«Формирование нравственного здоровья дошкольников».
С первых минут жизнь каждого человека вплетена в ткань человеческих отношений. Человек не может жить без общения с другими людьми, он никогда не станет человекам, если рядом не будет другого человека.
Развитие личности происходит по двум направлениям: социализации (присвоении общественного опыта) и индивидуализации (развитие самостоятельности в принятии решений и в организации своей деятельности).
Именно на гармонизацию этих двух линий развития ребёнка и направлено образование, реализующее личностно-ориентированный подход.
Под нравственным развитием понимается формирование у детей «нравственной шкалы отношений», с помощью которой он может «измерить» свои и чужие поступки с общечеловеческих позиций добра и зла и не только оценить, но и подчинить своё поведение нравственным нормам. Главными двигателями нормативного поведения становятся не мотивы, основанные на страхе наказания или получения положительного подкрепления, а мотивы бескорыстного доброжелательного отношения к другому, эмпатия, ценность совместной деятельности.
Существует ряд методик и игр, использование которых позволит:
- Повысить культуру межличностного взаимодействия детей в группе и в семье;
- Повысить общую социальную зрелость детей, снизить их агрессивность, воспитать способы эффективного взаимодействия с людьми;
- Овладеть навыками регуляции своей импульсивности и агрессивности, что существенно повышает возможности социальной адаптации детей в обществе и является эффективной профилактикой дезадаптированных форм поведения в более старшем возрасте.
Хотим предложить вашему вниманию ряд методических приёмов, занятий, игр, направленных на формирование нравственного здоровья дошкольников.
1 РАЗДЕЛ: Ритуалы в жизни и на занятиях.
Минутки вхождения в день способствуют психическому и личностному росту ребёнка, помогают детям адаптироваться условиям детского сада, лучше чувствовать себя в детском коллективе, развивают навыки социального поведения, способствуют повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.
Выбор темы для начала дня определяется разными обстоятельствами: общим настроением группы, погодой, самочувствием педагога и детей и т.д.
Утреннее приветствие, проводится ежедневно в группе в начале дня. Может включать в себя:
- текст утренней речёвки
- пословицы о дружбе
- правила группы (можно оформить в картинках).
Введение режимных ритуалов сплачивает детей, способствует формированию внимательного отношения детей друг к другу.
Коврик — неделька (для младшего возраста). Используются для закрепления знаний о названии частей суток, умения детей свободно ориентироваться в режимных моментах детского сада, для закрепления названия основных и дополнительных цветов, навыков планирования своей деятельности.
Кубики — неделька (для старшего возраста). Используется для закрепления знаний детей о режимных моментах группы, о последовательности дней недели, для развития речи и памяти детей, с целью научить детей структурировать время.
Использование сонных игрушек способствует снижению тревоги, агрессии и общей невротичности в период адаптации ребёнку к детскому саду, созданию положительной мотивации на режимный момент сна, улучшению эмоционального фона и развитию чувства уверенности. С «сонными игрушками» дети спокойнее готовятся ко сну, быстрее засыпают. Лучше всего использовать мягкие игрушку различных размеров.
Самомассаж и взаимомассаж помогает не только укрепить физическое здоровье детей, но и снизить раздражительность и агрессию.
Можно использовать:
- Разогревающий массаж (поглаживание, растирание и похлопывание).
- Парный массаж.
- Точечный массаж рук и тела.
2 РАЗДЕЛ: Счастье — это когда тебя понимают.
Приведённые в данном разделе методики направлены на развитие, осознание своих желаний, эмоций; повышение интереса и уважения к себе, к своей семье; развитие понимания неоднородности социального мира (у каждого свои желания, настроения, поступки), принятие себя и окружающих детей и взрослых; повышение самооценки, формирование адекватных притязаний.
- Доска настроения.
- Доска желаний.
- Дневник дошкольника.
Содержание альбома:
Это Я. Мой рост и вес.
Моя семья. Чего я боюсь.
Дом, в котором я живу. Чему я радуюсь.
Мои друзья. Моя мечта.
Моя неделя. Мои достижения
День рождения Праздники.
Когда я был маленьким. Время года.
Домашний любимец Выходные дни
4. Коробочка добрых дел.
Цель: научить чуткому, доброжелательному отношению к товарищам; побудить детей к нравственным поступкам; воспитать чувство уважения к людям: доброжелательность, желание совершать добрые поступки.
3 РАЗДЕЛ: Хорошо — когда рядом друг.
Этот раздел посвящен:
- Осознанию правил поведения в социуме и потребности невыполнения.
- Формированию взаимодействия дошкольника с детьми и с взрослыми.
- Обучению навыкам сотрудничества.
- Формированию позитивных детско-родительских отношений.
Ребёнок — ребенок.
Предлагаем провести нравственные занятия с детьми на темы:
- «Коллективная работа по изготовлению вымпела группы».
- «О дружбе».
- «Мы всё знаем и умеем».
- «Индивидуальная выставка рисунков каждого ребенка».
- «Что такое хорошо, и что такое плохо».
Объединяющие игры с воспитателем.
«Клубочек». «Ловушка».
«Угадай-ка».
«Виноградная гроздь».
«Весёлые шарики».
«Художники»
«Пугало». «Спасатели» и др.
Совместные детско-родительские занятия.
Психологическая гостиная включает в себя работу с родителями: беседы, обучающие семинары, консультации, анкетирование.
Для достижения положительных результатов очень важно использовать предложенные методики во взаимосвязи, как единое целое.
