Конспект образовательной деятельности Сенсорные эталоны и познавательные действия «Большие и маленькие мячи».
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципальное образование Динской район «Детский сад № 9»
Смешанная дошкольная общеразвивающей направленности возраст воспитанников 2-4 года
Воспитатель: Шинкарь Елена Васильевна. 2024 ст. Нововеличковская
Цель: разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно- нравственных ценностей российского народа, исторических и национально- культурных традиций.
Обучение сравнению, определению сходства и различия, группировке предметов (по форме, величине).
Задачи:
- метапридметные: развивать зрительное, слуховое восприятие; наглядно – действенное мышление;
- предметные: совершенствовать обследовательские действия: выделение цвета, формы, величины, как особых признаков предметов;
- воспитательные: воспитание отношения к знанию как ценности,
понимание значения образования для человека
Виды деятельности: речевая, двигательная, игровая, предметная, ситуативное общение.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Варианты совместной деятельности: учитель-ученик, равноправные партнеры, совместная деятельность детей под руководством взрослого.
Условия и способы поддержки детской инициативы: уделять внимание развитию детского интереса к окружающему миру, поощрять желание ребенка получать новые знания и умения, осуществлять деятельностные пробы в соответствии со своими интересами, задавать познавательные вопросы. Не следует сразу помогать ребенку, если он испытывает затруднения решения задач, важно побуждать его к самостоятельному решению, подбадривать и поощрять попытки найти решения.
1. Способствовать формированию у детей внутренней мотивации.
Телефонный звонок, воспитатель подходит, разговаривает, затем обращается к детям.
Воспитатель: Ребята, вы слышали, мне позвонили и сообщили хорошую новость?
Вам интересно узнать, какую?
Воспитатель: У нас сегодня ожидается доставка из магазина игрушек.
Слышите, шум в коридоре. Кажется курьер пришел. Посмотрим?
(воспитатель вносит в группу коробки разного размера)
Воспитатель: Ребята, вы видите, коробки курьер принес разных размеров.
В них может быть много разных сюрпризов.
Как вы думаете, какие игрушки могут быть коробках?
Откроем коробки?
Воспитатель: Правильно, там мячики. Молодцы. (обратная связь на высказывания детей)
2. Способность планированию детьми их деятельности
Воспитатель: А что мы можем делать с мячиками?
Воспитатель: Сколько интересных предложений. Мне очень нравиться.
Предлагаю поиграть! Кто со мной? (обратная связь на высказывания детей)
Воспитатель: Показывает, как мячи подпрыгивают, и ритмично приговаривает
* Прыг да прыг
Всё прыг да прыг,
Спать наш мячик
Не привык.
Все мячики раскатились. Как теперь будем играть?
Воспитатель: Замечательная идея. (обратная связь на высказывания детей)
Но посмотрите, мячики у нас разных размеров.
Я предлагаю собрать большие мячики в большую коробку, а маленькие в маленькую.
(дети бросаются собирать мячи, кладут мячи в коробку, воспитатель спрашивает у каждого ребенка)
Воспитатель: берет большой и маленький мяч в руки и спрашивает: Они одинаковые?
Молодцы, правильно, мячики разные. (обратная связь на высказывания детей)
- У тебя, Кира, мяч большой или маленький? В какую коробку положим?
- У тебя Вика мяч какой? Где маленькая коробка?
- У тебя Максим мяч какой? В какую коробку кладем? и т.д.
3. Реализация детского замысла
Воспитатель: (воспитатель берет маленький мячик) Посмотрите, у меня на ладошке лежит маленький мячик. Я могу спрятать его в ладошках (сжимает в ладошках). Мяч спрятался.
Какой по величине мяч? Правильно! (обратная связь на высказывания детей)
Дима, возьми мяч, спрячь его в ладошки? Мяч спрятался? Какой у Димы мяч по величине?
Молодцы, правильно. (обратная связь на высказывания детей)
Вот большой мяч. Полина, спрячь его в ладошках.
Ребята, мяч спрятался в ладошках у Полины? Почему?
Правильно, его спрятать нельзя, потому что мяч большой. (обратная связь на высказывания детей)
Воспитатель: Какой по величине у меня мяч? В какую коробку я кинула мяч?
(воспитатель вместе с детьми складывает мячи по коробкам, проговаривая словосочетания «большая коробка» — «большой мяч»; «маленькая коробка» — «маленький мяч»)
Правильно, это большая коробка. (обратная связь на высказывания детей)
Воспитатель: Девчонки и мальчишки, поиграем с мячиками? Достаем из коробки мяч, который вам понравился.
Какого цвета у тебя мячик?
Правильно, молодец. (обратная связь на высказывания детей)
Физкультминутка:
Мячик новый есть у нас,
Мы играем целый час, (воспитатель ударяет мяч об пол, дети прыгают на месте)
Я бросаю- ты поймай (бросает мяч ребенку)
А уронишь- поднимай.
До чего веселый мячик,
Так и скачет, так и скачет (ребенок ударяет мяч об пол, дети прыгают на месте)
Там, где нету потолка,
Он летит под облака.
Воспитатель: Ребятки, устали,? Давайте мячики вернем обратно в коробки. Большой мячик- в большую коробку…
Я хочу вам подарить воздушные шарики. Они так похожи на мячики.
Пожалуйста. (обратная связь на высказывания детей)
Воспитатель: Предлагаю сделать с фото на память.
Воспитатель:
4. Проведение детской рефлексии по итогам деятельности.
Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали?
Что было в коробках?
Какие были мячики?
На что похожи мячики?
Что вам больше всего понравилось и запомнилось?
5 Похвала ребят
Воспитатель: Ребята, вы сегодня были такие веселые, добрые и хорошо справились с заданием.
Коля собрал большие мячики в коробку.
Саша быстрее всех определила, где большие, маленькие мячики.
Вера предложила интересную игру с мячиками для нас.
Вы хорошие детишки, погладьте себя по голове.
Мы хорошо поработали сегодня. Мне хочется продолжить поиграть в музыкальную игру: «Мячик» Ю.Чичкова...
