Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию (развитие речи) в средней группе детского сада «Добро вокруг нас»
Подготовили:
- Чумакова Любовь Михайловна, воспитатель.
- Юдина Екатерина Александровна, воспитатель.
Цель занятия: способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей посредством знакомства с понятием добра, проявлению доброжелательности друг к другу и окружающему миру.
Задачи:
- познакомить детей с понятиями добро, доброе дело, добрый поступок
- формировать умение воспринимать положительные качества характера (доброту, вежливость, сострадание)
- развивать связную речь, обогащать словарь новыми словами ( «добрый», «вежливый», «щедрый», «благодарный»)
- воспитывать желание совершать добрые поступки.
Материалы и оборудование:
- иллюстрации с изображением сказочных героев, совершающих добрые дела
- карточки с изображениями ситуаций из повседневной жизни детей (дети играют вместе, помогают друг другу)
- игрушки для инсценировки рассказа (мишень, зайчик, куклы).
Ход занятия
1. Организационная часть
Приветствие детей. Педагог создаёт позитивный эмоциональный настрой.
— Сегодня мы поговорим о том, что такое добро и почему оно важно каждому человеку.
2. Основная часть
Беседа с детьми
Педагог показывает детям иллюстрации и просит рассказать, что делают герои картин, какое настроение испытывают персонажи?
— Что значит слово «добро»? Какие поступки называют добрыми?
Обобщив высказывания детей, педагог объясняет значение слова «добро»: «Это хорошие поступки, которые приносят радость людям и вызывают улыбку».
Затем читает стихотворение:
«Добрым быть совсем непросто,
Не зависит доброта от роста.
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не прячет света,
Пусть тепло твоё распространится,
Светлым лучиком протянется.»
Далее идёт обсуждение стихотворения: какие слова понравились больше всего? Почему они важны?
Игра «Сделаем добро»
Педагог демонстрирует карточку с ситуацией: мальчик помог девочке собрать рассыпавшиеся карандаши. Спрашивает: «Что сделал мальчик? Как вы думаете, девочка была рада?»
Дети высказывают предположения, обосновывают свои мнения.
Инсценировка рассказа
Педагог заранее подготовил игрушечных персонажей и небольшой рассказ:
«Однажды зайчик встретил мишку, который грустил. Мишка потерял любимую игрушку. Зайчик решил помочь своему другу и отправился на поиски. Вскоре игрушка нашлась, и оба друга были счастливы.»
По окончании инсценировки дети отвечают на вопросы:
— Почему зайчику захотелось помочь мишке?
— Какой вывод можно сделать из этой истории?
3. Заключительная часть
Педагог подводит итоги занятия:
— Мы узнали много интересного о доброте. Добрые поступки радуют не только тех, кому помогли, но и самих исполнителей.
Завершается занятие игрой-приветом: дети передают мяч друг другу, говоря приятные пожелания товарищам.
Итоговая рефлексия
Ребята вспоминают, чему научились на занятии, какие новые слова запомнили. Педагог благодарит детей за активное участие и желает продолжать творить добро ежедневно.
Данный конспект направлен на достижение целей духовно-нравственного воспитания, формирование положительных качеств личности ребёнка и развитие его коммуникативных способностей.
