Музыкальная гостиная, детско-родительский клуб
Музыкальная гостиная «До – ми – соль-ка», ноябрь
автор: Киштеева И.Н. музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
Тема: «Вместе поём – весело живём» вторая младшая группа «Колокольчик», «Ручеек»
Цель: Создание условий для развития осознанного восприятия музыки, активизации эмоциональной отзывчивости и формирования элементарных исполнительских навыков (певческих, игры на музыкальных инструментах)
Задачи:
- Воспитывать интерес к инструментальному и певческому музицированию, через игровую деятельность.
- Развивать потребность в самовыражении, через коллективное и индивидуальное творчество.
- Развивать психолого-педагогическую компетентность родителей средствами музыки в совместной деятельности с педагогом и детьми.
- Обогащать музыкально-слуховой репертуар воспитанников и их родителей.
Оборудование: веселые и грустные смайлики, колпачки с изображением муз. инстр., муз. инструменты: колокольчики, погремушки, ложки деревянные, бумажные снежинки, музыкальные снежки
Репертуар:
- «Пора начинать» муз и сл. Е. Железнова
- «Веселый и грустный гном» муз. и сл. М. Федоровой
- «Гномик и шапочка» муз. и сл. А. Галлямова
- «Снежинка пушинка» муз. и сл. Е. Еремеевой
- «Музыкальные снежки» муз. и сл. Е. Еремеевой
- «На диване» муз и сл. Е. Железнова
|
Организация рабочего пространства |
Деятельность педагога |
Деятельность детей и родителей |
Психолого-педагогические условия/ задачи |
|
|
Вводная часть |
||||
|
Музыкальный руководитель организует детей и родителей в кругу Музыкальное коммуникативное приветствие |
Организационный момент «Пора начинать» Е. Железновой звучит в записи Муз.рук-ль приветствует детей и их родителей |
Дети и родители заходят в музыкальный зал простым шагом друг за другом, организуют круг Приветствуют музыкального руководителя, затем становятся в круг, слушают |
Условия для готовности к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания. |
|
|
В руках у муз.руководителя игрушка гном |
Создание атмосферы комфорта в совместной деятельности: Давайте сегодня весело проведем время, а веселить нас будет мой приятель гном, но его настроение бывает разным, давайте послушаем его песенку, вам раздам подсказки я (смайлы).вы можете мне после прослушивания показать настроение гномика с помощью подсказок «Веселый и грустный гном» муз.и сл. М. Федоровой Конечно гном наш, бывает то грустным то веселым. Чтобы его настроение было всегда веселым я предлагаю его развеселить. |
Слушают рассказ муз. Руководителя. Разбирают картонные смайлики с веселой и грустной эмоцией Слушают, после показывают смайлы |
Условия для мотивации на деятельность Условия для предпосылок к творческой инициативе. |
|
|
Основная часть |
||||
|
Педагог раздает каждому по колпачку и музыкальные инструменты в наборе – ложки, колокольчик, погремушка Раздает бумажные снежинки, показывает как правильно их расположить на ладошке. Предлагает музыкальные снежки с разным наполнением, звучащие. |
Что любит носить на голове гномик? Правильно колпачок! Посмотрите сколько разных колпачков у меня есть, но они не обычные, а музыкальные, на них изображены, музыкальны инструменты, Гномик будет выбирать колпачок, какой попадется, на таких инструментах вы ему и сыграете. «Гномик и шапочка» муз.и сл. А. Галлямова Наш Гном стал веселым, вы помогли ему, поэтому он тоже хочет вас повеселить и поиграть с вами в игру, посмотрите, какие красивые снежинки вам приготовил наш дружок. «Снежинка пушинка» муз.и сл. Е. Еремеевой Я научу вас правильно их держать, они очень хрупкие, мы будем дуть на них и снежинки закружатся в танце, надо дуть пока звучит музыка. Ребята, когда много снежинок собирается вместе, что, может получится? Правильно снежные сугробы. Я предлагаю поиграть в снежки, но они будут не простые а музыкальные! Слушайте внимательно мою снежную песенку и разбирайте осторожно снежки. «Музыкальные снежки» муз.и сл. Е. Еремеевой |
Отвечают на вопрос Дети с помощью родителей передают игрушку гнома, с паузой в музыке, гном остается у игрока в руке, так выбирается колпачок и музыкальный инструмент. Дети подыгрывают на инструментах Разбирают снежинки и укладывают на прямой ладошке. Под пение педагога дуют на снежинки, выполняют танцевальные движения по тексту песни Выполняют движения по показу педагога и тексту песни, Прислушиваются к звучанию снежков – «шуршалок» и «звенелок» . |
Условия для речевой активности Условия для развития музыкальности Условия для развития слухового внимания, навыков игры на музыкальных инструментах Условия для развития дыхания Условия для активизации интереса к музыке, творческого воображения. Условий для развития ритмичных и выразительных движений под музыку. Условия для развития координации движений с текстом песни и музыкой. |
|
|
Заключительная часть |
||||
|
Подпевает и показывает танцевальные движения по тексту песни Детям предлагает памятные наклейки с изображением ноток |
Ребята веселый гном в заключении предлагает потанцевать, давайте представим что мы с вами сидим дома на диване, я научу вас этому веселому танцу и дома вы будете танцевать вместе с родителями «На диване» муз и сл. Е. Железнова Вы играли, танцевали С вами весело друзья, Всем сегодня пожелаю От души здоровья я, И подарочки вручаю вам на память от меня! До новых встреч в нашей музыкальной гостиной «До-ми-соль-ка» |
Дети и родители садятся на стульчики в круг, выполняют движения по показу педагога и тексту песни. |
Условия для развития координации движений с музыкой, активизации музыкально-игровой инициативы. Условия для рефлексии деятельности. |
|
