Конспект итогового занятия по познавательному развитию в подготовительной к школе группе «Море и его богатства».
Цель: закрепление полученных знаний о море и его богатствах.
Задачи:
- упражнять детей в умении классифицировать животных и растений по общим признакам, например: рыбы живут в воде, дышат жабрами, плавают при помощи плавников и хвоста, тело обтекаемой формы покрыто чешуёй
- развивать логическое мышление детей, умение рассуждать, доказывать, делать простейшие умозаключения и выводы
- формировать элементарные навыки экологического поведения в природе; показать взаимосвязь экологических цепочек
- воспитывать чувство товарищества, поддержки, взаимовыручки, умение слушать и слышать товарищей.
Материал: эмблемы с названием команд (большого формата на фланелеграф и каждому игроку команды); фишки 2-х цветов (круг за полный правильный ответ, полукруг – за дополнение или неточный ответ); песочные часы; разрезные картинки в конверте (камбала и морской конек); картина «Экологическая катастрофа»; предметы моря (шампунь, мел, поваренная соль, рыбные консервы, йод; картинки – рыбы, цветы; книги; магнитофон (музыка – шум прибоя); ширма; игрушка – золотая рыбка.
Ход занятия.
Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Занятие – игра «Море и его богатства». Мы с вами прочитали много книг о море и его обитателях, ходили в библиотеку, играли в дидактические игры и самые активные участники вышли в финал. Сейчас мы с вами поприветствуем участников игры. Звучит музыка и под аплодисменты зрителей команды заходят в группу и садятся на свои места.
Наша игра будет состоять из нескольких туров. За каждый правильный ответ команда получает круг, за дополнение или неточный ответ — полукруг. В этой игре вы играете командой, ваш девиз «Один за всех и все за одного», помогайте, поддерживайте друг друга.
1 тур – разминка.
Задание первой команде: найдите лишнюю картинку и объясните свое решение. На полке заранее выставлены картинки с изображением рыб и одна лишняя. За правильный ответ команда зарабатывает 1 очко.
Задание второй команде: на столе разложены предметы (мел, шампунь, соль, крем, йод, банки с рыбными консервами). Посмотрите внимательно и скажите, какие предметы относятся к морю, а какие здесь лишние и почему? Подведение итогов. Молодцы! Все справились с заданием.
Следующее задание. Нарисовать любую рыбку всей командой. Молодцы! Каждая команда получает очки.
У вас на столах лежат конвертики с секретом. А какой секрет, вам следует хорошенько подумать. Составьте из отдельных частей общую картинку и расскажите, что у вас получилось, как называется рыба, где живет, чем питается, как откладывает икру, двигается. У одной команды – картинка камбала, у другой – морской конек.
Подведение итогов 1 тура.
Начинаем 2 тур – «заморочки из бочки».
Выносится бочонок с фишками. Каждая команда достает фишку и отвечает на вопросы.
-Посмотрите на картинки и найдите лишнюю (цветы и актиния)
-Умеют ли рыбы разговаривать? Если да, то докажите как они это делают.
-Назовите основные причины загрязнения моря. Вносится картина, изображающая экологическую катастрофу. Дети называют причины и доказывают свое решение.
-Почему рыбы не тонут?
Подведение итогов и выставление очков на фланелеграфе.
Физкультминутка.
Игра «Море волнуется»
3 тур – «темная лошадка».
Звучит музыка – шум прибоя.
Ребята, в какой сказке рыбка исполняет желание? Если вспомните автора, то получите дополнительное очко. Из-за ширмы появляется золотая рыбка, здоровается с детьми и задает вопросы каждой команде. Будьте очень внимательны.
Вопросы первой команде.
- Назовите сказки, в которых героем является рыба ( «По щучьему велению», «Доктор Айболит», «Царевна – лягушка», «Сказка о золотой рыбке»). Команда получает очки за выполненное задание. Дети называют произведения и книги выставляются на стеллаж.
Вопросы второй команде.
Вносится картина, изображающая моряков и их корабли.
-С каких кораблей эти матросы? Стрелочками проведите и объясните, почему вы так думаете.
Золотая рыбка проводит физкультминутку «Четыре стихии» на внимание (вода, воздух, земля, огонь).
Подведение итогов.
Молодцы! Умницы! Правильно справились с заданием. Вы мне очень понравились, но мне пора уплывать в свою стихию. До свидания!
Ребята, сейчас последний тур – гонка за лидером. Вам нужно отвечать на вопросы быстро и правильно, если не знаете ответ, то говорите «дальше». Готовы?
Первая команда.
-Какая медуза самая опасная? (медуза оса)
-Какая рыба самая ядовитая? (бородавчатка)
-Какая рыба может съесть человека? (акула)
-Какая рыба убивает жертву электрическим током? (скат)
-Какая рыба занимается рыбалкой? (морской черт или удильщик)
-Какие насекомые едят рыб? (личинка стрекозы)
-Какая рыба в считанные минуты оставляет от жертвы одни кости? (пиранья)
Подсчитываются очки – за каждый правильный ответ — очко, за неточный – половинка.
А теперь вопросы для второй команды.
-Какая рыба стреляет в свою жертву? (рыба брызгун)
-На дне, где тихо и темно лежит усатое бревно? (сом)
-Чем ловят рыбу? (удочка, снасть)
-Плоская, как блин, всегда лежит на дне, может менять окраску? (камбала)
-Самые умные морские животные? (дельфины0
-Самая большая из акул? (китовая)
-Какую рыбу называют речным санитаром? (щука)
Подсчитываются очки.
Ребята, на этом наше занятие закончено. Всем спасибо! Вы сегодня были молодцы! Играли дружно, были внимательны, активны, доброжелательны друг с другом, справились со всеми заданиями.
В конце занятия дети получают архангельские козули в виде морских обитателей.
