Конспект образовательной ситуации «Цветы для насекомых» (средняя группа)
Воспитатели:
- Чильчигешева Ольга Ивановна
- Лебедева Светлана Александровна
МБДОУ «Детский сад «Калинка» с. Калинино, Республика Хакасия
Образовательная область: познавательное + художественно-эстетическое развитие
Планируемый результат — ребенок задает много вопросов поискового характера, включается в деятельность экспериментирования, использует исследовательские действия, предпринимает попытки сделать логические выводы
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе ознакомления с насекомыми.
Задачи:
- расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, месте обитания, жизненных проявлениях и потребностях
- создать условия для исследования сенсорных качеств мира насекомых посредством мимикрии;
- развивать способы решения поисковых задач в самостоятельной и совместной со сверстниками и взрослыми деятельности;
- поддерживать общение детей друг с другом и с педагогом в процессе совместного рассматривания книжек-картинок, иллюстраций;
- продолжать формировать у детей умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации;
- развивать стремление к взаимодействию в небольшой подгруппе, в практической деятельности
Цель ребенка: узнать, почему насекомых сложно увидеть.
Ход образовательной ситуации
Воспитатель привлекает детей: «Ребята, вы любите играть в прятки? Вы хорошо умеете прятаться? Что нужно сделать, чтобы вас не заметили?»
Савелий: «В шкафу спрятаться.»
Маша: «Замаскироваться»
Воспитатель: Дети очень любят играть в прятки, а кто еще умеет хорошо прятаться?
Дети: «Заяц, букашки, звери лесные, насекомые птицы»
Ренат: «Полицейские, военные, у них есть одежда такая»
В группе организован большой стол (дети должны иметь возможность сесть вокруг стола или свободно передвигаться). На столе разложены фотографии с мимикрией насекомых.
Воспитатель: «Вы видите кого-нибудь на картинках?»
Ева: «Почему не видно жука, бабочку?»
Савелий: «Почему кузнечик зеленый?»
Мухаммад: «Почему они такого цвета?»
Маша: «Они так спрятались от всех»
Воспитатель: «Насекомые научились ловко прятаться от врагов. Зеленая окраска помогает кузнечикам стать незаметными среди травы. Гусеницы бабочек часто напоминают обломки веточек или сучков. Бабочки складывают крылышки и становятся похожи на лепестки цветов или листочки.»
Ева: «От кого они прячутся?»
Дети: «От людей, от птиц»
Воспитатель обращает внимание детей на фотографию с божьей коровкой: «Посмотрите на божью коровку. Она такая яркая! Её хорошо видно и в траве, и на коре дерева.
Василиса: «Почему божья коровка красная, как она будет прятаться?»
Алдар: «Её птички увидят!»
Воспитатель: «Оказывается, божьей коровке прятаться не обязательно, ведь у неё есть секрет: она сама умеет защищаться от врагов. В минуту опасности она выделяет молочко. Эта жидкость очень плохо пахнет, поэтому божью коровку никто не ест. Она ярко-красная, чтобы все видели: есть её опасно! Как вы думаете, почему ее назвали коровкой?»
Маша: «Она что-то выдает. У коровы молоко а у божьей корки жидкость пахучая.»
Воспитатель: «Почему не надо трогать, обижать божьих коровок и других насекомых?»
Данил: «Потому что они ядовитые»
Маша: «Они полезные и могут погибнуть»
Вместе с воспитателем дети приходят к выводу, что прятки для нас — это веселая игра, а для насекомых и животных это необходимость.
Основная часть
На столе незаконченный макет «весеннего луга» с насекомыми.
Воспитатель: «Маленькие жители полянки хотят поиграть с вами в прятки» (предлагает поиграть в настольную игру).
Правила игры: «По команде «Раз, два, три, четыре, пять будем в прятки мы играть…» дети должны спрятать насекомых, до сигнала:
«Мимо сизых голубей пролетает воробей.
И звенит задорный крик: «Чик-чирик и чик-чирик!»
Вылетает игрушка-воробей и ищет насекомых на полянке.
Начав играть, дети обнаруживают, что не все насекомые могут спрятаться, потому что на поляне мало цветов, или они не подходят по размеру. Вместе с воспитателем решают, что на поляну нужно добавить цветы. Цветы должны соответствовать количеству, цвету и размеру насекомых.
Приготовлены столы для изобразительной деятельности на выбор детей (рисование, аппликация, пластилинография)
Воспитатель предлагает каждому выбрать насекомое, исследовать его (какого цвета, размера)
Обсуждает с детьми, из чего и каким способом можно сделать цветок для насекомого. При обсуждении дети определяются с выбором изготовления цветка.
Обследовательские действия детей: сравнивают, измеряют, раскрашивают с помощью красок, карандашей, пластилина, вырезают из цветной бумаги. Вместе с воспитателем дети обследуют, размещают цветы на «весеннем лугу» приходят к выводу, что в игру можно продолжить. Воспитатель предлагает дать название игре и продолжить ее, напоминая правила игры. Дети предлагают варианты названия игры и проигрывают ее.
