Конспект открытого мероприятия в старшей группе «Магнит и его свойства»
Выполнил: воспитатель МБДОУ «Детский сад № 158» Васильева Елена Владимировна
Образовательная область «Познание»:
- Познакомить детей с особенностью взаимодействия магнита: отталкивание
- Продолжать учить обследовать предмет и экспериментировать с ним, выделяя выраженные качества (металлические предметы притягивает; деревянные, пластмассовые, бумажные, резиновые, мех, ткань не притягивает)
- Обогатить представления детей о свойствах магнита (сила магнита действует в воде и через стекло)
- Закрепить счет в пределах 10, умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу: вперед, назад, вправо, влево)
- Развивать интеллектуальные способности детей в процессе экспериментальной деятельности.
Образовательная область «Коммуникация»:
- Обогатить словарный запас прилагательным – «шаровидный», характеризующий форму магнита.
- Формировать умение доказывать, делать выводы.
Образовательная область «Безопасность»:
1. Воспитывать аккуратность в работе, соблюдать правила безопасности при проведении опытов.
Образовательная область «Социализация»:
1. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Материалы: магнит, металлические предметы (кнопки, скрепки, гайки, шурупы, кусочки проволоки и др., предметы из резины, пластмассы, стекла, дерева, бумаги, железные опилки, древесные опилки, банки с водой, иголки, пинцет.
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята мы пришли в зал, потому что я хочу провести с вами опыты с необычным предметом (показываю). А как вы думаете, что это предмет?
-Какой он? (твердый, тяжелый, холодный)
- Что это? Магнит
А вы знаете, какие бывают магниты?
- Давайте подойдем к компьютеру и посмотрим.
Воспитатель: Оказывается, магниты бывают разных форм. А какими свойствами они обладают, мы узнаем, проведя ряд опытов.
Воспитатель: Перед нами находится поднос с различными предметами из разного материала.
- Как вы думаете, что произойдет с этими предметами, если поднести к ним магнит?
Ответы детей
Воспитатель:
Сейчас мы с вами это проверим. Возьмите в руки магниты и самостоятельно определите, какие предметы притягиваются, а какие нет.
1. Опыт с магнитом (металлические — в одну посуду, неметаллические в другую).
Воспитатель:
- Молодцы, справились с заданием. А теперь перечислите те предметы, которые притягиваются к магниту.
Дети: металлические
Воспитатель: А на какие предметы не действуют силы магнита? Из какого материала они сделаны?
Дети: — ответы
Теперь результаты нашего опыта занесем в таблицу при помощи знаком "+", "-".
(Работа детей у таблицы)
Какой вывод можно сделать, глядя на таблицу?
Вывод: Магнит притягивает к себе только железные предметы.
Воспитатель: Сейчас мы с вами продолжим опыты с магнитом.
Показ опыта воспитателем.
- Я беру магнит, подношу к нему скрепку. она притянулась. К скрепке подношу вторую, она тоже притянулась, теперь — третью. Образовалась цепочка из скрепок. Сейчас я осторожно возьму пальцами первую скрепку и уберу магнит. Смотрите внимательно, цепочка не разорвалась.
Проделайте этот опыт самостоятельно.
Воспитатель:
Молодцы- умело справились с опытом.
Почему скрепки не распались? Что с ними произошло?
Вывод: скрепки, находясь рядом с магнитом, намагнитились и стали магнитными (на них действует магнитное поле).
Воспитатель: Посмотрим еще один опыт.
Сохраняются ли свойства магнита, если мы проведем опыты в воде.
Воспитатель: Возьмите банку с водой и положите туда скрепки.
Нужно достать скрепки из банки, не замочив рук и магнита.
Опыт.
Вывод: Магнитная сила действует сквозь стекло и воду.
Воспитатель: Ребята, подойдите к этому столу. Перед вами стоит чаша с водой.
Сейчас мы узнаем, могут ли металлические предметы удержаться на поверхности воды и притягиваться друг к другу?
Давайте проверим на опыте.
Я бросаю иголки в воду. Что с ними произошло? Попробую их достать из воды. Что с ними стало? За счет магнитного поля иголки держатся на поверхности воды и не тонут. Теперь я проведу магнитом, что мы с вами видим?
- Оказывается, предметы могут притягиваться при помощи магнитного поля.
Сигнал SOS
Воспитатель: Ребята, на наш компьютер поступил сигнал о помощи. Давайте подойдем и посмотрим, что произошло.
Воспитатель: Как вы думаете, мы можем помочь планете Шелезяка?
Как? На чем можно отправиться?
- Отправляемся в полет
Мы садимся в звездолет
Пристегнулись, ловко, дружно
Запускаем мы мотор
Теле-теле-теле-теле
Завертелся наш пропеллер
Чудеса- чудеса, мы взлетаем в небеса!
(прилетели на планету, слышат указания куда идти)
Робот: Спасибо, что прилетели. Я единственный остался на этой пленете. У нас прошли магнитные бури. Не дума. Не дума. (сломался).
Воспитатель: (снимает шлем) он живой, но парализован. Надо ему помочь.
- Странно, что могло его вынести из строя (снимают магниты).
Робот: Спасибо дорогие пришельцы, я уже говорю, говорю (встать не может). Нет ли у вас смазочного материала, мой испорчен посторонними железными предметами.
Воспитатель:
К сожалению, нет, но мы можем очистить ваш.
Как мы моджем ему помочь?
-ответы-
Робот: Спасибо вам, я полностью здоров, теперь я могу не только говорить, но и двигаться.
Воспитатель: А что же вы все — таки произошло на вашей планете?
Робот: Магнитные бури полностью засорили нашу планету, нужна ваша помощь. Надо очистить космический грунт от металлического мусора.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем очистить планету от космического мусора и вернуть жизнь на планете Шелезяка.
- Как вы думаете как?
- Мы разделим территорию, Арина будет очищать правую часть планеты и т. д.
Космический мусор складываем в контейнер.
Воспитатель: Молодцы! Вот так с помощью магнита сложно сделать доброе дело!
Робот: Спасибо.
Воспитатель:
А нам пора возвращаться на землю.
Прилетели
Воспитатель:
А нам пора возвращаться на землю.
Прилетели.
Воспитатель: Что с вами узнали о магните?
Ответ детей — Магнит притягивает железо.
- Магнит действует сквозь стекло и воду
- Под действием магнита металлические предметы на короткое время сами становятся магнитами.
