Конспект ООД «Про маленькую капельку»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «Теремок» комбинированного вида
Конспект организованной образовательной деятельности во второй группе раннего возраста Развитие речи через организацию познавательно-исследовательской деятельности по теме: «Про маленькую капельку»
Подготовила воспитатель: Лыкова Е.М. г.Шахунья 2019г.
|
Раздел, тема |
Развитие речи через организацию познавательно-исследовательскую деятельность |
||
|
Педагог |
Лыкова Елена Михайловна |
||
|
Тема занятия |
«Про маленькую капельку» |
||
|
Тип занятия |
Познавательно-исследовательское с элементами театрализации |
||
|
Цель занятия |
Дать элементарное понятие, что без воды не может быть жизни |
||
|
Задачи |
Образовательные |
Развивающие |
Воспитательные |
|
Занятие с использованием ИКТ: Показ презентации «Про маленькую водяную капельку» |
1.Продолжать знакомить со свойствами воды: теплая, холодная, прозрачная, не прозрачная, чистая, грязная. 2.Продолжать учить детей диалогической речи, учить отвечать на простейшие вопросы (кто?, что?, что делает?) и более сложные ( какая?, кому?) словом и небольшими фразами. |
1.Обогащать словарь существительными (губка), глаголами( пьют, льется), прилагательными (теплая, прозрачная, не прозрачная, холодная, чистая, сухая, мокрая); 2.Развивать слуховое внимание, память, тактильные ощущения |
1.Воспитывать аккуратность при работе с водой. 2.Воспитывать заботливое отношение к природе. |
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная.
Планируемые результаты: с интересом смотрит и слушает рассказ, знает свойства воды (теплая, чистая, грязная, прозрачная), отвечает на вопросы, участвуетв наблюдениях за комнатными растениями, проявляет активностьв пальч./играх
Предварительная работа: наблюдения за комнатными растениями; игры с игрушками на воде; игры с губкой; п/и "солнышко и дождик"; чтение потешек "дождик", "водичка", стихотворения "умываемся", эксперименты с водой: тонет не тонет, «цветная водичка», «цветные льдинки», переливание воды
Индивидуальная работа: Соня О., Костя чтение потешки «Водичка, водичка», Сережа, Егор Е. рассматривание иллюстраций о воде, рыбках, Егор Е. , Кристина участие в эксперименте тонет- не -тонет
Словарная работа: чистая, грязная, теплая, холодная, прозрачная, не прозрачная, льется, капает, пьют.
Методы и приёмы: проблемная ситуация, игровой прием, художественное слово, показ, вопросы к детям, поощрение, рассматривание, экспериментирование, обследование
Средства реализации: два тазика с водой, 2 лейки, комнатные растения, чашки с водой для детей, губки (по числу детей), игрушка- капелька, клеенки, фартуки по кол-ву детей, подносы для губок и чашек, салфетки, таз с водой, подкрашенной черной краской, камушки, ТСО
|
Этапы деятельности |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
Мотивационно - побудительный |
Организует приветствие для эмоционального контакта Подойди ко мне, дружок Соберемся все в кружок Дружно за руки возьмемся И друг другу улыбнемся Здравствуй друг, Здравствуй друг, Здравствуй, весь наш дружный круг! Мы с вами все друзья? (да) |
Проявляют интерес, берут друг друга за руки и встают в круг. Повторяют слова за воспитателем |
|
Организационно- поисковый |
К нам в гости пришла подружка. Капелька: Здравствуйте, ребята. Я водяная капелька, Я очень вам нужна, Покапаю, покапаю- Получится вода. - Как я капаю? - А знаете, какая я бываю? -Капелька, ребята, знают. Сейчас мы покажем и расскажем. Подводит детей к тазикам с водой. Предлагает потрогать воду. - Потрогайте. Какая водичка? (Холодная или теплая, чистая или грязная, прозрачная) (Теплая, чистая, прозрачная) индивид. и хоровой ответ -Костя, какая вода? Сережа, какая вода? - Опустим камушек в воду. Видите камушек? (да) Потому, что вода чистая, прозрачная. А если опустим в грязную воду(опускает камушек в грязную воду)Видите камушек? (нет). Какая вода? (грязная, не прозрачная). Такую воду можно пить? (нет) Раздает детям разноцветные губки. -Какая губка сухая или мокрая? индивид и хоровой ответ -Обмакните губки в воду, затем отожмите, а теперь какая губка? (сухая или мокрая) -Что это капает с губки? (вода) индивид. и хоровой ответ -А как она капает? индивид. и хоровой ответ -А еще вода льется. Повторите. Что делает вода? (льется) индивид. -А еще откуда вода льется? (из крана) - Какие у вас руки сухие или мокрые? (мокрые) (предлагает вытирать руки детям салфеткой -Руки стали сухие. Пальчиковая игра Ах, вода, вода, вода -трем ладонь о ладонь Будем чистыми всегда! Брызги вправо, брызги влево - имитируем «брызги» Мокрым стало наше тело! -пальчиками постукиваем по телу Полотенчиком пушистым -имитируем вытирание рук Вытрем руки чисто-чисто! Капелька: Молодцы. Поиграли с водичкой. Ребята, а вы любите пить водичку? (да). Как вы думаете, кто еще любит водичку пить?. Воду пьют деревья, птицы, животные, растения. Воспитатель: Посмотрим на наши растения. (подходят к цветам) - Потрогайте землю в горшочках. Какая земля, сухая или мокрая? (сухая) - Растения грустные, им нужна вода. Капелька: Пить хотят. - Что же нам нужно сделать, ребята? (Полить их). индивид и хоровой ответ Капелька: А где же водичка? (В лейке). индивид и хоровой ответ Приглашает 2-х детей полить цветы -Вера, иди полей растения. (дает 1-2 детям полить цветы) -Что ты делаешь? (я поливаю цветы) - А цветы, что делают с водичкой? ( Они её пьют.) индивид. и хоровой ответ - Из лейки вода льется. Что делает вода? (льется) - Земля теперь какая: сухая или сырая? (сырая) Психогимнастика: « Я растение» под музыку - Представьте, что вы маленькое растение. Вас посадили в тёплую землю. Вы ещё маленький росток, совсем слабый, хрупкий, беззащитный, ну вот чьи -то добрые руки поливают вас, вытирают пыль, рыхлят землю, чтобы ваши корешки дышали. Вы начинаете расти. Ваши листья подросли, стебель становится крепким, вы тянетесь к свету. Вам так хорошо. А почему? (За ними ухаживали, поливали). Капелька: Какие вы молодцы. Вы хотите пить? (да). Я приготовила вам воду. -Какая вода в стаканчике? (Чистая, прозрачная, вкусная) индивид и хоровой ответ -Спасибо, Капелька, это для наших ребят. Попробуйте ребята, водичку. Что вы делаете? (Пьём воду) -Какая водичка? (Чистая, прозрачная, вкусная) индивид и хоровой ответ -Можно ли пить грязную воду? (Нет). индивид и хоровой ответ Воспитатель: Скажем Капельке, спасибо. |
Рассматривают капельку
Здороваются с капелькой
Отвечают: Кап-кап-кап
Подходят к тазикам с водой
Трогают воду
опускают руки в таз с водой
отвечают на вопросы
берут губки
отвечают: сухая
обмакивают губки в воду,
отвечают на вопрос
потом отжимают.
Отвечают: Водичка.
Повторяют: льется
Вытирают руки,
Выполняют движения, проговаривают слова
Отвечают на вопросы
Трогают.
Отвечают на вопросы
Поливают цветы Отвечают на вопрос Поливают цветы Повторяют садятся на корточки и закрывают глаза открывают глаза встают на ноги, тянут руки к вверху отвечают на вопросы подходят к стаканчикам с водой Отвечают Выполняют движения, проговаривают слова Говорят спасибо |
|
Рефлексивно –коррегирую щий |
Капелька: Всем нужна водичка. Я подарю вам картинку. Посмотрите, кому нужна вода? (нам, рыбкам, цветам, животным) -Какая нужна вода чистая или грязная?(чистая) -Какую вы пьете воду холодную или теплую? …Капелька: Молодцы, ребята. В следующий раз я вам расскажу, кто живет в воде. |
Рассматривают картинку Перечисляют животных Отвечают на вопросы |
