«Воспитание нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок»
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение Кичменгско-Городецкого муниципального округа Вологодской области «Детский сад комбинированного вида «Березка»
Разработала: воспитатель Бубнова А.М. Содержание
Актуальность Современный мир требует от воспитателя формирования всестороннего развития личности дошкольника.
Всем известно, что формирование личности дошкольника происходит в семье и детском саду.
Старший дошкольный возраст — важный этап становления морального облика ребёнка, когда происходит его вхождение в мир социальных отношений, усвоение элементарных морально — нравственных требований, приучению к их выполнению. На этой ступени возраста формируется умение оценивать
свои поступки и поступки других людей, следовать хорошему примеру, стремлению к честности и справедливости. Развивается умение детей выражать своё отношение к окружающему, с уважением относиться к мнениям других людей, уважать традиционные ценности принятые в обществе, заботиться о младших, уважать старших, защищать тех, кто слабее.
В федеральной рабочей программе воспитания целью духовно — нравственного направления воспитания является:
- Формирование способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, индивидуально — ответственному поведению.
- Ценности жизнь, милосердие, добро лежат в основе духовно нравственного направления воспитания.
- Духовно — нравственное воспитание направлено на развитие ценностно смысловой сферы дошкольников на основе творческого взаимодействия в детско взрослой общности, содержанием которого является освоение социокультурного опыта в его культурно-историческом и личностном аспектах.
Главные ценности в духовно – нравственном воспитании это жизнь, милосердие и добро.
Выбирая тему по самообразованию, я поняла, что сказка является мощным средством, помогающим формировать моральные качества ребёнка. Композиция сказки, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определённые по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамика событий, особые причинно — следственные связи и явления, доступные пониманию ребёнка – всё это делает сказку незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности дошкольника.
В настоящее время приходится всё чаще наблюдать примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к животным и даже близким людям. Под влиянием современных, далеко не нравственных мультфильмов у детей искажаются представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. Именно в этот период и происходит формирование у них основ нравственных представлений, являющихся важнейшим условием становления нравственной культуры. Кроме этого, в семье всё реже берут в руки книгу, чтобы вовлечь ребёнка в волшебный мир сказки. Всё чаще дети старшего возраста остаются наедине с телефоном, компьютером и телевизором. Поэтому считаю очень важным показать взрослым, как влияют русские народные сказки на формирование нравственных качеств ребёнка. В сказках перед умственным взором ребёнка возникают образы родной природы, люди
с их характерами и нравственными чертами, в них дети получают блестящие образцы нравственности и морали. Образы русских народных сказок и положительные, и отрицательные — прочно входя в жизнь детей, раскрывают перед ними в доступной форме понятия добра и зла, воспитывают добрые чувства.
Цель: повышение уровня профессиональной компетентности в использовании русских народных сказок для воспитания нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- Изучить психолого – педагогическую литературу по проблеме использования сказок в формировании нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста.
- Разработать систему работы по использованию русских народных сказок в воспитательной работе со старшими дошкольниками.
- Проанализировать и обобщить опыт работы по использованию русских народных сказок, как средства духовно-нравственного воспитания дошкольников.
- Распространить опыт в воспитании нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок на уровне ДОО и муниципальном уровне.
Ожидаемые результаты:
- повышение уровня профессиональной компетентности в использовании русских народных сказок для воспитания нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста:
- в изучении электронных ресурсов;
- в изучении и анализе научной литературы по проблеме использования сказок в формировании нравственных качеств у дошкольников;
- в создании необходимых условий для знакомства детей с русскими народными сказками;
- в разработке перспективного планирования для работы с детьми и родителями;
- в формировании представления о добре и зле, показ необходимости добрых поступков в жизни людей;
- в помощи родителям, в понимании ценности сказки и её роли в воспитании ребёнка;
- в участии в конкурсах, выставках, выступление с докладами на педсоветах.
Приобрету умения педагогической деятельности:
- Освоение методов и приёмов вовлечения детей в деятельность в процессе знакомства со сказкой;
- Овладение умением рассказывать русские народные сказки;
- Овладение методическими приёмами формирования восприятия сказки, облегчающими процесс слушания и понимания (выразительность чтения, повторность чтения, выборочное чтение, рассматривание иллюстраций);
- Использование драматизации как формы активного восприятия сказки;
- Умение подбирать для чтения детям сказки, сопровождающиеся высокохудожественными иллюстрациями;
- Приобрету умение составлять конспект занятия по знакомству детей с русскими народными сказками;
- Умение построить беседу с детьми после прочтения (рассказывания сказки);
- Использование ТСО при знакомстве со сказкой (прослушивание записи в исполнении артиста);
- Использование электронных образовательных ресурсов при знакомстве дошкольников с золотым фондом отечественной мультипликации (по мотивам русских народных сказок);
- Изучу диагностические методики, позволяющие исследовать у детей уровень нравственного развития.
План работы над индивидуальной методической темой
|
Задачи |
Формы методической работы |
Содержание деятельности |
|
Изучение информационных источников, участие в конференциях, теоретических семинарах и прочее. |
Сентябрь - Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников/ Под редакцией А. М. Виноградовой. - Развитие духовно – нравственных качеств личности через приобщение к народной культуре/В. А. Лисица// Дополнительное образование и воспитание. – 2011 - №11- с.20 - 22. - Нравственное воспитание в детском саду/Под редакцией В. Г. Нечаевой ; П. А. Марковой – 2010 – с.199. - Беседы с родителями о духовно – нравственном воспитании дошкольника. – Просвещение – 2010 – с.211. - О воспитании/ В.А. Сухомлинский – 2011 – с.309. - Программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся / С.А. Устюжанина// Практика административной работы – 2012 - №4 – с.46 – 61. |
|
Подбор диагностического инструментария по воспитанию нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок, практическая деятельность по апробации системы работы воспитания нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок, консультирование у старшего воспитателя. |
Октябрь Проведение диагностики сформированности нравственных представлений и норм у детей (щедрость – жадность, трудолюбие – лень, правдивость – лживость, внимание к людям – равнодушие), определить умение детей соотносить эти нормы с реальными жизненными ситуациями, разрешать проблемные ситуации на основе нравственных норм и давать элементарную нравственную оценку.(Авторы диагностики Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина«Закончи историю») - Сказка: «Цветик –семицветик»(В.Катаев) Цель:воспитать чувство доброты и отзывчивости, показать детям важность добрых поступков и заботы о других. Формирование нравственных качеств: доброта, взаимовыручка, сострадание, сопереживание. Методические приёмы: просмотр мультфильма по сказке, беседа, видеопроект на тему: «Доброта вокруг нас»(дети в течении недели стараются выполнить одно доброе дело и рассказывают об этом на видео или предоставляют фотоотчёт) - Сказка:«Конек-горбунок»(П.П.Ершов) Цель:показать, что с верным другом можно преодолеть любые трудности и осуществить мечту. Формирование нравственных качеств: доброта, человечность, терпение, щедрость и верность дружбе. Методические приёмы:чтение вслух, беседа по сказке, драматизация: короткие мини - инсценировки сцен из сказки с упором на выразительную речь, мимику и жесты. Сказка: «Спящая царевна»(В.А.Жуковский) Цель:научить уважению к близким, друзьям и родственникам. Формирование нравственных качеств: доброта, верность, смелость. Методические приёмы:чтение вслух, беседа по сказке, использование детского онлайн кинотеатра, дидактическая игра: «Отгадай мою сказку» Ноябрь - Сказка: «Лиса и журавль» (А.Н.Толстой) Цель: воспитать дружеское отношение друг к другу. Формирование нравственных качеств: взаимная помощь, умение быть не жадным, а дружным. Методические приёмы:выразительное чтение, беседа (дети высказывают своё отношение к героям, называют поступки, обсуждают ценности и уроки сказки), драматизация, показ иллюстраций. - Сказка: «Гадкий утёнок»(Х.К.Андерсен) Цель:показать, что внешность не важна, настоящая красота - не во внешности, а во внутреннем мире. Формирование нравственных качеств: вера в себя, уважение к окружающим, принятие себя и других. Методические приёмы:рассказывание сказки с использованием ИКТ, беседа, пополнение книжного уголка книжками с русскими народными сказками, изготовление книги. - Сказка: «Сказка о потерянном времени»(Е.Шварц) Цель:показать значимость и ценность времени, научить бережно относиться к своему и чужому времени, ценить его. Формирование нравственных качеств:ценить время, распоряжаться им с пользой и тратить время на добрые, полезные дела. Методические приёмы:просмотр мультфильма по сказке, беседа. Декабрь - Сказка: «Морозко» (А.Н.Толстой) Цель:противостояние добра и зла, справедливость и вознаграждение за добродетель. Формирование нравственных качеств: щедрость, смирение и внимание к нуждам других. Методические приёмы:прослушивание аудиозаписи в исполнении артиста, беседа по сказке. - Сказка: «Золотой ключик»(А.Н.Толстой) Цель:показать волшебное будущее, которое ждёт героев за волшебной дверцей. Поворот ключа не меняет героев, но меняет сам мир вокруг. Формирование нравственных качеств: добро, честность и справедливость. Методические приёмы:чтение вслух, беседа по сказке. - Сказка: «Война грибов с ягодами»(В.И.Даль) Цель:донести мысль о том, что не нужно затевать бессмысленных войн, нужно жить в мире и дружбе. Формирование нравственных качеств:зависть и вражда могут привести к неприятным последствиям, а мир и согласие лучше, чем конфликты. Методические приёмы:просмотр мультфильма, беседа, дидактическая игра на тему: «Угадай героя сказки» Январь - Сказка: «Василиса Прекрасная»(А.Н.Афанасьев) Цель:показать, что счастье ждёт тех, у кого доброе сердце, чистые помыслы и работящие руки. Формирование нравственных качеств: доброта, трудолюбие и верность. Методические приёмы:выразительное чтение, беседа по сказке. - Сказка:«Сундук-самолёт»(Г.Х.Андерсен) Цель:показать, что легкомысленное отношение к жизни и необдуманные поступки могут привести к потере всего, что важно и дорого. Формирование нравственных качеств: добро, отзывчивость, сопереживание, желание прийти на помощь. Методические приёмы:чтение вслух, беседа по сказке. - Сказка: «Прожорливый башмак»(А.Н.Толстой) Цель:понять, что не нужно судить по внешнему виду, так как внутренний мир и духовные качества могут быть намного ярче и богаче. Формирование нравственных качеств: смелость и отвага. Методические приёмы:рассказывание,беседа по сказке. Февраль - Сказка: «Илья Муромец и Соловей - Разбойник»(А.Афанасьев) Цель: воспитание чувства гордости за богатырскую силу России, уважения к русским воинам, желания им подражать. Формирование нравственных качеств: вера, справедливость и патриотизм. Методические приёмы:рассматривание иллюстраций в книге, беседа. - Сказка: «У лукоморья дуб зелёный…»(А.С.Пушкин) Цель:показать всю многогранность и образность отечественной культуры и народного фольклора. Формирование нравственных качеств: справедливость и любовь. Методические приёмы:прослушивание аудиозаписи в исполнении артиста, беседа. - Сказка: «Мороз Иванович»(В.Ф.Одоевский) Цель: зло и лень должны быть наказаны, а трудолюбие, скромность, доброта – награждены. Формирование нравственных качеств: трудолюбие, доброта, скромность. Методические приёмы:инсценировка сказки, беседа. Март - Сказка: «Хаврошечка»(А.Н.Афанасьев) Цель: донести главный смысл произведения - если человек заслуживает счастья, оно непременно придёт, а доброта всегда остаётся замеченной, трудолюбие вознаграждается, а злые и корыстные люди будут всегда терпеть неудачи и оставаться ни с чем. Формирование нравственных качеств: терпение, трудолюбие и победа добра над злом. Методические приёмы:повторность чтения, беседа, викторина по сказкам. - Сказка: «Слонёнок»(Р.Киплинг) Цель:познакомить читателя с основной идеей произведения: излишняя любопытность сыграла со слонёнком злую шутку, но благодаря ей он открыл в себе новые возможности. Формирование нравственных качеств: быть стойкими и всегда отстаивать свои интересы. Методические приёмы:чтение вслух, беседа, дидактическая игра: «Один начинает – другой продолжает» - Сказка: «Солдатская загадка»(А.Н.Афанасьев) Цель:показать, что хитрость и жадность - недостатки, от которых нужно избавляться. Формирование нравственных качеств: доброта. Методические приёмы:просмотр мультфильма, беседа. Апрель - Сказка: «О рыбаке и рыбке»(А.С.Пушкин) Цель: донести главную мысль - ценить то, что есть, быть благодарными и беречь то, что имеешь. Формирование нравственных качеств: смирение и любовь. Методические приёмы:прослушивание аудиозаписи в исполнении артиста, беседа, дидактическая игра: «Откуда я?», викторина по русским народным сказкам. - Сказка: «У страха глаза велики»(В.И.Даль) Цель:осмеять и осудить трусливых людей. Формирование нравственных качеств: доброта. Методические приёмы:выразительное чтение, беседа. - Сказка: «Хвосты»(В.В.Бианки) Цель:познакомить с тем, что природа разнообразна и мудра, и каждое животное по-своему приспосабливается к условиям окружающей среды, используя для дела даже хвост. Формирование нравственных качеств: ценить то, что имеешь. Методические приёмы:чтение вслух, беседа, драматизация. |
|
Оценка результатов, формулировка выводов, диагностика нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок на конец учебного года. |
Май - Написание аналитического отчёта по теме самообразования. - Презентация своего опыта работы по воспитанию нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок. |
|
Обобщение и презентация опыта в виде открытого мероприятия, подготовка рекомендаций, педагогическая деятельность в рамках профессионального сообщества – РМО по социальному – коммуникативному развитию детей дошкольного возраста. |
- Презентация своего опыта работы по воспитанию нравственных качеств у детей старшего дошкольного возрастапосредством русских народных сказок в виде открытого воспитательного мероприятия на уровне ДОО и муниципальном. |
Выход темы:разработка цикла занятий по воспитанию нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок.
