Конспект интегрированного музыкального занятия с элементами логоритмики «Путешествие по Санкт-Петербургу»
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Всеволожский центр образования» (дошкольное отделение № 2)
Автор: Музыкальный руководитель I кв. категории Волгина Виктория Николаевна Всеволожск 2023
Группа старшего дошкольного возраста комбинированной направленности для детей с ЗПР (5-6 лет) № 7 «Лучики»
Цель: Углубить знания и представления детей о Санкт-Петербурге.
Задачи:
Образовательные:
- обобщить и систематизировать знания детей о Санкт-Петербурге, его достопримечательностях
- активизировать и обогащать словарный запас
- расширять представление о городе Санкт-Петербурге, его истории
- формировать умение слушать и слышать музыку
- обучать игре на детских музыкальных инструментах в ансамбле
- продолжать учить выполнять движения под музыку в сочетании с речью.
Развивающие:
- Развивать музыкальные и творческие способности посредством различных видов музыкальной деятельности
- Развивать тонкую и общую моторику, мелодико – интонационную сторону речи, чувство ритма, музыкальный слух, слухо – двигательную координацию, выразительность движений, способность переключаться с одного вида деятельности на другой
- Развивать связную речь, логическое мышление, память, внимание, воображение.
Воспитательные:
- воспитывать патриотические чувства, чувство гордости и любви к великому городу
- воспитывать любовь к музыке великих композиторов и к музыкальному искусству в целом.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: Тематические занятия по теме «Наш город- Санкт-Петербург». Рассмотрение и чтение книг о Санкт-Петербурге. Рассмотрение фотоиллюстраций о достопримечательностях Санкт-Петербурга. Беседа с детьми об истории возникновения нашего города. Просмотр обучающих фильмов о СПБ «Путешествуй с нами». Конструирование из разного вида конструктора: «Строим Санкт-Петербург». Настольно – печатные игры: «История Санкт-Петербурга», «Мой город – Санкт-Петербург», мемо. Заучивание стихов, упражнений и песен о Санкт-Петербурге. Рисование с детьми «Достопримечательности Санкт-Петербурга».
Ход занятия.
Дети под музыку «Гимн Великому городу» входят в музыкальный зал и выстраиваются на полукруг.
Музыкальный руководитель: Ребята, послушайте стихотворение:
Ручеёк заливисто журчит
Одуванчик ярко золотится,
Солнце так развесило лучи
Словно крылья радужной жар-птицы
И, на волю весело играя
Я скажу вам: Нет прекрасней края!
- Как называется страна, в которой мы живем? (Россия)
Дети вместе:
Я живу в России (показывают на себя)
Он живет в России (показывают на соседа)
Мы живем в России (разводят руки в стороны)
Вы живете в России (показывают на гостей)
- Давайте поздороваемся с гостями и дружно споем песню.
Песня-приветствие «Как хорошо» (муз. и сл. И. Костичевой)
Дети садятся на стульчики лицом к экрану.
Под музыкальное сопровождение песни из к/ф «Мери Поппинс – до свиданья», танцуя, входит Мери Поппинс с зонтиком.
Мери Поппинс:
- Здравствуйте, меня зовут Мэри Поппинс.
Там, где я появляюсь, происходят самые невероятные вещи.
Я самая лучшая няня на свете,
Об этом, конечно, знают все дети.
Мой метод доступный и очень простой:
Все дети должны заниматься с душой.
- Я летаю по разным странам и континентам на своем волшебном зонтике и знакомлюсь с новыми городами и их жителями. И сегодня я бы хотела отправиться с вами на прогулку по городу Санкт-Петербургу.
Музыкальный руководитель:
- Здравствуйте, Мэри Поппинс! Ребята очень рады с Вами познакомиться, показать и рассказать о любимом городе, о его удивительных и великих местах.
риПоппинс:
- Тогда отправимся тотчас, и время не теряя
Сегодня в городе большом мы с вами побываем.
Пальчиковая гимнастика «Люблю по городу гулять…» (автор Мельник М.Н.)
Люблю по городу гулять,
Люблю смотреть, люблю считать.
Невский — раз, Зимний — два,
Три — красавица Нева,
А четыре — мост Дворцовый,
Пять — гуляю по Садовой,
Шесть — к Исаакию схожу
И на купол погляжу.
Семь — конечно, Летний сад,
Как красив его наряд.
Восемь — крепость у Невы,
были там, наверно, вы.
Девять — повстречался мне
Медный всадник на коне.
Десять — из-за поворота
Вижу Нарвские ворота.
Звучит «Северная столица»,
а на экране — вид Санкт-Петербурга с высоты птичьего полета
Музыкальный руководитель: Давайте для начала вспомним историю создания города Санкт-Петербург. В каком году был основан город? (В 1703г.) Отгадайте загадку:
Жил давно в России царь
Очень мудрый государь
Он на месте не сидел
Делал за день много дел,
Совершал побед немало
Мореходом был отважным
Он и плотник, и кузнец
Кто был Царь тот удалец? (ответ детей)
Заставка на экране (4 царя) Дети должны выбрать — Петр Первый
Музыкальный руководитель: Мы с вами знаем, что город Санкт–Петербург разделен на много островов. Сколько же было островов при строительстве города? (101 остров.)
Мэри Поппинс:
У меня есть волшебный зонтик –
если я его вращаю, в чудеса всё превращаю
я зонтом покручу-острова покажу.
На экране карта Санкт-Петербурга.
Мэри Поппинс: Назовите, какие вы знаете острова? (Крестовский, Заячий, Елагин, Васильевский, Каменный, Крестовский и др.)
- А с какого острова начал отстраиваться Санкт Петербург? (Заячий)
Игра «По болотам Петр шел» (на мотив песни «Каравай»)
По болотам Петр шел (шагают по кругу)
Остров Заячий нашел (смотрят из-под руки вдаль)
Он собрал рабочий люд (движение руками к себе – «зовут людей»)
И построил крепость тут (стучат кулачком о кулак)
Крепость новая стоит (домик над головой)
Пушками врагу грозит (грозят пальцем правой руки, левая рука под правой)
Бам-бам-бам-бам (хлопки в ладоши)
Не осталось зайцев там (удивленно пожимают плечами)
Я по острову пойду (шагают на месте)
Шевельнется кто, найду (дети замирают на месте)
Водящий удаляет из игры тех «зайцев», которые шевельнутся.
Мери Поппинс: Как же называется крепость, которую возвели на Заячьем острове?
Дети: Петропавловская крепость. (слайд на экране)
Мэри Поппинс: В честь Петра I установлен памятник. (слайд на экране). Кто знает, как он называется? (Медный всадник).
Ребенок: Памятник из бронзы: Честь царю, хвала.
Мчится словно ветер, конь, тянет удила
На коне сидит герой он красивый, молодой.
Это – память в честь Петра
Много сделал он добра
Скачет воин в будни, в праздник
А зовется «Медный всадник».
- Что он символизирует? (ответы детей)
Мэри Поппинс: В городе Санкт-Петербурге много рек. А название этих рек мы сейчас узнаем, разгадав ребусы.
Дети делятся на 4 команды и отгадывают ребусы.
Музыкальный руководитель:
- Молодцы, а как вы думаете, как же люди раньше переправлялись через реки и каналы нашего города?
Ответы детей: на лодках.
Игра с обручами «Переправа»
Две команды, у каждой по обручу. Капитаны команд перевозят в обруче на другой берег членов команды. Чья команда быстрей справится, та и победила.
Мэри Поппинс: Но на лодках передвигаться долго и не удобно. Поэтому люди стали строить мосты.
Мэри Поппинс:
У меня есть волшебный зонтик –
если я его вращаю, в чудеса всё превращаю.
Я зонтом покручу -
Мост построить помогу!
На ковре волнами разложен длинный отрез голубой ткани, через него проходят «мосты» (массажные дорожки). Дети под музыку идут друг за другом.
Мэри Поппинс: Для чего разводят мосты? (ответы детей)
Какие бывают мосты? (Разводные, вантовые, пешеходные, железнодорожные).
Ребенок:
Знаю я, и знаешь ты
Бывают разные мосты:
Мосты красивые, цепные,
Мосты с секретом, разводные.
Мосты украшены конями.
Мосты, что сделаны из камня,
Мосты, что тайны все хранят
И никому не говорят.
Картинка Аничкова моста.
- Посмотрите, ребята, на один из красивейший мостов нашего города. Как он называется?
Ответы детей: Аничков мост.
Мэри Поппинс: Правильно – это Аничков мост. Дети, а __________с мамой и папой гуляли по городу Санкт-Петербургу и долго любовались этим прекрасным мостом, а потом узнали много нового и интересного из книг дома. ____________, расскажи нам, что вы узнали.
Дети присаживаются и слушают рассказ.
Ребенок: Аничков мост –мост через реку Фонтанка. Первый деревянный мост был построен по указу Петра 1, инженером – подполковником М.О. Аничковым, от фамилии которого и получил свое название. При императрице Елизавете Петровне мост был перестроен, а делалось этого, для того чтобы по нему могли пройти слоны – подарок персидского хана. Слоновый двор, где содержались слоны, находился в районе нынешней площади Восстания, и чтобы пройти к царскому дворцу, этим громадным животным приходилось идти по Невскому проспекту, пересекая Фонтанку.
Музыкальный руководитель: Ребята, какой необычный памятник есть на р. Фонтанке? – памятник Чижику-Пыжику
Памятник представляет собой небольшую бронзовую фигурку птички. Считается, что брошенная чижику монетка обязательно принесет счастье.
Ребенок: Чижик-пыжик, где твой дом?
На Фонтанке под мостом
Ты монетку мне кидай, да желанье загадай.
Чижик-пыжик слишком мал,
Кинул я, да не попал
Эх судьба-злодейка: Пропадай копейка!
