- Составить список продуктов.
- Снять деньги с карточки.
- Купить продукты.
- Накрыть стол.
- Пригласить гостей.
1Воспитатель: Ребята, давайте приступим к выполнению наших дел. Первый пункт в нашем списке. Какой?
5. Интерактивная игра "Положим деньги на телефон" (слайд 18).
На экране появляется инструкция, как положить деньги на телефон, она проговаривается и обсуждается.
- набрать 900, № телефона, сумма (100), отправить сообщение
- дождаться СМС с кодом
- послать код СМС на номер 900.
2 Воспитатель: Давайте попробуем сделать это самосоятельно! (эта деятельность выполняется детьми практически)
Дима: Мне на телефон поступили деньги. Первое дело мы уже выполнили. Давайте вычеркнем его из списка.
1 Воспитатель: Хорошо! Сейчас нам нужно составить список продуктов для чаепития. (предложения детей). (слайд 19).
- Что мы должны купить?
Дети предлагают продукты к чаю, воспитатель пишет список (список появляется на экране (чай, сахар, пирог, конфеты, печенье, лимон). слайд с продуктами.
2 Воспитатель: И с этим заданием мы справились.
Формирование новой компетенции. Проблемная ситуация.
Игра "Банкомат"
2 Воспитатель:
- Ребята Для того, чтобы купить продукты по списку, нужно снять деньги с карточки.
1Воспитатель: А где безопаснее всего снимать деньги?
Дети: В сбербанке.
- Ребята, а вы умеете пользоваться банкоматом?
1 Воспитатель: Ну, тогда я сейчас вам расскажу, как это можно делать.
- Получение теоретических знаний. (слайды 20 -25).
Воспитатель вместе с детьми подробно разбирает инструкцию "Снятие денег с карточки через банкомат", представленную в презентации.
- Закрепление полученных знаний в игровой деятельности.
(Сделать макет банкомата с наложенными карточками, во время игры оставлять только функциональные карточки).
2Воспитатель: Вот теперь вы знаете, как снять деньги с карточки, а попробуем мы это сделать, когда пойдем на экскурсию в город.
1 Воспитатель: Следующий пункт, купить продукты. (слайд 26).
Дети: Надо сходить в магазин.
2Воспитатель: А в какой магазин мы пойдем.
Дети: В продуктовый.
Воспитатель: А какие продуктовые магазины у нас есть?
Дети: "Пятерочка", "Перекресток", "Лента", "Виктория", "Карусель". (слайд с магазинами).
1 Воспитатель: Ребята, давайте мы отправим Екатерину Никитичну со списком за продуцктами, а сами накроем стол для гостей. (слайд 27).
Взрослый с ребенком уходит за продуктами, второй воспитатель вместе с детьми сервируют стол. 9 звучит музыка, дети готовятся к чаепитию.
Затем сверяют принесенные продукты со списком. (слайд 28).
7. Практическая деятельность детей.
- проверка продуктов, принесенных взрослым к чаю, согласно списка
- протирание чайной посуды
- сервировка стола (скатерть, салфетки и т.п.)
IV. Заключительная часть.
1. Подведение итогов. (слайд 29).
- Скажите, вам понравилось быть взрослыми?
- Чего нового вы узнали сегодня, чему научились?
2. Рефлексия
Приглашение детей и гостей к столу, чаепитие.
