Конспект образовательной деятельности в средней группе «Радуга»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МУРМАНСКА № 104
в рамках тематического контроля «Организация работы по познавательно – исследовательской деятельности с воспитанниками»
Дата 24. 11. 25 Борисова Д.В.
Конспект занятия по экспериментированию (смешивание красок) средняя группа. Тема: «Радуга»
Цель: формирование интереса детей к опытно-экспериментальной деятельности через экспериментирование с красками.
Задачи:
Образовательные:
- Способствовать расширению представлений детей о получении нового цвета, оттенка путём смешивания красок
- Способствовать формированию умения находить способы решения различных проблем с помощью пробующих действий, делать выводы на основе практических опытов
- Показать последовательность и приёмы смешивания, поупражнять детей в этом
Развивающие:
- Развивать память, внимание, мышление, воображение детей
- Развивать творческие способности
Воспитательные:
- Воспитывать умение работать в коллективе, следовать словесной инструкции.
Материалы и оборудование: гуашь жёлтого, красного, синего цвета, палитры, кисточки, баночки с водой, салфетки, картинки с нераскрашенной радугой по количеству детей; картинка с радугой; схемы получения оранжевого, зелёного, голубого, фиолетового цветов.
Ход.
Вводная часть.
- Ребята, сегодня утром, когда я пришла в нашу группу, меня тут уже ждали.
Маленький тролль- девочка Кисточка, потерялась. Она рассказала мне, что тролли живут около волшебной радуги, и поэтому она решила, что раз наша группа называется «Радуга» наши ребята, точно смогут ей помочь вернуться домой.
Для волшебной радуги нам понадобятся волшебные краски, но их у Кистоки только 4 (белая, синяя, красная и желтая).
- Как мы можем помочь Кисточке? (предположения детей)
- Молодцы, правильно! Нужно смешать краски.
- А как вы думаете какие цвета нужно смешать, чтобы получить голубой, оранжевый, фиолетовый, зеленый? (предположения детей).
- Давайте попробуем!
Воспитатель рисует схему. Наносим на лист один цв, рядом другой и смешанный цвет. Получается схемы смешивания 4х цветов.
- Перед тем как начать смешивать краски, Кисточка предлагает вам поиграть.
Воспитатель поясняет ход игры.
Дети наугад тянут бумажку определенного цвета, у каждого цвета будет такой же домик. По сигналу дети должны занять место в том домике, цвет которого обозначен на его бумажке.
- Вам понравилась ребята? Вы быстро нашли свои домики!
А сейчас я приглашаю за первый стол зеленую команду, за второй синюю, за третий фиолетовую и за 4й оранжевую команды.
Основная часть:
Воспитатель напоминает детям, как нужно работать с краской, водой, кистью, как правильно держать кисть, обмакивать в краску, лишнюю краску снимать о край баночки, промывать кисть в воде и осушать о салфетку.
- Давайте попробуем их смешать, возьмите кисточку, наберите на неё красную краску и нанесите на палитру, затем промойте кисточку и наберите жёлтую краску, опустите в красную краску на палитре, размешайте, что получилось? (жёлтый цвет)
Воспитатель вместе с детьми делает вывод, что при смешивании красного и желтого получается оранжевый цвет, на доску вывешивается схема получения жёлтого цвета. Раскрашивают радугу полученным цветом.
Воспитатель вместе с детьми смешивают жёлтую и синюю краску, получают зелёную. Затем делают вывод, что при смешивании жёлтого и синего получается зелёный цвет, на доску вывешивается схема получения зелёного цвета. Раскрашивают радугу полученным цветом.
Затем воспитатель вместе с детьми таким же способом получают краску голубого цвета, смешивая синюю с белой, и фиолетового цвета, смешивая красную с синей.
- Ребята, удалось ли нам добыть краски нужного цвета? Как? Какие цвета нам удалось получить?
- Маленькая Кисточка может отправляться домой.
Заключительная часть:
- Ребята, кому мы сегодня с вами помогали? А как? Вам понравилось смешивать краски? Путём смешивания каких красок мы получили оранжевую (зелёную, голубую, фиолетовую)?
- Я предлагаю создать схемы смешивания цветов и оставить в нашем уголке экспериментирования, для новый занятий.
