Конспект тематического досуга на тему: «Сказка в музыке» посредством синтеза искусств
(по произведениям народных, авторских сказок и балетов П.И. Чайковского).
Задачи:
- Закреплять представления детей о музыкальных и литературных сказках;
- Слушать и узнавать отрывки балета «Спящая красавица» П.И. Чайковского, вызывать интерес к балетной классической музыке;
- Развивать творческое мышление, воображение, эмоциональную память через цветовосприятие;
- Воспитывать нравственные качества: сочувствие, готовность прийти на помощь, чувство коллективизма.
Оборудование: Мультимедийная установка, магнитофон, аудиозапись музыки (балеты «Спящая красавица», «Щелкунчик», «Лебединое озеро»), мольберты, рисунки, «Волшебная палочка», звуковое сообщение от «волшебной палочки», веретено, цветные карточки моделей, танцевальные карточки – модели, кисти, краски, элементы костюмов.
Музыкальный ряд:
П. И. Чайковский. Увертюра из балета “Щелкунчик”;
П. И. Чайковский. Марш из балета “Щелкунчик”;
П. И. Чайковский. Вальс из балета “Спящая красавица”;
П. И. Чайковский. Тем Феи Сирени, Феи Карабосс, Феи Капельки, Феи Колосьев из балета “Спящая красавица”.
Предварительная работа:
- досуги на тему «Сказка в музыке» по балетам «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица» с использованием «Волшебной палочки»
- просмотр балета «Спящая красавица» П.И. Чайковского
- прослушивание аудиокассеты сказки «Спящая красавица» П.И. Чайковского
- чтение сказки Ш.Перро «Спящая красавица»
- проведение викторины с детьми по русским народным сказкам
- рисование иллюстраций по сказке «Спящая красавица» Ш.Перро
- оформление выставки рисунков детей для родителей.
Оформление зала: Зал разделен на 5 зон, которые отмечены символами:
- Поляна с пеньком, на котором лежит веретено;
- Канарейка (игрушка), стол с цветными модулями;
- Символ- капелька;
- Колосья в вазе;
- Мольберты, накрытые тканью.
Ход:
Дети входят в зал, встают врассыпную и раздается звон «Волшебной палочки».
Музыкальный руководитель: — Ребята, вы слышите? Что это за звуки раздаются?
Предполагаемые ответы детей: — Это наша «Волшебная палочка». Она нам что – то хочет сообщить.
(Музыкальный руководитель берет в руки «Волшебную палочку». Звучит голос «Волшебной палочки» в записи).
Волшебная палочка: — Дорогие ребята, я вновь рада с вами встретится. Сегодня я хочу предложить вам отправиться в новую сказку, где добро не побеждает зло, а просто делает его добрым.
Звучит музыка: Интродукция к балету «Спящая Красавица»
Музыкальный руководитель: — Вы узнали, что это за музыка?
Предполагаемые ответы детей: — Это тема Феи Карабос.
Музыкальный руководитель: — Из какой это сказки и кто является композитором этого произведения?
Предполагаемый ответ детей: «Спящая Красавица», П.И. Чайковский.
«Волшебная палочка»: Правильно. Я помогу попасть вам в эту сказку, но в пути вас будут ждать трудности. Преодолеть их вам помогут смелость, находчивость и воображение. Готовы?
Ответы детей: Да
«Волшебная палочка»: Представьте себе, что вы легкие белые облака. Вы летите, летите, летите!
Дети двигаются под музыку.
Музыкальный руководитель: Вот мы и в королевстве сказок.
1. «Веретено сказок».
(Звучит тема Феи Сирени.)
Воспитатель одевает элемент костюма, изображающего Фею Сирени
Музыкальный руководитель: А какая Фея сейчас с нами?
Ответы детей: Фея Сирени.
Фея Сирени (Воспитатель): Ребята, посмотрите, что это?
Ответ детей: Веретено.
Фея Сирени: Оно не простое, это «Веретено сказок». Давайте присядем на ковер, вы внимательно посмотрите и скажите, какие сказки вам знакомы. Вы готовы?
Ответ детей: Да
Просмотр презентации «Балеты П.И. Чайковского». После просмотра музыкальный руководитель предлагает детям рассказать, какие сказки они узнали.
Предполагаемые ответы детей: «Коршун и белая лебедь из балета Лебединое озеро», танец Синей птицы из балета «Спящая красавица», танец Коломбино из балета «Щелкунчик», сцена с Феей Карабос из балета «Спящая красавица», Красная шапочка из балета «Спящая красавица», Щелкунчик сражается с Мышильдой из балета «Щелкунчик», все Феи из балета «Спящая красавица», танец снежных хлопьев и Щелкунчик из балета «Щелкунчик», «Лебединое озеро».
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! А что объединяет все эти репродукции?
Предполагаемые ответы детей: К этим сказкам П.И. Чайковский написал балеты
Фея Сирени: Спасибо, веретено. (откладывает его в сторону, достает цветок и подает его одному из детей) Я дарю вам этот цветок – символ нежности (показывает). Возьмите его с собой.
Музыкальный руководитель: Спасибо тебе, Фея Сирени, а мы продолжаем наш путь. Впереди нас ждут новые задания.
Дети перемещаются в условное место Феи Канарейки.
2. «Моделирование сказки».
(Звучит тема Феи Канарейки)
Музыкальный руководитель: Музыка снова ведет нас дальше по сказочному пути.
Вы, конечно, ее узнали, это… (обращает внимание детей на птицу, сидящую на ветке).
Предполагаемые ответы детей: Это тема Феи Канарейки.
Музыкальный руководитель: … которая дарит нам радость (музыкальный руководитель показывает перышко). А радость бывает яркой, нежной, озорной и это можно услышать в музыке, которую Фея Канарейка предлагает нам послушать, узнать и подобрать к ней цвет.
Звучат фрагменты из балетов П.И. Чайковского
Дети узнают. Подбираю цветной модуль.
Исполняется «Марш» из балета П. Чайковского «Щелкунчик»
Музыкальный руководитель: Почему Вы выбрали такой цвет?
Предполагаемые ответы детей: Музыка яркая, праздничная, победная, поэтому красный цвет самый яркий и победный сюда подходит больше всего.
Музыкальный руководитель: Назовите сказочных героев – победителей.
Предполагаемые ответы детей: Щелкунчик, Иван — царевич, Никита- Кожемяка, принц Дизере…
Исполняется «Вальс» «Спящая Красавица»
Музыкальный руководитель: Почему Вы выбрали такой цвет?
Предполагаемые ответы детей: Музыка радостная и светлая, полётная и лёгкая, поэтому мы выбрали модуль такого цвета (розовый, желтый, голубой).
Музыкальный руководитель: Назовите персонажей из сказок, которые бы обладали такими качествами. (полетностью и легкостью).
Предполагаемые ответы детей: Золушка, Аврора, Дюймовочка, Фея Сирени…
Исполняется «Увертюра» «Щелкунчик»
Музыкальный руководитель: Почему Вы выбрали такой цвет?
Предполагаемые ответы детей: Музыка радостная, беззаботная, игривая, поэтому к ней походят модули такого цвета (желтый, зеленый..).
Музыкальный руководитель: А каких сказочных героев вы можете назвать?
Предполагаемые ответы детей: Колобок, Кот в сапогах, Мальчик с пальчик и т.д.
Музыкальный руководитель: Фее Канарейке очень понравилось, как вы справились с заданием. Этот символ Радости ее подарок и мы его возьмем с собой. Продолжаем наш путь.
Дети перемещаются в сторону Феи Капельки.
3. «Коллективное сочинение танца по схеме».
Музыкальный руководитель: Ребята, я слышу нежные звуки, что это?
Ответы детей: Тема Феи Капельки.
Музыкальный руководитель: Поспешим за этой музыкой!
Дети перемещаются к месту с изображением Феи Капельки.
Музыкальный руководитель: Фея Капелька очень любит танцевать. Вы хотите потанцевать с ней?
Предполагаемый ответ детей: Да
Музыкальный руководитель: А какая музыка у этой Феи?
Предполагаемые ответы детей: Музыка радостная и светлая, полётная, лёгкая, колючая, быстрая).
Детям предлагаются карточки с изображением различных танцевальных движений, дети рассматривают и выбирают более подходящие для данной музыки, выкладывают последовательность движений и исполняют творческий танец.
Музыкальный руководитель: Какие замечательные капельки у вас получились, и мне так захотелось услышать их в музыкальных звуках. Я предлагаю вам музыкальные инструменты, из которых вы можете выбрать наиболее подходящие для звуков капель.
(Дети выбирают музыкальные инструменты).
Музыкальный руководитель: Я смотрю, никто не выбрал барабан, бубен, ложки. Почему?
Предполагаемые ответы детей: Потому что у этих инструментов звук грубый, громкий, толстый.
Музыкальный руководитель: А дирижером я предлагаю быть…
Музыкальный руководитель предлагает роль дирижера, и дети импровизируют на музыкальных инструментах.
Музыкальный руководитель: Нежный звук ваших музыкальных инструментов так порадовал Фею Капельку, что она решила подарить нам колокольчик — Символ Добра.
Музыкальный руководитель берет колокольчик и передает детям.
4. «Отгадай сказку по вкусу».
(Звучит тема Феи Колосьев).
Воспитатель одевает элемент костюма, изображающего Фею Колосьев
Музыкальный руководитель: Мы отправляемся дальше по сказочному пути вместе с музыкой …Феи Колосьев.
Воспитатель: Я, Фея Цветущих колосьев – Фея Щедрости, приготовила для Вас очень интересное задание. Вы должны вспомнить сказки по вкусу.
(Дети пробуют кусочки хлеба)
Воспитатель: А теперь, вспомните сказки, в которых есть эпизоды, связанные с хлебом.
Предполагаемые ответы детей: «Колобок», «Колосок», «Маша и медведь», «Царевна – лягушка», «Красная Шапочка», «Гуси –лебеди», «Конек – горбунок».
(Дети пробуют кусочки яблока)
Воспитатель: А теперь, вспомните сказки, в которых есть эпизоды, связанные с яблоком.
Предполагаемые ответы детей: «Гуси- Лебеди», «Хаврошечка», «Иван-Царевич и серый волк»)
Воспитатель: Вы знаете много сказок! Это- колосок, Символ Щедрости я дарю вам за выполненное задание. Счастливого Вам пути!
5. Встреча с Феей Карабос.
Звучит тема Феи Карабос. Дети перемещаются в сторону замка Феи Карабос, где стоят мольберты, покрытые легкой, но достаточно плотной тканью, изображающей ее замок. Воспитатель перевоплощается в Фею Карабос. Злобно кружится возле детей, размахивая плащом. (Плащ двухсторонний: с одной стороны серебряный, с другой- желтый)
Музыкальный руководитель: Не сердись, Фея Карабос. Мы прошли долгий и трудный путь по сказочному пути, прежде чем встретить тебя и преподнести наши подарки.
Дети по очереди преподносят подарки.
Предполагаемые высказывания детей:
- — Прими, пожалуйста, от нас вот этот волшебный цветок. Он одарит тебя нежностью.
- — Это волшебное перо принесет тебе Радость.
- — А это колосья Щедрости
- — Со звоном колокольчика в твоем доме будет больше Добра.
(Тихо звучит музыка вальса)
Фея Карабос: — Я чувствую, как мое сердце теплеет, добреет, радуется. Я слышу волшебные звуки вальса, который приглашает нас танцевать.
Дети танцуют вальс из балета «Спящая красавица» П.И. Чайковского.
Фея Карабос незаметно меняет цвет плаща и снимает ткань с мольбертов, на которых прикреплены рисунки с изображением цветов.
Фея Карабос: Я благодарю вас за прекрасный танец. От такой нежной музыки даже в моем каменном замке расцвели цветы.
Музыкальный руководитель: Ребята, а как вы думаете, чего не хватает в этом красивом, но каменном саду?
Предполагаемые ответы детей: Света, тепла, добра, жизни, музыки, ласки.
Музыкальный руководитель: Фея Карабос, а не хотела бы ты, чтобы твои цветы были такими же прекрасными как звуки этого вальса?
Фея Карабос: Очень хочу, но не знаю, возможно ли это?
Музыкальный руководитель: — Возможно, ведь музыка совершает настоящие чудеса.
Дети рисуют под музыку «Вальса» П. Чайковского. Изображают кистью движение мелодии и ритм музыки. Фея Карабос рассматривает рисунки, благодарит детей.
(Звучит тема Феи Сирени.)
Музыкальный руководитель: Нам было очень хорошо в твоей сказке, но уже пора возвращаться.
Фея Карабос: До свидания! Счастливого пути.
«Волшебная палочка»: Закройте глаза! И представьте, что вы легкие белые облака. Вы летите, летите, летите! (Дети двигаются под музыку).
5. Подведение итогов.
Музыкальный руководитель: Мы вернулись в наш детский сад.
«Волшебная палочка»: Ребята, вы настоящие друзья! Помогли Фее Карабос стать добрей, красивей, нежнее! До новых встреч в сказке!
Музыкальный руководитель: Вам понравилось наше путешествие? Что больше всего вам запомнилось?
Предполагаемые ответы детей: Репродукции к сказкам, превращение Феи Карабос, игра на музыкальных инструментах, узнавать сказку на вкус, танцевать и.д.
Музыкальный руководитель: Какое у вас настроение после нашего путешествия?
Предполагаемые ответы детей: Радостное, доброе, веселое, хорошее и т.д
Музыкальный руководитель: Фея Карабос сделала вам подарок: диск, на котором записан балет «Золушка» С.С. Прокофьева.
