Конспект ОД в старшей группе «Друг для Фёдора».
Цель: формирование у детей познавательного интереса, творческих способностей.
Задачи:
- воспитывать у детей нравственные качества: доброту, взаимопомощь, сопереживание, доброжелательность, уважение к окружающим
- развивать речевую активность, обогащать словарь
- совершенствовать умения детей рисовать в нетрадиционной технике (граттаж)
Приоритетная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Предварительная работа: заготовка альбомных листов для рисования в технике граттаж, беседы о домашних и диких животных, рассматривание иллюстраций о птицах, рисование птиц и животных, чтение познавательной литературы, д/и «Скажи наоборот», «Что лишнее?», «Лото».
Приемы: словесные, игровые, музыкальное сопровождение.
Оборудование и материалы: Бутылка с посланием и карта-схема, музыкальное сопровождение, картинки птиц, животных, деревянные палочки, буквы-подсказки.
Методика проведения:
I Вводная часть.
В.- Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними все вместе.
Сегодня у нас необычное занятие. На адрес нашей группы пришло послание, но не в конверте, а в бутылке. Хотите его прочитать? (ответы детей)
В.- Посмотрите, ребята, здесь не только послание, а еще есть карта-схема. (воспитатель читает послание)
«Здравствуйте, ребята группы №12! Пишет вам путешественник Фёдор К. Я побывал на разных континентах. Но путешествовать одному очень скучно. Мне бы хотелось, чтобы у меня появился друг. Мне нужна ваша помощь! В карте которую я вам высылаю говорится, что если пройти её и выполнить задания вы найдете сокровища. А я найду необычного друга для путешествий. Помогите мне пожалуйста!»
В.- Ну что, поможем Федору найти друга для путешествий? (ответы детей)
Давайте рассмотрим карту?
В.- На чём мы отправимся в путешествие? (ответы детей)
В.- А если мы будем передвигаться по воде?
(На корабле)
В.- Но у нас его нет
Дети. — А мы его построим
(дети конструируют корабль из геометрических фигур)
В.- Корабль готов, скорее отправляемся на поиски. Занимайте места на корабле!
(под музыкальное сопровождение)
II Основная часть
В.- Первая остановка — «Угадайка». А вот и задание.
Загадки о морских животных и птицах (воспитатель показывает отгадки-картинки).
Он, как дом, огромный,
Но спокойный, скромный.
В море ест и в море спит —
Так живет на свете (кит)
Птица декоративная,
Смышленая, активная.
Она умеет говорить
И может нас развеселить. (попугай)
Эта рыба — хищник злой,
Всех проглотит с головой.
Зубы показав, зевнула
И ушла на дно (акула)
Он клешнями щиплет больно
И кричит: «С меня довольно!
Я устал. Я вам не раб».
Распугал соседей… (краб)
И на суше, и в воде —
Носит дом с собой везде.
Путешествует без страха
В этом доме… (черепаха)
Молодцы, справились с заданием. И получаете две буквы-подсказки (ПО). Эти буквы нам понадобятся для того чтобы открыть сундук.
В.- А теперь отправляемся дальше (музыкальное сопровождение)
Вторая остановка задание-игра «В синем море»
«В синем море мы бывали,
И … (морскую звезду) видали.
Пять, четыре, три, раз -
Покажи его сейчас!»
(воспитатель произносит слова, называя морское животное, дети должны изобразить его)
В.- С этим заданием мы тоже справились и получаем буквы-подсказки (ПУ).
Отравляемся дальше (музыкальное сопровождение)
Последняя остановка задание- «Собери картинку» или игровое упражнение «Скажи наоборот (с мячом)» я говорю слово, а вы мне его противоположное значение:
Ночь-день, грязь-чистота, свет-темнота, холод-жара, мир-война, ложь-правда, добро-зло, друг-враг, радость-грусть, храбрый-трусливый, белый-черный, зима-лето, высокий-низкий, тихо-громко.
В.-И с этим заданием справились. И получаем ещё буквы-подсказки (ГАЙ).
А вот и сундук с сокровищами, а чтобы его открыть нужно составить слово из букв-подсказок. (дети составляют слово) (внутри сундука сокровища для детей и друг для Федора-попугай)
В.-Какое слово у вас получилось? (ответы детей)
Предлагаю вам, ребята, нарисовать необычного друга путешественника Фёдора.
Занимайте свои места.
А рисовать мы будем зубочистками на необычных листах. Это техника называется «Граттаж» (от французского gratter — скрести, царапать) — это способ процарапывания заострённым предметом грунтованного листа. Он известен, как «Цап-царапки». Мы с вами заранее приготовили загрунтованные листы бумаги.
Прежде чем начать рисовать, давайте проведем пальчиковую гимнастику «Рыбка».
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
(Напомнить детям о посадке, о технике безопасности в работе с деревянными палочками).
(На доске образец готового рисунка попугая, дети выполняют задание)
В.- У всех получились очень красивые рисунки, мы их обязательно отправим путешественнику Фёдору.
III Заключительная часть.
А теперь нам пора возвращаться в нашу группу. (дети садятся на «корабль» и под музыку возвращаются)
Рефлексия.
Что мы сегодня делали? Кому помогали?
Что вам запомнилось?
Список использованной литературы, интернет — ресурсов
Сокольникова, Н. М. Энциклопедия прикладного творчества / Н.М. Сокольникова – М.: Владос, 1996.
Харрисон Х. Энциклопедия техник рисования. М.: АСТ Астрель. 2005.
