«Мир добрых отношений»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Анжеро-Судженского городского округа «Детский сад № 11» (МАДОУ «ДС № 11»)
«Мир добрых отношений» — дополнительная общеразвивающая программа социально-коммуникативной направленности для детей старшего дошкольного возраста.
Содержание программы направлено на создание условий постижения ребенком собственной значимости и значимости другого, раскрытия человеческой природы в себе самом и в других людях, осознания причинно — следственных связей собственного поведения и отношений к личности со стороны окружающих.
Основная форма организации занятий – «Клуб общения». Дети в ходе занятий приобщаются к таким нравственным категориям, как: доброта, скромность, уважение, жертвенность, дружба…
В ходе занятий клуба организуются различные формы детской деятельности: познавательные беседы, проблемные и игровые ситуации, творческая деятельность, чтение и драматизация литературных произведений.
Программа может быть полезна воспитателям и педагогам дополнительного образования, реализующим ФГОС ДОв области социально-коммуникативного развития.
Пояснительная записка
«Сила и вполовину не так могущественна как доброта» Ф. Достоевский
Актуальность Программы:
Социально-нравственное воспитание дошкольников очень важно на современном этапе развития общества. Главной целью этого направление является формирование ребенка, как свободной, творческой личности, обладающей чувством собственного достоинства, уважением к людям и активной жизненной позицией.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет содержанием образовательной области социально-коммуникативного развития:
- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности
- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками
- становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий
- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания
- формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками…
Направленность дополнительной общеразвивающей программы:
Дополнительная общеразвивающая программа «Мир добрых отношений» имеет социально-коммуникативную направленность и создает условия постижения ребенком собственной значимости как личности и значимости других личностей, раскрытия человеческой природы в себе самом и в других людях, осознания причинно-следственных связей собственного поведения и отношений к личности со стороны окружающих. Учитывая творческий характер всех форм дополнительного образования, Программа предполагает включение в детское объединение детей с лидерскими задатками и создает условия становления у них социально активной позиции и формирования опыта открытия и применения в реальной жизни правил добрых отношений.
Цель Программы:
Становление у детей старшего дошкольного возраста социально-активной позиции субъектов гуманных межличностных отношений и лидеров организации социально — значимых дел.
Задачи:
- Способствовать формированию навыков разумного поведения и адекватного реагирования в различных ситуациях.
- Содействовать обретению детьми опыта нравственных межличностных отношений и социально-активного поведения. 3. Обеспечить последовательное формирование у детей навыков межличностного и социального конструктивного диалога.
- Воспитание качеств социального лидерства.
Отличительная особенность Программы:
Особенностью данной Программы является связь познавательной и практической (поведенческой, игровой и творческой) деятельности. Практическую ценность занятий представляет «Книга правил добрых отношений», которая заполняется после каждого открытия нового правила.
Возраст участников:
В состав творческого объединения включаются10-12 детей 5-7 лет, проявившие в ходе вводной диагностики познавательный интерес к области межличностных отношений, мотивацию к социальной активности и сотрудническому взаимодействию.
Сроки реализации Программы:
Программа рассчитана на один учебный год (1, 2 неделя сентября – диагностический этап, 3 неделя сентября – 3 неделя мая – учебный этап, 3-4 неделя мая – итоговый этап).
Формы и режим занятий:
Основная форма организации занятий – «Клуб добрых отношений». Режим занятий – 1 занятие в неделю продолжительностью 25-30 минут.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:
Мониторинг эффективности реализации программы осуществляется в течение учебного года по итогам каждого занятия и по критериям успешности освоения детьми содержания занятий и устойчивости их интереса к клубной деятельности. Информация о качестве результатов выносится в лист мониторинга, где противкаждой фамилии ставится условная оценка, адекватная степени освоения ребенком содержания занятия по трем критериям.
Критерии эффективности и качества деятельности Клуба:
- эмоциональная отзывчивость на переживания другого человека;
- сформированность представлений о нормах и правилах межличностных отношений;
- овладение основами гуманистических способов взаимодействия и конструктивных методов общения, включенными в содержание занятия Клуба;
- овладение основами лидерской позиции и социальной активности.
Форма подведения итогов реализации Программы:
Один раз в квартал участники клуба представляют «Книгу добрых правил» на встрече с детьми других творческих объединений «Таланты и поклонники». По итогам каждого квартала организуется рефлексия успешности в форме «Круга благодарения», в ходе которого дети обсуждают свои радости и огорчения, а также заполняют «Книгу добрых правил».
В Книгу зарисовываются общие игры, общие дела и примеры применения Правил добрых отношений. Мини-спектакли, разученные детьми на тематических занятиях клуба, могут представляться в ходе различных праздничных программ или перед детьми младшего возраста.
Методическое обеспечение Программы:
Тематика занятий «Клуба добрых отношений», который является основной формой реализации Программы, включает в себя основные нравственные категории такие как: доброта, скромность, уважение, жертвенность, дружба.
Основное содержание занятий строится на основе наглядно-иллюстративного материала «Чувства, эмоции»; «Уроки вежливости» (составители Л.Б. Фисюкова, И.В. Мирошниченко). В занятиях используется так же игровой материал из методических источников: «Я и мир» (Масалова Л.Л.); «Учим детей общению» (Клюева Н.В.); «Ступени мудрости» (А. Лопатина, М.Скребцова); «Уроки добра» (С. И Семенака) и др.
Продуктивным результатом коллективной деятельности участников клуба должна стать «Книга добрых правил», страницы которой последовательно заполняются информацией (модели, символы, рисунки) об открытых закономерностях (правилах) добрых отношений.
В итоговой части каждого занятия клуба организуется планирование непосредственной практической деятельности, связанной с вновь открытым правилом добрых отношений. Такими добрыми делами могут быть: акция, трудовой десант, подготовка и вручение сувениров, концертная программа, выпуск газеты, подготовка выставки, создание музейных экспозиций.
В ходе занятий клуба предполагаются разные форма организации детской деятельности: познавательные беседы, проблемные и игровыеситуации, творческая деятельность, чтение и драматизация литературных произведений, организация социально-культурных проектов.
Структура занятий:
- Первый этап -приветствие (установление эмоционально – положительного контакта)
- Второй этап – актуализация проблемы межличностных отношений
- Третий этап – выдвижение детьми гипотез, выхода из проблемной ситуации.
- Четвертый этап — проверка гипотез игровым путем.
- Пятый этап -представление детям вариантов культуры разрешения проблемы на примерах сюжетов литературных произведений и реальных ситуаций из жизни.
- Шестой этап -апробирование представленных моделей в игровом тренинге, драматизация вариантов развития сюжета.
- Седьмой этап- обобщение, выводы, подтверждающие или опровергающие гипотезу.
- Восьмой этап-схематизация правила в виде знаково-символической модели.
- Девятый этап- внесение модели в книгу добрых правил.
- Десятый этап -определение зоны применения открытых правил-способов гармонизации отношений.
Литература
- Алябьева Е. А. Психогимнастика в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2003
- Клюева Н.В. Учим детей общению. — Я.: Академия развития, 1997
- Лопатина А. Ступени мудрости. — М.: Амрита-Русь, 2008
- Мосалова Л.Л. Я и мир. — СПб.: Детство — Пресс, 1999
- Мулько И.Ф. Социально — нравственное воспитание детей 5-7 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2004
- Семенака С.И. Коррекционно — развивающая программа для детей 5-7 лет. — М.: АРКТИ, 2004
- Чернецкая Л.В. Психологические игры и тренинги в детском саду. -Ростов н/Д.: Феникс, 2006
