Инновационные методы работы с применением развивающих игр в познавательном развитии детей дошкольного возраста.
Об инновациях всерьёз «Инновационная деятельность воспитателя состоит в том, чтобы начать освоение нововведений развивающего характера, внедрять новые формы, методы, методики, средства, технологии, программы в воспитательно-образовательный процесс. Применять и изучать на практике, использовать свой личный опыт и знания.
Цель использования инноваций — создать личностно-ориентированную образовательную среду в ДОУ, позволяющую формировать условия для полноценного физического, духовного психоэмоционального здоровья, межличностного, группового развивающего взаимодействия детей, родителей, педагогов и специалистов.
Задачи инновационной деятельности
- воспитывать социально–личностные качества дошкольников, умеющих мыслить неординарно и творчески
- развивать инициативность, любознательность, произвольность, способность к творческому самовыражению, стимулировать коммуникативную, познавательную, игровую и другую активность детей в различных видах деятельности
- развивать умения детей применять современные инновационные технологии, направленные на успешную социализацию личности в обществе и повышения уровня интеллектуального мышления и креативного воображения.
Игровые технологии в познавательном развитии.
Игра – это ведущая деятельность, всего дошкольного возраста. Развивающий потенциал игры заложен в самой её природе. Педагогическая ценность игры заключается в том, что она становится сильнейшим мотивационным фактором, ребёнок руководствуется личностными установками и мотивами.
Применение системы игр «Соты Кайе», автор — изобретатель Виктор Кайе. (изготовленные своими руками- фото из архива воспитателя Андреевой Е.С.)
Палочки Кюизинера.
Применение в группе компенсирующей направленности. Цель методики Кюизенера – реализовать принцип наглядности.
Необходимость использования цветных счётных палочек Кюизенера
Это один из немногих дидактических материалов, дающих возможность формировать у ребёнка комплекс необходимых интеллектуальных умений, от сенсорных к мыслительным.
Все математические представления, ребёнок получает играя
Палочки формируют у детей умение ориентироваться, как в двухмерном, так и в трёхмерном пространствах.
Благодаря использованию палочек у детей развивается логическое мышление.
Палочки обеспечивают возможность получать знания в результате исследований.
Ставя задачи разной сложности, палочки можно использовать и в семье, и в детских садах разных возрастных групп, и в школе.
Этот материал можно использовать с целью коррекции и индивидуализации обучения.
Игры с палочками дают возможность детям играть вместе, сообща, что позволяет им работать в команде, содержательно общаться.
Палочки содействуют развитию восприятия, памяти, воображения, речи.
Если Палочки Кюизенера использовать с блоками Дьёныша то, это позволяет расширить интерес и возможности детей в игре.
Кубики Никитина. Танграм. Применение на практике готовых кубиков серии «Сложи узор», а также плоский вариант игры «Танграм», изготовленный своими руками.
Игра «Геоконт» Воскобовича.
Лэпбук — это наглядно – практический метод обучения, определённый этап самостоятельной или совместной исследовательской, познавательной деятельности детей, которую дети проделывают в ходе изучения определённой темы. На фото лепбук на тему «Формирование основ финансовой грамотности»
Бизиборд – развивающая доска. Автор Мария Монтессори. Напомню, что основной её метод – самостоятельность детей – ключ к их развитию.
Биоэнергопластика
Технология проектной деятельности.
Развивающая предметно-пространственная среда в ОО Познавательное развитие (ФЭМП) в моей группе.
Технология — это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве.
Введение инноваций в образовательный процесс – это не прихоть, не равнодушное отношение к творческому поиску эффективных форм работы с детьми, это — требование времени.
Литературные источники.
1. Инновационная деятельность в ДОУ [Текст]: учебно-методическое пособие / К.Ю. Белая. – М.: ТЦ Сфера, 2005 – 64 с. — (Серия “Библиотека руководителя ДОУ”).
2. Инновационная деятельность в дошкольном образовательном учреждении [Текст]: учебно-методическое пособие / Е.В. Гончарова и [др. ]; под ред. Е.В. Гончаровой — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2013. — 126 с.
3. Лазарев В.С. Педагогическая инноватика: объект, предмет и основные понятия [Текст]: В.С. Лазарев. // — Педагогика. 2004. № 4. — С. 11-21.
4. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс [Текст]: учебное пособие / И. П Подласый. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — С. 210.
5. https: //www. art-talant. org/publikacii/5507-innovacii-v-sovremennom-dou
