Конспекты по музыкальной деятельности для дошкольников

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕЛБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33
ГОРОДА СЫЗРАНИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА СЫЗРАНЬ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ – «ДЕТСКИЙ САД»
Конспект развлечения в старшей группе
«Зимний календарь»
Подготовила музыкальный руководитель СП – «Детский сад» Петрова Елена Алексеевна
Сызрань, 2014
Цель: Развивать эмоциональную сферу дошкольников; формировать умение высказывать свои мысли связно, в соответствии с темой; воспитывать музыкальный вкус на примере художественных и музыкальных произведений.

Конспект непосредственно образовательной деятельности  по музыкальному воспитанию в средней группе. Тема: «Оздоровительная функция музыки, как составляющая системы музыкального воспитания дошкольников».
Цель: Развивать творчество детей в пении и движении;
Задачи:
1. Учить самостоятельно находить образ в соответствии с музыкальным произведением;
2. Развивать фантазию детей в движении.
Материал: искусственная елочка, снежинки.
Ход занятия:

Музыка занимает особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста. Это объясняется и спецификой этого вида искусства, и психологическими особенностями дошкольников. Музыку называют «зеркалом души человеческой», «эмоциональным познанием», «моделью человеческих эмоций»: она отражает отношение человека к миру, ко всему, что происходит в нем и в самом человеке. А наше отношение – это, как известно наши эмоции. Значит, эмоции являются главным содержанием музыки, что и делает ее одним из самых эффективных средств формирования эмоциональной сферы человека, прежде всего ребенка.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий по образовательному разделу «Художественно-эстетическое развитие. Музыка» в средней группе «МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРУШКИ»
Автор: Антонова Татьяна Николаевна, музыкальный руководитель, I квалификационная категория, МБДОУ «Детский сад № 96 «Аленушка» г. Чебоксары, Чувашской Республики
Цель: формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности.
Задачи:
· Обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение;
· Воспитывать в детях любовь к окружающим, дружеское отношение к сверстникам;

ВИД ПРОЕКТА - творческий
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: развивать эстетическое восприятие у детей, интерес, любовь  к музыке, формировать музыкальную культуру на основе знакомства с композиторами, с классической ,народной и современной музыкой.
ОО «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» воспитывать  слушательскую культуру детей, развитие умений понимать и интегрировать выразительные чувства музыки.
ОО «КОММУНИКАЦИЯ»  расширять возможность общения детей по поводу прослушанной музыки, в процессе распределения ролей в музыкальных играх и  обсуждения особенностей выразительного исполнения песен танцев.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 4»
Мой инновационный педагогический опыт «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста с помощью музыки, движения и речи»
Музыкальный руководитель Васильева Янина Сергеевна г. Всеволожск 2014г.
Музыка занимает особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста. Это объясняется и спецификой этого вида искусства, и психологическими особенностями дошкольников. Музыкальное  развитие ребёнка-дошкольника оказывает ничем не заменимое воздействие на обогащение духовного мира, а так же на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребёнок становится чутким к красоте в искусстве и жизни.

РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ВОСПРИЯТИЕ МУЗЫКИ.
Меньщикова Лариса Валерьевна музыкальный руководитель 1 квалификационной категории г. Сургут, МБОУ НШ-ДС№43
Проблеме эмоционального развития ребёнка, уделяется огромное внимание в отечественной и зарубежной науке. Вопросы эмоционального развития детей связываются с обновлением содержания образования, требованиями гуманизации и демократизации педагогического процесса, а также с качественным улучшением эстетического воспитания подрастающего поколения.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ! Рисуем музыку вместе!
Известно: дошкольники, слушая музыку, различную по художественным достоинствам, «заражаются» отношением к ней взрослых. Отсюда понятно, что именно от музыкальных предпочтений педагогов и родителей зависит успешность формирования основ музыкальной культуры у дошкольников. Одни и те же навыки и умения дети могут приобретать на различном по своему художественному уровню репертуаре. «Низкий» уровень произведения при положительном отношении взрослого дезориентирует в представлениях о красоте музыки, ценностных ее эталонах искусства. Как и общая культура человека, музыкальная формируется с раннего возраста: ребенок начинает осваивать «язык» музыки, ее «речь» еще до рождения. Опыт восприятия произведений «разных эпох и стилей» способствует формированию предпочтений, вкусов, оценок ребенка.

«Лукоморье» Интегрированное занятие (музыкальное и изодеятельность) по произведениям А. С. Пушкина Подготовительная к школе группа

Цель: закрепить знания детей о сказках А.С.Пушкина, воспитывать интерес к творчеству русского поэта; приобщать детей к музыкальному и изобразительному искусству, литературе; развивать фантазию, творческие способности с помощью разнообразных техник и материалов, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к художественному творчеству, формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Интеграция образовательных областей: «художественное творчество», «музыка», «познание», «коммуникация», «социализация», «физическая культура», «здоровье».

Оборудование: выставка книг А.С. Пушкина; сундучок с  нитками, салфетками, крупой, клеем, красками, мелками, бумагой, лоскутами ткани, ножницами  и т.д.; проектор с записями сказочных персонажей; иллюстрации героев сказок А.С. Пушкина; музыкальные ребусы; клубок.

Методическая разработка на тему:  «Роль логоритмических упражнений на музыкальных занятиях в ДОУ»
Автор: Ярцева Ирина Евгеньевна музыкальный руководитель МБДОУ детского сада комбинированного вида «Эврика» г. Тамбова

Актуальность. Своевременное овладение правильной, чистой речью способствует формированию у ребёнка уверенности в себе, развитию его мышления, коммуникативных качеств. Поэтому основополагающий принцип проведения данного занятия – взаимосвязь речи, музыки и движения. Именно музыка является организующим и руководящим началом на логоритмических занятиях, которые направлены на развитие всех компонентов речи, слуховых функций, речевой функциональной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных процессов, творческих способностей детей, воспитывают нравственно-эстетические и этические чувства. В музыкальное занятие включены следующие логоритмические элементы: